1 / 11

Tes Acuan Patokan

Tes Acuan Patokan. Adalah. Tes yang menggunakan acuan patokan yang berfungsi m engukur kemampuan pebelajar seperti yang diperkirakan tujuan. Mengembangkan B utir T es Acuan Patokan. Dick and Carrey (1985 ) Entry behavior test

abigail-jacobson
Download Presentation

Tes Acuan Patokan

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TesAcuanPatokan

  2. Adalah • Tes yang menggunakanacuanpatokan yang berfungsimengukurkemampuanpebelajarseperti yang diperkirakantujuan

  3. MengembangkanButirTesAcuanPatokan Dick and Carrey (1985) • Entry behavior test • Tesinidiberikankepadapembelajarsebelummemulaipembelajaran • Tesinibergunauntukmengukurketerampilansyaratatauketerampilan yang harussudahdikuasaisebelumpembelajarandimulai

  4. MengembangkanButirTesAcuanPatokan … • Pre-test • Tesinidilakukanpadaawalpembelajaranuntukmengetahuiapakahpebelajarsudahmenguasaibeberapaatausemuaketerampilan yang akandiajarkan • Jikasemuaketerampilansudahdikuasaimakatidakperluadapembelajaran • Jikahanyasebagianmateri yang sudahdikuasaimaka data tesinimemungkinkanguru untuklebihefisien hanyareview ataupengingat yang dibutuhkan

  5. MengembangkanButirTesAcuanPatokan … • Practice test • Tesinidiberikanselamasiswasedangdalamprosesbelajar • Tesiniberfungsiuntukmelihatapakahsiswamemangtelahdapatmenangkapapa yang sedangdibicarakandanjugauntukmembuatpebelajarlebihaktifberpartisipasiselamapembelajaran. • Tesinimemungkinkanpebelajaruntukmenampilkanpengetahuandanketerampilanbarudanuntukrefleksidirisampai level berapaketerampilandanpengetahuanmereka. • Tesiniberisiketerampilan yang lebihsedikitdanlebihfokuspadamateri per pertemuandaripada per unit. Hasiltesinidigunakanguru untukmemberikan feedback danuntukmemonitorpembelajaran.

  6. MengembangkanButirTesAcuanPatokan … • Post-test • Tesiniparaleldenganpre-test • Post-test harusmenilaisemuaobjektifdanterutamafokuspadaobjektifterakhirjikawaktutidakmemungkinkan, makahanyatujuanakhirdanketerampilanpentingsaja yang diujikan. • Tujuanyang terutamadaritesiniadalah agar guru dapatmengidentifikasi area pembelajaran yang tidakbisadilakukandenganbaik. • Jikapembelajargagaldalamtes, guru harusdapatmengidentifikasidalamprosespembelajaran yang manatidakdimengertiolehsiswa

  7. TAP - PAP

  8. PenilaianAcuanPatokan • Dapatdigunakanuntukmenghindarihal-hal yang tidakdiinginkan, misalnyakurangterkontrolnyapenguasaanmateri, terdapatsiswa yang diuntungkanataudirugikan, dantidakdipenuhinyanilai-nilaikelompokberdistribusinormal

  9. KriteriaTes • Kriteriaberpusatpadasiswa (learner centered creteria).Soaltesdantugasharussamadengantujuanindikator, haruscocokdengansikap, termasukkonsepdanaksi. Sebagaicontoh, siswaharusdapatmenjodohkandeskripsidarikonsepdengantabel yang telahditentukan. • Kriteriaberpusatpadakontek (context centered criteria).Soaltesdantugasharusdapatdisesuaikandengankaraktesistikdankebutuhansiswa. Kriteriadalam area iniadalahmempertimbangkansepertitingkatperbendaharaankatadanbahasasiswa, tingkatmotivasidanminat, pengalamandanlatarbelakang, dankebutuhankhusus. Diharapkandenganadanyatingkatantersebutsiswadapatmenjawabpertanyaandengantepat. Pertimbangan lain yang diperhatikanadalahpengalamandanlatarbelakangsiswa.

  10. KriteriaTes … • Kriteriaberpusatpadapenilaian (assessment centered criteria).Penilaian yang dilakukanoleh guru terhadapsiswadapatdijadikaninformasimengenaikemampuan yang dimilikiolehsiswa. Guru harusmeluangkanlebihbanyakwaktuuntukmengkonstruksuatusimulasisoal yang baik. Yang tujuanuntukmengetahuitingkatpenguasaansiswamulaidari yang mudahketingkatan yang lebihsulit.

  11. Pustaka • Syafruddin Nurdin, Guru Profesional dan Implementasi Kurikulum, Kuantum Teaching, Jakarta • Rusman, Metode-metode Pembelajaran, rajawali pers, Jakarta. • Martinis Yamin, Profesionalisasi Guru dan Implementasinya, Persada Pers, 2007

More Related