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SEGUNDO RICARDO NARVAEZ VELASQUEZ

SEGUNDO RICARDO NARVAEZ VELASQUEZ. Docente Institución Educativa Santo Tomas de Aquino Centro Educativo Cruz de Arada Sandoná - Nariño. Nombre del Formador. Julian Piedrahita Montes. Equidad. Oportunidad. “Las TIC aplicando mi comunicación voy mejorando”. Sostenibilidad.

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SEGUNDO RICARDO NARVAEZ VELASQUEZ

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  1. SEGUNDO RICARDO NARVAEZ VELASQUEZ Docente InstituciónEducativa Santo Tomas de Aquino Centro Educativo Cruz de Arada Sandoná - Nariño Nombre del Formador Julian Piedrahita Montes

  2. Equidad Oportunidad “Las TIC aplicando mi comunicación voy mejorando” Sostenibilidad

  3. Los docentes identificamos las siguientes dificultades que tenían los estudiantes. • Falta actitud para realizar las actividades. • No tenían motivación. • Falta de compromiso. • El liderazgo en los estudiantes era muy poco. • Identificación de las causas y las consecuencias de los aspectos tratados en la parte inicial. • 2 • 1 • Problematización

  4. Frente al tema conocíamos que: • 1.Que el estudiante debe saber leer y escribir. • 2.Leer comprensivamente. • 3.Manejar adecuadamente los matices de la voz. • Se desconocía: • a. El tiempo que dedicaban alas actividades extracurriculares. • b. Las actividades específicas en donde se necesitará la comunicación • 4 Los docentes identificamos las dificultades que tenía los estudiantes y jóvenes de la comunidad educativa para investigar, expresar sus ideas y redactarlas; el temor a presentarse en los diferentes actos que se realizaban en el Centro educativo Cruz de Arada y el municipio. • 3 • Problematización

  5. Objetivo general • Desarrollar en los niños y jóvenes la capacidad lecto-escritora, e investigativa, para que sean protagonistas de su propio entorno; sensibilizando a la comunidad educativa de las posibilidades que brinda el lenguaje radiofónico como un espacio creativo, utilizando de manera apropiada las nuevas herramientas que nos brinda las TIC.

  6. 1. Facilitar la capacidad de redacción y expresión en los niños, jóvenes y comunidad por medio de la investigación de temas de su cotidianidad y entorno utilizando el internet. • 2. Aplicar de una manera práctica y eficiente las herramientas pedagógicas que nos brindan las TICS, en el proceso educativo para hacer radio. • 3. Brindar un espacio propicio para que la comunidad se manifieste y de a conocer sus aptitudes, actitudes culturales, artísticas, religiosas y sociales. • Objetivos específicos

  7. Indagación MAL USO DEL TIEMPO LIBRE FALTA DE ACTITUD Socio economía de las familias No hay un sentido de curiosidad académica Estudiantes desmotivados Labores del campo. Materiales didácticos desactualizados Método tradicional de enseñanza Actividades no formativas. DIFICULTAD INVESTIGACIÓN, EXPRESION Y REDACCIÓN. Baja participación de estudiantes Estudiante no es autónomo No hay articulación de los conocimientos con la vida diaria. Problemas familiares Temor a enfrentarse en público. NO HAY LIDERAZGO FALTA DE COMPROMISO

  8. Tematización • Los principales referentes que sustentan el aprendizaje son: • La radio escolar permite el desarrollo de la expresión corporal y oral, acompañada de la lectoescritura; elaboración de libretos e investigación en la producción de programas y pregrabados. (MONTOYA CH, Alma D – BETANCUR VILLA, Lucelly. “Radio Escolar”, Una Onda Juvenil para una comunicación Participativa, Centro de comunicación Social – Paulinas. Buenos Aires Argentina).

  9. Es una herramienta básica para construir ciudadanía, fomentar la participación, democratizar la palabra, desarrollar las habilidades o competencias comunicativas, la lectoescritura, generar procesos educomunicativos, pedagógicos y de aprendizaje. (VILLA, Lucelly. Fsp. Paulinas, Centro de comunicación social).

  10. Tematización Las competencias que se alcanzaron con el desarrollo de las actividades, fueron: - Producción textual: Su objetivo es, conseguir que los estudiantes puedan expresar por escrito, sus pensamientos, lo que sienten y su manera de entender la vida. - Comprensión e interpretación textual: Lograr la capacidad de entender mensajes orales y textos escritos y los pueda expresar de forma oral y por escrito hacia la comunidad, utilizando la radio. - Literatura: Permitió Escritura y narración de textos referentes a su vereda, entorno, la creación de cuentos y fábulas, recopilación de mitos y leyendas; crear un mundo de contenido propio, una realidad distinta.

