230 likes | 381 Views
Národní institut pro další vzdělávání Nové výzvy pro jazykového vzdělávání v České republice. V mnohojazyčném světě se bez vícejazyčných kompetencí neobejdeme!. Motto:. Praktické jazykové dovednosti potřebné pro život: ÚROVEŇ a ODBORNOST. Co je podstatné:.
E N D
Národní institut pro další vzdělávání Nové výzvy pro jazykového vzdělávání v České republice
V mnohojazyčném světě se bez vícejazyčných kompetencí neobejdeme! Motto:
Praktické jazykové dovednosti potřebné pro život: ÚROVEŇ a ODBORNOST Co je podstatné:
Zvyšování úrovně znalostí cizích jazyků všech pedagogických pracovníků (nejen vyučujících cizích jazyků): internacionalizace škol, zavádění CLIL • Zkvalitňování a rozšiřování didaktických kompetencívyučujících cizích jazyků • Jak? • v rámci pregraduálního vzdělávání učitelů(otevírat oborové kombinace s CJ, zahrnout do přípravy učitelů CJaktuální aspekty výuky pro potřeby praxe: CLIL, propedeutika, vícejazyčná kurikula, specifika výuky 2. CJ výuka CJ žáků s SVP…) • v rámci DVPP • v rámci státem garantované podpory cizích jazyků Aktuální výzvy pro jazykové vzdělávání v ČR:
- dostatečná a atraktivní nabídka vzdělávacích programůk metodám a formám práce při výuce CJ • zahraniční jazykově-metodické stáže pro vyučující CJ • odborné stáže v zahraničí pro vyučující ostatních předmětů (Erasmus+) • - rozvojové programy a projekty spolufinancované ESF zaměřené na jazykové vzdělávání (Výzva č. 55) • mezinárodní spolupráce institucí zajišťujících DVPP • mezinárodní projekty pro učitele z různých zemí • - účast českých pedagogů na zahraničních konferencích atd. DVPP učitelů cizích jazyků
V rámci aktivit projektů spolufinancovaných ESF • (JAME, MEJA, Brána jazyků otevřená, CLIL, CISKOM atd.) • Formou průběžného vzdělávání: • - dlouhodobé jazykové kurzy pro vyučující CJ bez odborné způsobilosti • - krátkodobé metodické a didaktické semináře • - letní jazykové školy, konference a mezinárodní spolupráce • Realizací rezortních úkolů a priorit MŠMT 2013-pracovní semináře ke Standardům ZV vzdělávací obory Cizí jazyk a Další cizí jazyk • RÚPodpora vícejazyčnosti ve školách • RÚ Podpora výuky odborného cizího jazyka na SŠ a SOŠ Dlouhodobá podpora vyučujících cizích jazyků
Jazykové vzdělávání NIDV v roce 2012: 192 jazykových vzdělávacích programů ve všech krajích 2.617 účastníků Jazykové vzdělávání NIDV v roce 2013: 290 jazykových vzdělávacích programů ve všech krajích 3 791 účastníků CISKOM – Certifikace, instruktáž, školení k výkonu rolí a funkcí k realizaci nové maturitní zkoušky Projekt ESF: březen 2009 – březen 2013: Proškoleno 87.000 pedagogů (o 96 % více než plánováno) 2013 - Rezortní úkol MŠMT: V 589 kurzech proškoleno 11.916 pedagogů SŠ Fakta a čísla o jazykovém DVPP- celorepublikově
V rámci rezortních úkolů proškolil NIDV v roce 2013 18.000 pedagogů, z toho na podporu CJ: • Pracovní semináře ke Standardům pro ZV pro • jednotlivé vzdělávací obory Cizí jazyk a další cizí jazyk (7 seminářů, 257 účastníků) • Podpora výuky odborné angličtiny na SŠ • 3 kulaté stoly • 9 kurzů (20 hod. prezenčního studia + 10 hod. e-learning: terminologie chemická, strojírenská, obchod a marketing) – 165 absolventů • Podpora vícejazyčnosti ve školách – motivační setkání a mezinárodní konference - 380 účastníků Rezortní úkoly NIDV 2013
