Leer es comprender.

1. Leer es comprender.

2. Objetivo: Conocer e identificar estrategias lectura que favorecen la compresión lectora.

3. ¿Qué es la lectura? Es un proceso a través del cual el lector elabora un significado, interactuando con el texto. Piensen en su rutina diaria, la mayor parte del tiempo realizamos diferentes actos de lectura. Se leen los titulares de los periódicos, las señales del tránsito, los anuncios publicitarios por las calles, el correo electrónico.

4. Pero te has detenido a pensar ¿Con qué propósito o intención leemos? • Leemos para satisfacer necesidades: comunicativas, informativas, estéticas. Esto motiva al lector a esforzarse por comprender un texto.

5. ¿Cuándo leemos comprendemos? La mayor parte del tiempo lo hacemos, pero ello requiere de procesos mentales que debe llevar acabo cada lector. ¿Tales como? • Relacionar conocimientos previos. • Entender como se ha estructurado el texto.

6. Comprensión Proceso Entender como el autor ha estructurado el texto. Relacionar las ideas extraídas del texto con las ideas o información que el lector ya posee. Tipo de texto Conocimientos previos

7. Estrategias de lectura ¿Qué son? Habilidades o medios que emplea el lector para interactuar con el texto. Con el fin de obtener, utilizar y evaluar la información contenida en él.

8. Estrategias de lectura más frecuentes • Activación de conocimientos previo. • Trabajo con el vocabulario y desarrollo del lenguaje. • Predicción . • Inferencias. • Relectura. • Evaluación de lo que leo.

9. Ejercitemos cada una de estas estrategias: ESTRUENDO PENSEMOS ¿ De qué podrá tratar un texto titulado así?

10. ¿Qué estamos haciendo mentalmente? Conectando, relacionando el contenido de esa palabra con nuestros conocimientos previos acerca de su significado: ES DECIR, ESTAMOS PREDICIENDO. Predecir: esanteceder, presagiar, adivinar, prejuzgar, vaticinar.

11. "Voy a dormir", dijo con decisión; se colocó a la orilla de sus sueños, se asomó a fondo y se precipitó lentamente“… ¿Qué nos dice el personaje, hasta este momento? ¿Qué palabras o expresiones nos señalan lo que dice el personaje?

12. ANALICEMOS: ¿Qué estamos haciendo con la nueva información recibida? Activando los esquemas o conocimientos previos con respecto a esas palabras. Hasta el momento existe algún indicio, algo que nos indique ¿Por qué se titula así el cuento? AHORA ¿Qué creen que sucederá a continuación? ...

13. Lo que hemos hecho es realizar inferencias a partir de lo que conocen y lo que esperan sucederá en el cuento. Inferencias: son deducciones, enlaces o relaciones entre ideas que se deducen de un texto o discurso. Continuemos con la lectura del cuento: “Un movimiento brusco lo despertó. Escuchó un ruidero de cristales”.

14. Preguntas: ¿Qué sucedió? ¿qué palabra les llama la atención? ¿A cuál de las palabras anteriores del texto se acerca más por el sentido? ¿Cuál o cuáles palabra(s)podrían emplear para reemplazar el título?

15. Atención: lo que estamos trabajando es el desarrollo del Vocabulario. “Se asomó desde la orilla de su cama” ¿Qué nueva información nos aporta esta oración? ¿Cómo creen que concluirá?

16. Con lo que hemos leído y analizado • En sus cuadernos elaboren un breve final para el cuento. Continuando la historia a partir de los que vio al asomarse “ desde la orilla de su cama”

17. Estruendo “Voy a dormir”, dijo con decisión; se colocó a la orilla de sus sueños, se asomó a fondo, y se precipitó lentamente. Un movimiento brusco lo despertó; escuchó un ruidero de cristales, se asomó desde la orilla de su cama, y vio todos sus sueños rotos. Jesús Falconi