1. Thema 2. ASP ? 3. BAP ? 4. ASP & BAP !

1. Symposion 2005 1. Thema2. ASP ? 3. BAP ?4. ASP & BAP ! „Allgemeine Sonderpädagogin“ „Besondere Allgemeinpädagogin“? oder Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

2. Konstitutiv: Differenz 1. Thema2. ASP ?• Konstitutiv: Differenz • Besondere Kinder?• Besondere Kategorien?• Isolierte Störungen?• Besondere Pädagogik?• Fazit: ASP !3. BAP ?4. ASP & BAP ! Besondere Kinder Besondere Pädagogen Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

3. Besondere Kinder? 1. Thema2. ASP ?• Konstitutiv: Differenz • Besondere Kinder?• Besondere Kategorien?• Isolierte Störungen? • Besondere Pädagogik?• Fazit: ASP !3. BAP ?4. ASP & BAP ! Baier (1977): „Lernbehinderte weisen kein eindeutiges gemeinsames Merkmal auf, das sie von Regelschülern unterscheiden und als homogene Gruppe identifizieren läßt." Benkmann (2003): „Die Aufassung von Lernbehinderung als Persönlichkeitseigenschaft ist überholt.“ Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

4. Besondere Kategorien? 1. Thema2. ASP ?• Konstitutiv: Differenz • Besondere Kinder?•Besondere Kategorien?• Isolierte Störungen?• Besondere Pädagogik?• Fazit: ASP !3. BAP ?4. ASP & BAP ! BSJB (1994): „Kinder mit Problemen im Bereich der Sprache, des Lernens und des Verhaltens müssen in der Grundschule nicht als behindert eingestuft werden." Wocken (1996): „Sonderpädagogischer Förderbedarf ist ein systemischer Begriff.“ Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

5. Isolierte Störungen? 1. Thema2. ASP ?• Konstitutiv: Differenz • Besondere Kinder?• Besondere Kategorien?•Isolierte Störungen?• Besondere Pädagogik?• Fazit: ASP !3. BAP ?4. ASP & BAP ! Grohnfeldt (2001): „Das Idealbild eines ausschließlich sprachgestörten Schülers ohne Intelligenzbeeinträchtigung oder Hörstörung erweist sich zunehmend als fiktiv. Überschneidungsbereiche sprachbezogener, kognitiver und psychosozialer Auffälligkeiten werden zunehmend beobachet." Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? Wocken (2000): „Illusion eines isolierten Intelligenzdefekts“

6. Besondere Pädagogik? 1. Thema2. ASP ?• Konstitutiv: Differenz • Besondere Kinder?• Besondere Kategorien?• Isolierte Störungen?• Besondere Pädagogik?• Fazit: ASP !3. BAP ?4. ASP & BAP ! Werning (1996): „Weniger als normal, konkreter als normal, kleinschrittiger als normal, langsamer als normal, intensiver als normal." Behörde für Bildung und Sport (2005): „Förderimmanenter Unterricht“ Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

7. Allgemeine Sonderpädagogin ! 1. Thema2. ASP ?• Konstitutiv: Differenz • Besondere Kinder?• Besondere Kategorien?• Isolierte Störungen?• Besondere Pädagogik?•Fazit: ASP !3. BAP ?4. ASP & BAP ! GEGEN: Fragmentierung der Sonderpädagogik FÜR: FörderschwerpunktSprache & Verhalten (& Lernen) Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

8. Konstitutiv: Normalität 1. Thema2. ASP ? 3. BAP ?•Konstitutiv: Normalität• Schisma der Pädagogik• Halbierte Professionalität - ASP: Defizitorientierung - BAP: Subsidiarität • „Allgemeine“ Pädagogik • Repädagogisierung- ASP: Subsidiarität- BAP: Heterogenität• Fazit: BAP !4. ASP & BAP ! „Normale“ Kinder „Regel“-Pädagogen Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

9. Schisma der Pädagogik 1. Thema2. ASP ? 3. BAP ?• Konstitutiv: Normalität•Schisma der Pädagogik• Halbierte Professionalität - ASP: Defizitorientierung - BAP: Subsidiarität • „Allgemeine“ Pädagogik • Repädagogisierung- ASP: Subsidiarität- BAP: Heterogenität• Fazit: BAP !4. ASP & BAP ! „Besondere“ Kinder „Sonder“- Pädagogen „Normale“ Kinder „Regel“- Pädagogen Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

