Costruisci il tuo percorso

1. Costruisci il tuo percorso • Nelle diapositive che seguono troverai una traccia esemplificativa per costruire il tuo percorso. • Per farti un’idea dell’argomento, prima leggi sul volume la sintesi e il percorso. • Consulta le fonti che questo CD ti mette a disposizione e – eventualmente – cercane delle altre. • Riempi le diapositive che abbiamo lasciato incomplete, utilizzando i brani delle fonti testuali e le immagini che trovi nel CD. Aggiungi punti di promemoria a sostegno della tua esposizione orale. • I riquadri verdi che trovi in basso a destra nella diapositiva riportano consigli per completare le diapositive e arricchire la tua esposizione. Dopo averli utilizzati, selezionali e cancellali. • Se vuoi personalizzare la tua esposizione puoi aggiungere e togliere diapositive, o modificare la loro posizione originaria. • Ricorda: per modificare la presentazione devi prima salvarla sul disco fisso.

2. LA MEMORIA DELLA SHOAH

3. La memoria della Shoah “È avvenuto, quindi può accadere di nuovo: questo è il nocciolo di quanto abbiamo da dire.” (Primo Levi, I sommersi e i salvati) • Il fenomeno della Shoah • Le interpretazioni della Shoah • Le altre Auschwitz

4. 1. Il fenomeno della Shoah La Shoah • I luoghi: … • I tempi:… • Le vittime: … • I carnefici: … Per completare… Con l’aiuto del manuale di storia, presentare i tratti essenziali del fenomeno storico della Shoah.

5. 1. Il fenomeno della Shoah L’antisemitismo • … • … • .. Per continuare … Riempire la diapositiva utilizzando il manuale di storia e le fonti F1 ed F2.

6. 1. Il fenomeno della Shoah Il processo di Norimberga • Il destino dei gerarchi nazisti • Chi era Eichmann • La cattura in Argentina • … • Per continuare … • Completare la diapositiva con l’aiuto del manuale di storia e delle fonti F1, F13 ed F14. • Presentare oralmente la figura di Eichmann, in base alle fonti F12 ed F14.

7. 2. Le interpretazioni della Shoah Arendt: la banalità del male • I nazisti, uomini normali che sterminarono per dovere di obbedienza • … Per continuare … Sintetizzare la tesi della Arendt sulla “banalità del male” utilizzando la fonte F14.

8. 2. Le interpretazioni della Shoah Horkheimer e Adorno: l’istupidimento favorisce l’antisemitismo • … • … “Nell'epoca dei trecento vocaboli fondamentali vien meno la capacità di produrre lo sforzo del giudizio, e con essa la differenza tra vero e falso. Nella misura in cui pensare [...] appare sospetto come un lusso antiquato: “armchair thinking”. Bisogna fare o mandare avanti qualcosa. [...] Ecco il segreto dell’istupidimento che favorisce l’antisemitismo. [...] L’etichetta viene appiccicata: ciascuno è amico o nemico. La mancanza di riguardi per il soggetto facilita il gioco dell’amministrazione. Si trasferiscono gruppi etnici ad altre latitudini, si spediscono individui con la stampigliatura ebreo nelle camere a gas.”(M. Horkheimer-Th. W. Adorno, Dialettica dell'illuminismo, Einaudi, 1980, p. 217) Per continuare … Sintetizzare nella diapositiva e presentare nell’esposizione orale i punti fondamentali della riflessione di Horkheimer ed Adorno

9. 2. Le interpretazioni della Shoah Il cinema e la Shoah • Schindler’s list • … Per continuare … Individuare e citare altre opere cinematografiche che riguardano la Shoah.

10. 2. Le interpretazioni della Shoah Credere dopo la Shoah:Impossibile, difficile, necessario • Jonas: “Solo di un Dio totalmente incomprensibile si può affermare che è assolutamente buono e originariamente assolutamente onnipotente e che, nonostante ciò, sopporta il mondo così com’è.” • Metz: … • Per continuare … • Completare la diapositiva utilizzando le fonti F19 ed F20. • Spiegare perché secondo te è impossibile, difficile o necessario credere dopo Auschwitz.

11. 3. Le altre AuschwitzComunismo sovietico e nazismo • L’analisi del totalitarismo • I gulag sovietici • La comparazione tra stalinismo e nazismo Per continuare … Presentare i rapporti - ed eventualmente le similitudini - tra totalitarismo nazista e sovietico, utilizzando il manuale di storia e le fonti S11, F15, S21, F22, F23 ed F24.

12. 3. Le altre AuschwitzI genocidi del XX secolo • Le radici dell’odio: etnia e ideologia • Lo sterminio degli armeni da parte dei Turchi • La rivoluzione culturale in Cina • Il genocidio dei khmer rossi in Cambogia • Hutu e tutsi in Ruanda e Burundi • I massacri etnici nella ex Jugoslavia • Per continuare … • Esporre a voce i tratti essenziali di questi episodi di genocidio. • Documentare con cartine la localizzazione geografica di questi eventi storici

13. 4. ConclusioneIl dovere della testimonianza “L’esperienza di cui siamo portatori noi superstiti dei Lager nazisti è estranea alle nuove generazioni dell’Occidente, e sempre più estranea si va facendo a mano a mano che passano gli anni. Per i giovani degli anni ‘50 e ‘60, erano cose dei loro padri: se ne parlava in famiglia, i ricordi conservavano ancora la freschezza delle cose viste. Per i giovani di questi anni ‘80, sono cose dei loro nonni: lontane, sfumate, ”storiche”. Essi sono assillati dai problemi d’oggi, diversi, urgenti: la minaccia nucleare, la disoccupazione, l’esaurimento delle risorse, l’esplosione demografica, le tecnologie che si rinnovano freneticamente e a cui occorre adattarsi [...] Si affaccia all’età adulta una generazione scettica, priva non di ideali ma di certezze, anzi, diffidente delle grandi verità rivelate; disposta invece ad accettare le verità piccole, mutevoli di mese in mese sull’onda convulsa delle mode culturali, pilotate o selvagge.” Per continuare … Leggere e commentare nell’esposizione orale questo pensiero di Primo Levi, riportato nella fonte F6.