QUE ES EL ACOSO E INTIMIDACION ENTRE PARES (BULLYING) ?

1. QUE ES EL ACOSO E INTIMIDACION ENTRE PARES (BULLYING) ? CONDUCTA DE PERSECUCION FISICA Y/O PSICOLOGICA (ACCION NEGATIVA E INTENCIONADA ) NATURALEZA SOCIAL DEL FENOMENO (ESPECTADORES) INTENCIONALIDAD (PREMEDITACION PERSISTENCIA (REPETITIVIDAD) ASIMETRIA DE PODER (DESIGUALDAD)

2. HOSTIGAMIENTO DIRECTOS (VISIBLES RELACIONAL (ROBO DE AMIGOS ACOSO SEXUAL INDIRECTO (OCULTO CYBER-BULLYING (USO DE TECNOLOGIA

3. BULLYING: ACOSO , HOSTIGAMIENTO E INTIMIDACION ENTRE PARES UNA CONDUCTA DE PERSECUSION FISICA Y/O PSICOLOGICA

4. INTENCIONALIDAD Premeditación

5. PERSISTENCIA Repetitividad

6. ASIMETRIA DE PODER Desigualdad

7. NATURALEZA SOCIAL DE FENOMENO Espectadores

8. HOSTIGAMIENTO

9. DIRECTO Visible

10. INDIRECTO Oculto

11. RELACIONAL Robo de amigos

12. CYBER-BULLYING Uso de tecnología

13. ACOSO SEXUAL

14. CARACTERISTICAS DE LOS PARTICIPANTES

15. CARACTERISTICAS

16. AGRESORES

17. INTIMIDADOS

18. ESPECTADORES

19. ACCIONES PARA PREVENIR Y ATENDER EL ACOSO E INTIMIDACION ENTRE PARES ACCIONES INSTITUCIONALES ESCUELA EN SU TOTALIDAD: Alumnado, cultura escolar, calidad de relaciones entre escuela y familia, sistema social.

20. Establecer normas • Formar un consejo escolar • Elaborar diagnósticos • Involucrar a: • Comunidad escolar (análisis de resultados • de diagnóstico y elaboración de un plan) • Padres (análisis, planteamiento de • soluciones y elaboración de un plan de acción) • Formación de grupos de profesores • Espacios seguros • Establecimiento de políticas para el recreo • Formación de supervisores

21. ACCIONES FORMATIVAS EN EL ESPACIO DE LAS ASIGNATURAS ABRIR UN ESPACIO DENTRO DE LAS ASIGNATURAS PARA ABORDAR EL TEMA

22. REALIZAR ACTIVIDADES COMO: • Empleo de materiales y recursos para sensibilizar • Establecimiento de normas • Elogio atención para el alumnado • Aprendizaje cooperativo (integrar al alumnado • excluido) • Realización de actividades comunes • Fortalecimiento de habilidades sociales y emotivas del • alumno (empatía, diálogo, trabajo cooperativo) • Establecimiento de programas para fortalecer • habilidades sociales y de trabajo

23. ACCIONES REACTIVAS SU ÉXITO Y EFECTIVIDAD PARA REDUCIR O FRENAR DEPENDE DE: • Sistemas de información • Investigación • Estrategias de escucha • Sistemas de seguimiento

24. Reacción a los incidentes • Salvaguarda del alumno • Aplicación de sanciones • Numero telefónico para pedir ayuda y protección • Acciones reconstituyentes (reparación de daño) • Método de preocupación compartida (encuentros individuales y grupales)

25. METODO DE PREOCUPACION COMPARTIDA 5 FASES Charlas con el agresor Charlas con la victima Reunión grupal preparatoria Reunión cumbre Seguimiento de resultados

26. ACCIONES ENTRE PARES Usar el conocimiento, habilidades y experiencia del alumnado de un modo planificado y estructurado

27. METODO DE GRUPO DE APOYO (7 PASOS) Hablar con el alumno afectado Reunir a un grupo de compañeros sugeridos por él mismo Explicar al grupo el problema El grupo tomará la responsabilidad de darle seguridad Recibir sugerencias del grupo El facilitador finaliza asignando al grupo la responsabilidad de mejorar el bienestar y seguridad de la víctima Encuentros con los integrantes del grupo individualmente una semana después para evaluar el éxito de la misión

28. CIRCULOS DE AMIGOS, CIRCULOS DE APOYO Y AMIGOS QUE DAN APOYO CONFRATERNIZACION PARES TUTORES, PARES CONSEJEROS MEDIACION DE LOS PARES ENTRENAMIENTO DEL ESPECTADOR (DEFENSOR)