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Università degli studi di Bologna Corso Abilitante Speciale Tirocinio indiretto Forlì

Università degli studi di Bologna Corso Abilitante Speciale Tirocinio indiretto Forlì. Progettare un progetto…. Il nostro percorso progettuale. SITUAZIONE DI PARTENZA. IDEA. BISOGNO. OBIETTIVI. PROGETTO. ANALISI DEL CONTESTO. STRATEGIE.

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Presentation Transcript

  1. Università degli studi di BolognaCorso Abilitante SpecialeTirocinio indirettoForlì Progettare un progetto….

  2. Il nostro percorso progettuale SITUAZIONE DI PARTENZA IDEA BISOGNO OBIETTIVI PROGETTO ANALISI DEL CONTESTO STRATEGIE AIUTI::risorse materiali,umane, collaborazione esperti VALUTAZIONE: Oggetto,soggetto,percorso… AZIONI TEMPI

  3. CONFRONTO DI IPOTESI PROGETTUALI • LAVORO DI GRUPPO. A gruppi vengono presi in considerazione alcuni esempi progettuali per verificare se , in questi, sono presenti tutti i passaggi della mappa realizzata collettivamente nella quale sono stati rilevati i punti essenziali di un progetto.

  4. OSSERVAZIONI E CONFRONTI • LEO,ROMINA,MANUELA,CINZIA • Nei punti essenziali della nostra mappa mancano.il confronto ,ad esempio, tra contesto e contesto, documentazione, sperimentazione e ricerca. • La situazione di partenza prima dell’analisi del contesto. • Nel progetto di educazione alla convivenza civile mancano i tempi e la chiarezza nell’esplicitare e termini propri • Ci è sembrato più chiaro ed esplicito il progetto del laboratorio interculturale.

  5. OSSERVAZIONI E CONFRONTI • 2. KARIN, SERENA,LISA,FABIOLA • Laboratorio interculturale:mancano azione e valutazione. • Progetto ambiente: mancano i bisogni e la situazione di partenza • Progetto educazione alla convivenza civile:mancano tempi,strategie, valutazione • Progetto didattico dei quadri di civiltà:mancano i bisogni, l’analisi e gli aiuti.

  6. OSSERVAZIONI E CONFRONTI 3. MARTA,ROBERTA,MARGHERITA, ELEONORA • Nel progetto dei qdc mancano gli aiuti, l’azione e la verifica • Nel progetto di convivenza civile mancano la premessa e l’analisi del contesto

  7. OSSERVAZIONI E CONFRONTI 4. EMANUELA,CHIARA,GRAZIA,CLAUDIA • Progetto qdc: mancano aiuti, azione e verifica • Progetto convivenza civile: mancano la premessa e l’analisi del contesto

  8. OSSERVAZIONI E CONFRONTI • 5. MARIAELENA, NICOLETTA, SIMONA, MONICA, ROSSELLA • NEL LABORATORIO INTERCULTURALE MANCANO GLI AIUTI • NEL PROGETTO AMBIENTE MANCANO L’IDEA DI PARTENZA, L’ANALISI DEL CONTESTO E GLI AIUTI • NEL PROGETTO DELLA CONVIVENZA CIVILE MANCANO LA SITUAZIONE DI PARTENZA A LE STRATEGIE.

  9. OSSERVAZIONI E CONFRONTI • 6. MONICA, SONIA, VANESSA, ROSSELLA. • NELPROGETTO AMBIENTE MANCA LA MOTIVAZIONE AL PROGETTO • NEL PROGETTO DEI QDC VI SONO IN PIU’ LE COMPETENZE E I RIFERIMENTI NORMATIVI • NEL LABORATORIO CULTURALE MANCANO LA VALUTAZIONE, L’ANALISI DEL CONTESTO E I BISOGNI. • NEL PROGETTO DI CONVIVENZA CIVILE MANCANO: TEMPI, OBIETTIVI, ANALISI SITUAZIONE DI PARTENZA, STRATEGIE, AIUTI, VALUTAZIONE E ANALISI DEL CONTESTO

  10. OSSERVAZIONI E CONFRONTI • 7. AUGUSTA, ANGELA,SABRINA • NEL PROGETTO AMBIENTE MANCANO L’ANALISI DEL CONTESTO, IL BISOGNO, L’IDEA, LA SITUAZIONE DI PARTENZA E L’AZIONE. • NEL PROGETTO DI CONVIVENZA CIVILE NON CI SONO: LA SITUAZIONE DIPARTENZA, GLIOBIETTIVI SPECIFICI, LE STRATEGIE ,LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE • NEL PROGETTO DEI QDC MANCANO L’ANALISI DEL CONTESTO, IL BISOGNO, L’IDEA, L’AIUTO E LA VALUTAZIONE • NEL PROGETTO DEL LABORATORIO INTERCULTURALE MANCANO LA SITUAZIONE DI PARTENZA, LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE.

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