PSICOPEDAGOGIA

1. PSICOPEDAGOGIA PSICOLOGIA INTERSEÇÃO PEDAGOGIA

2. FOCO DO TRABALHO DO PSICOPEDAGOGO A RELAÇÃO COM A APRENDIZAGEM E OS PROBLEMAS INERENTES AO SEU PROCESSO APRENDIZAGEM PARA A PSICOPEDAGOGIA Processo de construção que se dá na interação permanente do sujeito com o meio que o cerca

3. A aprendizagem constitui-se em um processo,uma função, que vai além da aprendizagem escolar e que não se circunscreve exclusivamente à criança(Chamat,2007) • É um processo onde estão articulados a inteligência, o desejo, o organismo e o corpo em um determinado equilíbrio. • SUJEITO DA APRENDIZAGEM(Ferndéz) • Defino o sujeito da psicopedagogia o sujeito ensinante- aprendente, ou seja o sujeito da autoria de pensamento

4. Penso o sujeito aprendente como aquela articulação que vai armando o sujeito cognoscente e o sujeito desejante sobre o organismo herdado, construindo um corpo sempre em intersecção com o outro(conhecimento-cultura...) e com os outros( pais, professores, meios de comunicação). • O aprendente situa-se na articulação entre o conhecer e o saber • O sujeito ensinante: pais, professores, propiciam um espaço saudável de aprendizagem quando conseguem apelar aos sujeitos ensinantes dos aprendentes

5. Perspectivas de Análise do Fracasso Escolar • Perspectiva da sociedade • Tipo de cultura, as condições e relações político, sociais e econômicas vigentes, tipos de estrutura social, ideológica dominante e suas relações implícitas ou explícitas com a educação(Weiss,1999) • Perspectiva da instituição escolar • Níveis de qualidade do ensino • Nível de satisfação e competência do professor • Conflitos existentes no seu interior • Má qualidade e quantidade das informações oferecidas • Nos níveis de interação professor aluno e forma de avaliação

6. Na perspectiva do aluno As condições internas da aprendizagem relacionadas a construção da intra-subjetividade História pessoal e familiar Aspectos cognitivos ligados ao desenvolvimento e funcionamento das estruturas cognoscitivas Aspectos orgânicos relacionados a construção biofisiológicas

7. O fracasso escolar é causado por uma pluralidade de fatores • É uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola • É uma resposta reativa a situação escolar • Seu determinante é o sistema escolar • Está associado a ética do êxito • A dificuldade de aprendizagem nesta perspectiva, só será considerada quando se oferecerem as adequadas oportunidades para aprender, testados vários protocolos de tratamento educacional válidos cientificamente, e o aluno não responder a nenhum deles(Sanches,2004)

8. Qual o sujeito da psicopedagogia? • O sujeito que apresenta um problema de aprendizagem manifestado através de um sintoma • Problema de aprendizagem sintoma ou inibição cognitiva, afeta a dinâmica de articulação entre os níveis de inteligência, desejo, o organismo e o corpo, redundando no aprisionamento da inteligência e da corporeidade por parte da estrutura simbólica inconsciente. • A funcionalidade do sintoma deve ser identificada na família, através da história individual do sujeito e da observação da sua funcionalidade, para libertar a inteligência do sujeito

9. A inibição cognitiva tem a vê com a evitação, não com a transformação da função. Nela o indivíduo evita pensar • PSICOPEDAGOGIA • Estuda o processo de aprendizagem e suas dificuldades, e numa ação profissional deve englobar vários do conhecimento, integrando-os e sintetizando(Scoz,1992) • Segundo a epistemologia convergente a psicopedagogia consiste predominantemente em uma atitude onde integra a teoria piagetiana, a psicologia social, e a psicanálise entendendo a aprendizagem como um construção que depende de aspectos energéticos e estruturais, e com as relações interpessoais vivenciadas em grupos sociais

10. Processo histórico da psicopedagogia A preocupação em entender os problemas de aprendizagem, surge na Europa ainda no século XX com a consolidação do capitalismo industrial No século XX, o avanço das ciências médicas e biológicas, especialmente a psiquiatria, são estimulados os estudos da neurologia, fisiologia e neuropsiquiatria, estendem-se as escolas, para identificar as causa da não aprendizagem das crianças das classes populares, atribuindo o fracasso da aprendizagem a anomalias

11. No campo da educação os estudos de Claparede, Declory, também contribuiram para a compreensão da aprendizagem • Em 1946 foi criado em Paris o centro psicopedagógico com dupla direção:médico e pedagógico • Em 194 o termo pedagogia curativa passa a ser definido como terapêutica para atender crianças e adolescentes desadaptados, como um método que favoreceria a readaptação pedagógica do aluno do aluno, procurando auxiliar na aprendizagem e no desenvolvimento da personalidade

12. No Brasil a psicopedagogia surge influenciada pela Argentina por volta dos anos setenta trabalhando com o enfoque da reeducação • Hoje a psicopedagogia busca a construção do seu objeto de estudo , centrando-se nos problemas de aprendizagem, tendo o homem como centro do seu processo de aprender constituído através de relações vinculares

13. Teorias que embasam o trabalho psicopedagógico • A psicanálise através da compreensão da dinâmica psíquica que se expressa por sintomas e símbolos • A epistemologia e a psicologia genética que se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com o outro e os objetos • A lingüística trás a compreensão da linguagem como um dos meios que caracteriza o tipicamente humano e o cultural

14. A neuropsicológica que contribui para a compreensão dos mecanismos cerebrais • A pedagogia que contribui com as diversas abordagens do processo ensino apredizagem, analisando do ponto de vista de quem ensina

15. Campo de atuação do psicopedagogo • Modalidade Clínica • Visa diagnosticar e tratar os problemas de aprendizagem instalados em consultórios • Preventiva • Visa orientar os processos ensino aprendizagem, visando favorecer a apropriação do conhecimento de forma individual ou grupal, na área de saúde mental, de educação e organizacional • Procura detectar possíveis perturbações da aprendizagem intervindo na dinâmica das relações na comunidade educativa, favorecendo a integração na instituição

16. Promove orientação metodológica • Teórico • Na investgaçãodas questões educacionais dos problemas de aprendizagem já instalados visando criar um corpo teórico proprio • jucifdias@yahoo.com.br