  11. - Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos:El manejo de las nuevas herramientas tecnológicas( la radio y sus componentes, el computador , el internet y algunos programas de audio), el alumno nuevo se transforma a sí mismo de actor pasivo en activo, los cambios lo obligan a tomar acción, a liderar y aprender por si mismo. • - Ética de la comunicación: Se desarrollo en el estudiante la responsabilidad en el manejo de la información, en la creación de textos y programas de radio. • - Para que la información llegue de manera oportuna, veraz, eficiente y logre comunicar con imparcialidad y objetividad a la comunidad.

  12. Descripción: Los estudiantes divididos en grupo de trabajo de acuerdo al cronograma, investigan en internet temas de acuerdo al libreto a trabajar; copian en su cuaderno de emisora escolar. Recurso TIC: Utilizaron los estudiantes los computadores y en internet e hicieron uso de los navegadores para realizar la investigación de los diferentes temas. Evidencia (Fotografía, pantallazo, documentos escaneados) • Metodología - Actividad # 1

  13. Descripción: Los estudiantes presentan el cuaderno de emisora escolar y el docente realiza la revisión de los temas investigados para realizar correcciones de redacción y ortografía. Recurso TIC: En word el docente lleva una planilla de evaluación y seguimiento por cada estudiante; con sus respectivas observaciones. • Metodología - Actividad # 2

  14. Descripción: El estudiante corrige los errores de ortografía cometidos en el cuaderno de escritura y verifica el significado de las palabras en internet utilizando el computador. Recurso TIC :Utilizado el computador e internet. Evidencia (Fotografía, pantallazo, documentos escaneados) • Metodología - Actividad # 3

  15. Descripción: El docente realizó la explicación a los estudiantes divididos en los grupos de trabajo sobre el manejo y cuidado de los diferentes elementos que hacen parte de la emisora escolar y se realizan emisiones de prueba locales para luego salir al aire a la comunidad. Recurso TIC: se utilizo el computador e internet con el programa zara radio, mezcladora, transmisor en F.M. micrófonos, audífonos, decks, minidisc y tornamesa . Evidencia (Fotografía, pantallazo, documentos escaneados) • Metodología - Actividad # 4

  16. Descripción: Los estudiantes en grupo utilizan los programas audicity y soundforge, realizan radioclips sobre el medio ambiente, valores, educación, alcoholismo etc. Recurso TIC: se utilizo el computador e internet, micrófonos, audífonos, mezcladora . • Metodología - Actividad # 5

  17. Evidencia (Fotografía, pantallazo, documentos escaneados) Descripción: Los estudiantes realizan personificaciones utilizando libretos ya sean de cuentos, fábulas, situaciones de la vida real que nos dejan enseñanzas. Pregrabados para luego sacarlos al aire después de haberlos corregido. Recurso TIC : se utilizo el computador e internet y el programa soundforge o audicity, micrófonos, audífonos, mezcladora. • Metodología - Actividad # 6

  18. Descripción: Los estudiantes realizan jingles educativos (canciones cortas con mensajes sobre el aseo, la salud, educación etc), mediante libretos pregrabados con la orientación de los docentes y luego salen al aire. Recurso TIC : se utilizo el computador e internet y el programa soundforge o audicity, micrófonos, audífonos, mezcladora. Evidencia (Fotografía, pantallazo, documentos escaneados) • Metodología - Actividad # 7

  19. Descripción: Después haber realizado las diferentes actividades y haber aprendido el manejo de los recursos TIC, salen diariamente en horas de la mañana de 6:30 a 7:30 con el programa denominado “DESPERTAR ESTUDIANTIL”; emiten lo investigado en los espacios denominados: Un minuto con Dios, tiempo para la ecología, hablemos de educación, reflexiones para la vida, notas importantes, saludos especiales, entrevista al personaje de la semana y la clave del día. Recurso TIC : se utilizo el computador e internet y el programa soundforge o audicity, micrófonos, audífonos, mezcladora. • Metodología - Actividad # 8

  20. Portafolio http://serinav63.wix.com/radio

  21. Aplicación- Articulación de las TIC y Participación de los Estudiantes La estrategia pedagógica de utilizar las TIC, en la implementación de la radio escolar, es una experiencia significativa ya que por medio de ella, se ha integrado escuela comunidad con las campañas educativas y se ha desarrollado la libre expresión, la imaginación, la creatividad por medio de la lectoescritura y la comunicación.Estamos convencidos que obtenemos mayor producción textual, manejo de la voz, mejor capacidad para redactar textos y los involucrados en este proceso pierden el miedo para hablar en público y se proyectan como líderes de la comunidad.

  22. ¡Gracias!

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