Oraciones completas

1. Oraciones completas

2. Una oración es una unidad de comunicación que: • A) expresa un pensamiento completo y • B) tiene verbo en función de verbo principal.

3. ¿Qué es un pensamiento completo? • Aquel que tiene sujeto y predicado y tiene autonomía por sí mismo.

4. Ejemplo: Ahora dedicaba todo su tiempo a continuar la reconstrucción de la mansión. sujeto= predicado= ¿pensamiento completo?

5. ¿Qué es un verbo en función de verbo principal? • Aquel que expresa la acción principal que lleva a cabo el sujeto de la oración. Ejemplos: • Ellos subieron al monte. • Aunque querían volver, no pudieron. • Mi hijo quiere correr, brincar y jugar todo el tiempo.

6. Recordatorio: • Sin verbo (en función de verbo principal del sujeto), no hay oración. Consejo: identifique el sujeto (expreso u omitido) y busque el verbo principal que lleva a cabo.

7. Piense si son oraciones: • ¡María, tan frágil y tímida! • Hermoso: no existe otra palabra. • Hacer ejercicios todos los días: la mejor estrategia para conservar la salud.

8. Piense si son oraciones: • Estimando el juez que el acusado era culpable. • Mi vecino, siempre causando problemas. • Ven. • Correré.

9. Los gerundios y los infinitivos nunca son el verbo en función de verbo principal. Gerundio= terminación en ando, iendo Infinitivo= terminación en ar, er, ir

10. Las siguientes no son oraciones completas. ¿Por qué? • Aunque yo siempre obedezco. • El cual es un aspecto que hay que considerar. • También estudiar, que es una de mis metas principales. • Amar y ser amado: lo más importante.

11. Cuando una oración no es completa, decimos que es un fragmento de oración o frase.

12. Encuentre los fragmentos de oración en el siguiente párrafo: Mis expectativas de la universidad son muy variadas. Espero mejorar como estudiante y como ser humano. Conocer personas, ya que es una gran oportunidad social. Además de pertenecer a grupos de la Universidad que me sirvan de ayuda. En fin, creo que esta experiencia me hará crecer.

13. ¿Oración completa o fragmento de oración? La cual es graduarme de un bachillerato en contabilidad.

14. ¿Oración completa o fragmento de oración? Mi meta, la cual es graduarme de un bachillerato en contabilidad.

15. ¿Oración completa o fragmento de oración? Mi meta es graduarme de un bachillerato en contabilidad.

16. Convierta los siguientes fragmentos en oraciones completas: • El silencio de la noche que todo lo cobija. • Las cuales son personas muy inteligentes.

17. Recordatorio A veces, para completar una oración no hay que añadir, sino quitar palabras.

18. ¿Qué es una amalgama oracional? No utilizar signos de puntuación para separar las oraciones.

19. Observe el siguiente ejemplo: • Había acudido a la exposición como todas las mañanas, con el paquete habitual de panfletos ese día de noviembre llevaba además un saco de chucherías para vender, se dedicó a repartir los panfletos y convencer a la gente de comprar sus artículos, no se fue hasta vender el último.

20. Los signos de puntuación… • Subdividen el escrito para facilitar su comprensión. • A veces su colocación cambia el sentido. Observe la diferencia de sentido entre estas frases: • Los soldados que se rebelaron fueron castigados. • Los soldados, que se rebelaron, fueron castigados. ¿Todos los soldados fueron castigados en la primera oración? ¿y en la segunda?

21. Las flores, que están mustias, deben cambiarse. • Las flores que están mustias deben cambiarse.

22. Los signos de puntuación deben respetar: • las pausas y los cambios de entonación de la lengua hablada (la fonética) Y • la estructura de la oración (la sintaxis).

23. Ejemplos de puntuación incorrecta por seguir la fonética: • Compré esta novela, para mi papá. • Hoy solicité un empleo, en el supermercado de la esquina.

24. Errores comunes en puntuaciónLA COMA • La coma no debe separar el sujeto y el predicado de la oración: • El panorama nacional, se está complicando cada vez más. • Una lluvia torrencial, cayó sobre toda la región. • Mis planes, son visitar las ciudades más importantes de Europa.

25. Nunca se escribe coma ni delante ni detrás de la conjunción “que”. • Siempre he pensado, que tú irías lejos. • Me habían asegurado que, me darían ese puesto de trabajo. • Excepción: cuando detrás de la conjunción “que” viene un inciso: • Le prometí a mi padre que, si tengo tiempo, iré a visitarlo este fin de semana.

26. Nunca se escribe coma entre el verbo y sus complementos si se sigue el orden lógico de la oración: • He comprado este perfume, para mi padre. • He comprado este perfume para mi padre. • Iré con Andrés, al parque. • Iré con Andrés al parque.

27. Punto y seguido • Es el punto que termina una oración, cuando la próxima continúa en el mismo párrafo. • A las siete en punto de la mañana empieza la clase. Se pasa lista desde las siete menos cuarto a las siete.

28. No se debe fraccionar una oración compuesta usando el punto. • En una de las vueltas vi a mi madre. Parada en la puerta. Sin atreverse a entrar. • En una de las vueltas vi a mi madre, parada en la puerta, sin atreverse a entrar.

29. Punto y aparte • Es el punto que termina una oración, cuando la próxima comienza en párrafo aparte (porque se ha terminado de desarrollar una idea y se pasa a otra). Macario sonríe por dentro. Es un sentimental mal alimentado que acaba de cumplir cuarenta y tres años. Saúl mira vagamente a los clientes del bar y no piensa en nada. Es un hombre que prefiere no pensar, lo que quiere es que el día pase corriendo.

