1 / 20

PENGERTIAN

PENGERTIAN. Pendidikan Komparatif ?. TREND PERKEMBANGAN. Perkembangan masy mengalami aksele rasi . Alvin Toffler, menyebut 3 ciri perkembangan masy : (a) akseleratif , (b) kompleks , (c) sulit diprediksi. PERKEMBANGAN MENDADAK.

aden
Download Presentation

PENGERTIAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENGERTIAN PendidikanKomparatif ? arif_rohman@uny.ac.id

  2. TREND PERKEMBANGAN • Perkembanganmasymengalamiakselerasi. • Alvin Toffler, menyebut 3 ciriperkembanganmasy: (a) akseleratif, (b) kompleks, (c) sulitdiprediksi. arif_rohman@uny.ac.id

  3. PERKEMBANGAN MENDADAK • James Martin dlm bukunya The Meaning of the 21st century A vital blueprint for ensuring our future (2006): • ” Dewasa ini, terjadi perubahan amat mendadak, dahsyat, dan revolutif dlm segenap aspek kehidupan umat manusia”. • Hal ini dipahami para ahli sbg ”the revolutionary suddenness”. arif_rohman@uny.ac.id

  4. Accelerating Pace of Change Knowledge Age Industrial Age Agricultural Age ? 2010 2015 1100 1940 1880 1970 2000 1960 1990 1300 1700 1980 1500 1920 1900 arif_rohman@uny.ac.id

  5. Trend perkemb masa depan masy dunia menuju pada situasi yg semakin kompleks • Menuntutadanyakolaborasi, interdependensi, dansuplementasiantarmasy/ bangsa. arif_rohman@uny.ac.id

  6. Kemajuan umat manusia telah mencapai kemakmuran (prosperity) dan kesejahteraan (welfare). • Namun, sisi lain masyterlilitaneka problem sosial, ekonomi, politik, maupunbudaya. • Ancamanseriusdewasaini: • virus mematikan {flu burung (H5N1), flu babi (H1N1), (Hiv/Aids)}, • Global warming, • Ledakanpenduduk (poppulation), • Prasangka (prejudice), • Konflik(conflict)danlemahnyaperdamaian(peace). arif_rohman@uny.ac.id

  7. POTENSI KONFLIK DALAM INTERAKSI DI ASIA PASIFIK ASASsbgkekuatanungguldi Asia Pasifik CINAKebangkitanCINA JEPANG Keamananenergidanpasar INDIA PengawalLautan India INDONESIA: kekayaanalamdanPosisistrategisnya arif_rohman@uny.ac.id

  8. RRC ASTIM SAARC ASEAN OCEANIA STRATEGIS SELAT MALAKA & POTENSI KONFLIK • KegiatandiSelatMalaka • 50.000kapal/tahun (+ 140 kapal/hari ) • 50 % minyakdunia • 50 % import minyak China. • 90 % import minyak China melaluilautsaatini 6,2 jutabarel/hari, akanbertambahmenjadi 12,7 jutabarel/hari pd thn 2020. • India akanmembangunpangkalanlautdiKarwar dg biaya $ 8 milyar • - 30 % perdaganganlaut dunia • - 11 juta barel/hari minyak mentah dunia • - 80 % minyak Jepang • 3 ancamandunia : • Energy and security • Global warming • Terrorism arif_rohman@uny.ac.id

  9. PENDIDIKAN SBG SOLUSI • Banyak bangsamemilih pendidikan sbg solusi dalam memecahkananeka problem • AS memanfaatpendsbgmekanismeutamauntukmemperbaiki problem2kehidupansosial.  Education as the primary mechanism for redressing the problem of social life, (Peter W. Cookson and Barbara Schneider, 1995). program AS: “No Child left behind“ arif_rohman@uny.ac.id

  10. PENGERTIAN PENDIDIKAN KOMPARATIF ETIMOLOGIS TERMINOLGIS arif_rohman@uny.ac.id

  11. PENGERTIAN ETIMOLOGIS pendidikankomparatifberasaldarikata: pendidikandankomparatif. Pendidikan=usaha membantu anak mengembangkan potensinya, komparatif= keadaan yang bersifatperbandingan pendidikankomparatif= usaha membantu anak agar dapat membandingkan pendidikan. arif_rohman@uny.ac.id

  12. Berasal darikataInggris ‘to compare’ (membandingkan),‘comparation’ (perbandingan), dan‘comparative’ (bersifatmembandingkan). • Pendidikankomparatif:ilmuygmengajarkancaramembandingkanpraktekpendidikandimasysatu dglain arif_rohman@uny.ac.id

  13. 2 istilah Pendidikan Perbandingan dan Perbandingan Pendidikan. • Keduanyaseringdimaknaisama, padahalbeda. • Pend perbandinganmerupilmuygmengajarkanbagaimanacaramembandingkanpenyelenggaraanpendidikanantar 2 negara/ lebih. • Perbandinganpend: studiygmembandingkanpenyelenggaraansistempendidikandisatunegaradannegaralainnya. arif_rohman@uny.ac.id

  14. Pend Perbandinganlebihmenekankanpadapengetahuantentangcaramembandingkan. • Perbandinganpendlebihmenekankanpadapengetahuantentanghasil. arif_rohman@uny.ac.id

  15. PENGERTIAN SECARA TERMINOLGIS ? • Pengertiansecaraterminolgis, merupakandefisi yang bersifatkonseptualdenganmerujukpadapendapatparaahli. arif_rohman@uny.ac.id

  16. PENDAPAT PARA AHLI ? arif_rohman@uny.ac.id

  17. Pendapatahliamatberagam. • Sesuaitafsirmerekasejalan dg perjalananhistoriskemunculanilmuPK. • Secarahistoris, pendkomparatifsbgsuatustuditelahmemilikisejarahamatpanjang. arif_rohman@uny.ac.id

  18. William W. Brickman: • umatmanusiatelahsalingbertukarinformasipendsudahberlangsung lama, sejakjamankuno. • Yaitusejakmanusiaantarbangsadiduniasalingberinteraksidanmelakukankontaksosial. • Wadah interaksidankontaksosialjamankuno:perdagangan(trade), perang(war/ clash), danmisikeagamaan(religion missionary). arif_rohman@uny.ac.id

  19. I.L. Kandel: Studitentangteoridanpraktekpendidikan pd waktusekarangygdipengaruhiolehbermacam-macamlatarbelakangdanmerupakankelanjutandarisejarahpendidikan. • Carter V. Good: Lapanganstudiygbertugasmengadakanperbandinganteoridanpraktekpendsebagaimanatdpt pd beberapanegara dgmaksudutkmengadakanperluasanpemandangandanpengetahuan ttg penddiluarbatasnegerisendiri arif_rohman@uny.ac.id

  20. Nicholas Hans: Ilmuygmempelajariperbandingansistem-sistempersekolahan. • SuryatiSidharto: Ilmuygmempelajariperbandinganantarapend formal, nonformal, & informal,baikdlmsatunegaradari2 sistemygberbedamaupunantar2 /lebihnegaraygberbeda. arif_rohman@uny.ac.id

More Related