Podpora výuky odborné angličtiny na SŠ a SOŠ Podpora výuky odborné němčiny s ruštiny na SOŠ Terminologie:strojírenství, cestovní ruch, farmaceutická výroba, obchod a marketing, zdravotnictví 10 kurzů v 10 krajích: Brno, Hradec Králové, Jihlava, Karlovy Vary, Liberec, Ostrava, Olomouc, Pardubice, Plzeň, Praha, Ústí n. Labem, Zlín Cíl: Pomoci SŠ a SOŠ propojit výuku cizího jazyka s výukou odborné terminologie využívané v praxi Rezortní úkoly NIDV 2014 – podpora výuky cizích jazyků
Podpora vícejazyčnosti ve školách • Zavádění jazykové propedeutiky • 23. září 2014 – 3. mezinárodní konference k podpoře vícejazyčnosti • Semináře k jazykové propedeutice • pro učitelky MŠ a pedagogy 1. stupně ZŠ • seznámení s principy a možnostmi využití jazykové propedeutiky. Jazyková propedeutika a její principy jsou zahrnuty i do návrhu Akčního plánu výuky cizích jazyků v ČR pro období 2015 – 2020. Příručka ke stažení na webu: http://propedeutika.vuppraha.cz/ Rezortní úkoly NIDV 2014 – podpora výuky cizích jazyků
Metodické semináře ke vzdělávacímu oboru Další cizí jazyk • prezenční semináře k výuce němčiny a francouzštiny jako 2. cizího jazyka v každém kraji od května do listopadu 2014 • Metodické semináře k problematice výuky cizích jazyků pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami • prezenční semináře v každém kraji od září do listopadu 2014 Rezortní úkoly NIDV 2014 – podpora výuky cizích jazyků
Cílová skupina: • vyučující všech typů a stupňů škol pro výuku všech oborů vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace • žáci, studenti, lingvisté a ostatní zájemci • Hlavní cíl: • podpořit realizaci konceptu mnohojazyčnosti v rámci jazykového vzdělávání v české škole • poskytnout učitelům (cizích) jazyků srovnávací pohled na vybrané jazykové jevy v češtině, angličtině, francouzštině, němčině a ruštině Příručka Vícejazyčná lingvistická terminologie
V letech 2010 – 2011 realizoval NIDV IPo • Obsahově a jazykově integrované vyučování na 2. st. ZŠ a nižším st. víceletých gymnázií – CLIL • Výstupy: • Prezenční školení (40 hodin) – 575 absolventů(31 skupin pro AJ, 2 skupiny pro NJ a 1 skupina FJ) • Vyškoleni lektoři CLIL – 27 absolventů • Podpořeno 10.459 žáků zapojených škol • Metodická příručka CLIL (CD + elektronická) NIDV a podpora zavádění CLIL
Jaký je zájem o DVPP k metodě CLIL? • Metoda CLIL poprvé v naší škole(8 hodin) (nabízeno 30krát, realizováno 7krát, 125 absolventů • Používáme metodu CLIL - 8 hod. (nabízeno 12krát, nerealizováno) • Kombinace jazykové a obsahové výuky – překážky a přínosy- 7 hodin (nabízeno 1krát, neuskutečněno) • Příčiny nezájmu či malého zájmu: • obecně nedostatečná osvěta a propagace této metody (mnozí učitelé i ředitelé škol ji neznají) • zvýšené nároky na přípravu (plánování a organizace výuky, koordinace a spolupráce více pedagogů) • jazykové bariéry (učitelé odborného předmětu) NIDV a podpora zavádění CLIL
rozvoj jazykových dovedností žáků 92% • vyšší míra motivace a aktivního zapojení žáků do výuky 58% • zvýšení prestiže školy a konkurenceschopnosti 45% • pozitivní ohlas od rodičů žáků 37% • rozvoj spolupráce mezi učiteli v pedagogickém sboru 37% • rozvoj kritického myšlení žáků 28% • pozitivní klima ve třídách mezi žáky vyučovanými CLIL 25% • efektivnější plánování a třídění obsahu učiva 11% • příležitost pro žákovo sebehodnocení 7% Přínos používání metody CLILz pohledu ředitelů škol
Netzwerk Bilinguale Module an Gymnasien Abschlussbericht Sächsisches Staatsministerium für Kultus und Sport Referat Gymnasien, Abendgymnasien und Kollegs Carolaplatz 1, 01097 Dresden Zavádění CLIL a bilingvální modulyPříklady dobré praxe ze Saska
Děkuji za pozornost Alena Faberová faberova@nidv.cz