ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN

1. ESPECIALIZACIÓN EN INFORMATICA EDUCATIVAMODULO INVESTIGACION ITUTOR:KARINA SOFIA LASTRE MEZAsofilastre-15@hotmail.com

2. ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN

3. QUE ES INVESTIGACIÓN

4. INVESTIGACIÓN “Es el proceso mediante el cual se tratan de conocer elementos determinados concurrentes y/o influyentes que intervienen en un fenómeno, problema o situación” (...) “Es la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, que se procuran sean objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables” (De Valero, M., 2.000)

5. Describir situaciones desde lo particular a lo general, es un estudio desde el ambiente natural. Observación, entrevistas Encuetas, recolección de datos Parten desde una generalidad, fundamentado en autores o antecedentes ya establecidos

7. PASOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACION

8. CIRCUITO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN • DISEÑO PLANTEO DE PROBLEMAS (OBJETIVOS) ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN • MUESTRA • TOMA DEL DATOS REVISIÓN DE HALLAZGOS PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS ELABORACIÓN DE RESULTADOS

9. JUSTIFICACÍON

10. OBJETIVOS

11. OBJETIVOS

12. OBJETIVOS

13. OBJETIVO GENERAL • Representa la finalidad que persigue la investigación, es decir, los logros. • Directos y evaluables que se pretenden alcanzar. • Para poder definir tu objetivo general: • ¿Qué se va a hacer? Es decir, acción central a realizar.

14. OBJETIVO GENERAL • ¿Qué se pretende obtener? Es decir la consecuencia de la acción a realizar. • ¿En quién se va a realizar? Es decir, cuál es la unidad de observación. • ¿Dónde se va a efectuar? Es decir, el lugar a donde se va llevar a cabo el estudio. • ¿Cuándo y cuánto tiempo se va a operar? Es decir, el periodo para el desarrollo del estudio.

15. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Enunciados que indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de investigación. • Son parte del objetivo general. • No pueden rebasar el nivel de análisis del objetivo general. • Se enuncian de forma lógica, cronológica y de lo general a lo particular.

16. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Ser claros, coherentes, realistas, medibles e iniciar en infinitivo. • Deberá tener un orden cronológico, en función de lo que se requiere como • Indispensable para lograr el objetivo general.

17. MARCO TEÓRICO • Implica el análisis de teorías, investigaciones, y antecedentes que se consideran validos para el estudio. • Ayuda a la prevención de errores que se han cometido en otros estudios. • Orienta sobre como habrá de llevarse a cabo el estudio

18. MARCO TEORICO • Guía del investigador para enfatizar en el problema. • Conduce al establecimiento de la hipótesis o afirmaciones que mas adelante se someterán a prueba en la realidad. • Promueve nuevas líneas y áreas de investigación, Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

19. METODOLOGIA • Diseño de la investigación. • Sujetos bajo estudio. • Mediciones (Variable independiente, Variable dependiente). • Procedimiento de la investigación

20. METODOLOGIA • Seleccionar las pruebas estadística apropiada. • Consideraciones éticas de la investigación. • Establecer las guías éticas. • Hoja de consentimiento informado.

21. GESTION DE LA INVESTIGACIÓN

22. EJEMPLOS LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN MEDIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR MONTES DE MARÍA DE SAN JUAN NEPOMUCENO, BOLÍVAR titulo

23. Titulo EJEMPLOS LAS PRACTICAS DOCENTES DE LOS MAESTROS DE LENGUA CASTELLANA DE BASICA SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO, SUCRE, 2006

24. Descripción EJEMPLOS Con respecto a las relaciones interpersonales desarrolladas en esta institución, se puede afirmar que se refleja un mal estado en la convivencia de la población escolar de la Educación Media; lo cual se evidencia en los frecuentes comportamientos agresivos de los estudiantes. Los estudiantes con frecuencia se gritan, se ofenden, se humillan, se denigran, y utilizan un vocabulario obsceno; algunos estudiantes excluyen a sus compañeros por su rendimiento académico; en muchos cursos no se respeta el uso de la palabra, no se valora al otro, no se respeta lo que el otro opina, destruyen los útiles escolares de sus compañeros e infraestructura escolar; utilizan frecuentemente apodos y palabras despectivas

25. EJEMPLO formulación ¿Cuál es el estado de la convivencia escolar de los estudiantes de la Educación Media de la Institución Educativa Normal Superior “Montes de María” de San Juan Nepomuceno, Bolívar?

26. Justificación EJEMPLOS Realizar una investigación sobre la convivencia de los estudiantes de la Educación Media de la Normal Superior Montes de María, no sólo será de utilidad y/o beneficio para ellos, sino también para la comunidad educativa en general: padres de familia, docentes, directivos, personal administrativo y estudiantes de otros niveles educativos; pues se espera que con ésta se transformen conductas y actitudes que entorpecen las relaciones armónicas en la actualidad.

27. Objetivo general EJEMPLOS Describir el estado de la convivencia escolar de los estudiantes de la Educación Media de la Institución Educativa Normal Superior “Montes de María” de San Juan Nepomuceno, Bolívar.

28. Objetivos específicos EJEMPLOS • 2- Identificar las características que presenta la convivencia escolar de los estudiantes. • 3- Describir los factores que influyen en el estado de la convivencia escolar • 1- Identificar los problemas que afectan, con mayor frecuencia, la convivencia de los estudiantes de la Educación Media y los modos que éstos utilizan para resolverlos.

29. AHORA VIENES TÚ …