30. Punto y coma • Signo de puntuación (;) que indica una pausa mayor que la marcada por la coma y menor que la señalada por el punto. • Su uso es bastante subjetivo; en muchos casos es posible optar por otro signo de puntuación, como el punto y seguido, los dos puntos o la coma.

31. Usos del punto y coma • Separación de los elementos de una lista: • Cuando los elementos de la lista son breves, se separan con coma. • Las casas, el río, los puentes y la carretera parecían desiertos.

32. Pero cuando los elementos de la lista son largos, incluso con comas internas, se separan con punto y coma, para distinguirlos bien. Acá se destacan silloncitos de madera forrados en cuero rojo, que datan del siglo XIX; un cajón con flores talladas, que guarda papeles y joyas; en el centro de la sala, sobre la mesa de nogal, reposa un lindo juego de ajedrez de marfil, nácar y plata; y en el armario de caoba se conservan libros antiguos.

33. Reserve el uso del punto y coma sólo para: • Separar elementos largos de una enumeración o lista: • Cada grupo irá por un lado diferente: el primero, por la izquierda; el segundo, por la derecha; el tercero, de frente. • Se dieron cita el presidente ejecutivo, Francisco Ruiz; el consejero delegado, Pedro García; el vocal, Antonio Sánchez; y el secretario general, Juan González.

34. (cont.) Usos del punto y coma • Separar ideas completas dentro de una misma oración (todo lo que esté antes y después del “ ; ” debe constituir un pensamiento completo). • Ayer visité el Museo de Arqueología; nunca me había impresionado tanto el conjunto bien conservado de reliquias y artefactos históricos.

35. (Cont.) Usos del punto y coma • Se usa delante de conectores de sentido adversativo, concesivo o consecutivo, como pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente, etc., cuando las oraciones que encabezan tienen cierta longitud. • Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin embargo, los resultados no fueron los que el entrenador esperaba.

36. Si la oración que sigue a la conjunción adversativa es corta, se usa la coma; y si tiene una extensión considerable, es mejor utilizar el punto y seguido: • Vendrá, pero tarde. • Este año han sido muy escasos los días en que ha llovido desde que se sembraron los campos. Por consiguiente, lo esperable es que haya malas cosechas y que los agricultores se vean obligados a solicitar ayudas gubernamentales.

37. Dos puntos • Signo de puntuación (:) que representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente.

38. Reserve el uso de los dos puntos (:) sólo para: • Iniciar una lista de carácter explicativo, si tiene tres o más elementos. • Deben traer lo siguiente: lápices, gomas, tiza, borrador y papel. • Iniciar una cita (con comillas): • Azorín dijo: “En el alinde de un ancho espejo refléjanse las figuras aligueñas”.

39. (cont.) Usos de los dos puntos • Iniciar una aclaración o ejemplificación del resto de la oración: • De vez en cuando tiene algunos comportamientos inexplicables: hoy ha venido a la oficina en zapatillas. • Es indispensable que comprendas: no te dejaré pasar si llegas después de las doce. • Ahora lo veo todo claro: ya no me amas.

40. “Aclaración o explicación” incluye relaciones como consecuencia, causa-efecto, conclusión o resumen de la oración anterior. Ejemplos: • Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano. • El arbitraje fue injusto y se cometieron demasiados errores: al final se perdió el partido. • La madre, el tío, el cuñado, la sobrina: todos se desmayaron.

41. (cont.) Usos de los dos puntos • Cuando, por interés, se anticipan los elementos de la enumeración, los dos puntos sirven para cerrarla y dar paso al concepto que los engloba: • Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación. • Tras las fórmulas de saludo en el encabezamiento de cartas y documentos. • Estimado Sr. García: Le agradeceré que en el plazo más breve posible...

42. Error común Es costumbre anglosajona, que debe evitarse en español, utilizar la coma en lugar de los dos puntos: Querido amigo, Te escribo esta carta para comunicarte...

43. (cont.) Usos de los dos puntos • Sirven para añadir énfasis o expectación tras locuciones de carácter introductorio comoa saber, ahora bien, pues bien, esto es, dicho de otro modo, en otras palabras, más aún... • Nunca me ha molestado colaborar. Dicho de otro modo: me gusta ayudar a los demás. • ¿Recuerdas lo que te conté de Ramiro? Pues bien: ha vuelto a hacerlo. • En la mayoría de estos casos los dos puntos son sustituibles por la coma, pero desaparece la expectación.

44. (cont.) Usos de los dos puntos • En títulos y epígrafes es frecuente su uso para separar el concepto general del aspecto parcial del que va a tratarse: • La literatura medieval: estudio comparativo de los principales motivos recurrentes

45. Busque los errores de puntuación: • El honor de nuestra nación, está empeñado. • El capitán entregó el arma, al soldado. • Pensaba en aquellos momentos. Que acaso él no sería jamás nada de aquello. A que había aspirado. • Siempre te he dicho, que debes ser más educado. • Don Modesto, se despidió dio media vuelta a la derecha y ser marchó.

46. Use signos de puntuación para corregir esta amalgama oracional: • Colocó toda su ropa en la misma silla que ocupaba la del Presidente se puso cuantas prendas pertenecían a éste desde los zapatos de hebillas hasta el sombrero de tres picos se ciñó el espadín cogió el bastón y los guantes y salió del molino y se encaminó a la ciudad.

47. Había acudido a la exposición como todas las mañanas, con el paquete habitual de panfletos, ese día de noviembre llevaba además un saco de chucherías para vender, se dedicó a repartir los panfletos y convencer a la gente de comprar sus artículos, no se fue hasta vender el último.