10. Halbierte Professionalität 1. Thema2. ASP ? 3. BAP ?• Konstitutiv: Normalität• Schisma der Pädagogik•Halbierte Professionalität - SP: Defizitorientierung - RP: Normalitätsfixierung• „Allgemeine“ Pädagogik • Repädagogisierung- ASP: Subsidiarität- BAP: Heterogenität• Fazit: BAP !4. ASP & BAP ! „Besondere“ Kinder Sonder- schulbedürftigkeit Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

11. Halbierte Professionalität 1. Thema2. ASP ? 3. BAP ?• Konstitutiv: Normalität• Schisma der Pädagogik•Halbierte Professionalität - SP: Defizitorientierung - RP: Normalitätsfixierung• „Allgemeine“ Pädagogik • Repädagogisierung- ASP: Subsidiarität- BAP: Heterogenität• Fazit: BAP !4. ASP & BAP ! „Besondere“ Kinder Sonder- schulbedürftigkeit „Normale“ Kinder Schul- reife Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

12. Allgemeine Pädagogik 1. Thema2. ASP ? 3. BAP ?• Konstitutiv: Normalität• Schisma der Pädagogik• Halbierte Professionalität - SP: Defizitorientierung - RP: Normalitätsfixierung• „Allgemeine“ Pädagogik • Repädagogisierung- ASP: Subsidiarität- BAP: Heterogenität• Fazit: BAP !4. ASP & BAP ! Buber (1962): „Da betritt er den Schulraum zum ersten Mal, da sieht er sie in den Bänken hocken, wahllos durcheinander gewürfelt, mißratene und wohlbeschaffene Gestalten, tierische Gesichter, nichtige und edle – wahllos durcheinander. Und sein Blick,der Blick des Erziehers nimmt sie alle an und nimmt sie alle auf." Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

13. Repädagogisierung: „Sonder“-Pädagogik 1. Thema2. ASP ? 3. BAP ?• Konstitutiv: Normalität• Schisma der Pädagogik• Halbierte Professionalität - SP: Defizitorientierung - RP: Normalitätsfixierung• „Allgemeine“ Pädagogik•Repädagogisierung- ASP: Subsidiarität- BAP: Heterogenität• Fazit: BAP !4. ASP & BAP ! Bildungskommission (1973): „…eine weitmögliche gemeinsame Unterrichtung von Behinderten und Nichtbehinderten. … Damit stellt sie der bisher vorherrschenden schulischen Isolation Behinderter ihre schulische Integration entgegen." Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)? KMK (1994): Sonderpädagogik ist subsidiär

14. Repädagogisierung: „Regel“-Pädagogik 1. Thema2. ASP ? 3. BAP ?• Konstitutiv: Normalität• Schisma der Pädagogik• Halbierte Professionalität - SP: Defizitorientierung - RP: Normalitätsfixierung• „Allgemeine“ Pädagogik•Repädagogisierung- ASP: Subsidiarität-BAP: Heterogenität• Fazit: BAP !4. ASP & BAP ! „Legasthenie“ (~1970):Förderunterricht für „besondere“ Kinder Lehrerbildung Hamburg (2004):Studienschwerpunkt Heterogenität Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

15. Besondere Allgemeinpädagogin ! 1. Thema2. ASP ? 3. BAP ?• Konstitutiv: Normalität• Schisma der Pädagogik• Halbierte Professionalität - SP: Defizitorientierung - RP: Normalitätsfixierung• „Allgemeine“ Pädagogik• Repädagogisierung- ASP: Subsidiarität- BAP: Heterogenität•Fazit: BAP !4. ASP & BAP ! GEGEN: Exklusivität der „Normalität“ FÜR:Inklusion von Differenz Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

16. Komplementarität 1. Thema2. ASP ? 3. BAP ? 4. ASP & BAP !• Komplementarität • Studienstruktur „Besondere“ Kinder Allgemeine Sonderpädagogin „Normale“ Kinder BesondereAllgemeinpädagogin Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

17. Studienstruktur 1. Thema2. ASP ? 3. BAP ? 4. ASP & BAP !• Komplementarität• Studienstruktur Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?

18. Symposion 2005 1. Thema2. ASP ? 3. BAP ?4. ASP & BAP ! „Allgemeine Sonderpädagogin“ „Besondere Allgemeinpädagogin“? und Allgemeine Sonderpädagogin (ASP) oder Besondere Allgemeinpädagogin (BAP)?