Wprowadzenie do tematyki warsztatu alfabetyzacji cyfrowej

1. Wprowadzenie do tematyki warsztatu alfabetyzacji cyfrowej Krzysztof Głomb

2. Cyberprzestrzeń William Gibson http://pl.wikipedia.org/wiki/William_Gibson_(ur._1948) Przyszłość jest już tu i teraz, tyle że nierówno rozdzielona Żyjemy w zupełnie nowej przestrzeni społecznej niż pięć, dziesięć lat temu. Czy zauważyliśmy tę zmianę?

3. JAKA BĘDZIE PRZYSZŁOŚĆ PODLASKIEJ WSI W ROKU 2015? Taka? A może taka?

4. PROJEKT TR@NSPOD WSPOMAGA PRZEKSZTAŁCENIA W REGIONIE Transfer wiedzy 2 konferencje regionalne 10 szkoleń tematycznych 8 warsztatów dot. koncepcji projektów seminarium – dyskusja wokół Studium Doradztwo doradztwo w terenie + on-line 3 wizyty studyjne [w tym 2 zagraniczne] portal informacji i komunikacji-www.transpod.pl Zasoby informacyjne baza wiedzy eRozwoju Regionalnego 4

5. DEFICYT INFRASTRUKTURY PODLASIA NA TLE INNYCH REGIONÓW KRAJU NIE JEST DOTKLIWY • 53% przedsiębiorstw województwa ma dostęp do szerokopasmowego Internetu - 5 miejsce w Polsce [GUS,2008] • 21% pracowników przedsiębiorstw korzysta z komputerów z dostępem do Internetu – 9 miejsce w Polsce (średnia 26%) [GUS,2008] • 50% firm posiada serwisy www - 10 miejsce w Polsce, średnia 53% [GUS,2008] • 23% firm zamawia przez Internet - 7 miejsce w Polsce, średnia 21% [GUS,2008] • 59% firm posiada sieć wewnętrzną LAN, 8 miejsce w kraju, średnia 59% [GUS,2008] • 435 punktów publicznego dostępu do Internetu, 1762 stanowiska komputerowe, 15 stanowisk dostępu do Internetu na 10 000 mieszkańców Czy koncentrując się na budowie infrastruktury teleinformatycznej nie budujemy infostrad donikąd?

6. NAJWIĘKSZE BARIERY TRANSFORMACYJNE DOTYCZĄ SFERY PSYCHOSPOŁECZNEJ •  bariera mentalności • Tradycjonalizm odziedziczony, konformizm ograniczający wprowadzanie zmian, w tym zmian modernizacyjnych i innowacyjnych, przemiany w sferze społecznej nie nadążają za zmianami cywilizacyjnymi, negatywne nastawienie do mieszkania na wsi [A. Sadowski, 2001]. • Niski poziom aktywności ekonomicznej ludności [Plawgo,2007] • Ingerencja w tradycyjny sposób komunikowania się face to face, niechęć do nowinek, brak zaufania dla drogi elektronicznej[ESPON,2005] •  bariera wiedzy i kompetencji • Deficyt wiedzy o ICT w instytucjach wsparcia biznesu. Relatywnie słabo rozwinięty sektor firm ICT i zastosowań ICT w MSP  sektor w nikłym stopniu dokonuje transferu wiedzy dziedzinowej[Plawgo,2007]. • Niski poziom wiedzy i umiejętności cyfrowych (e-skills) u absolwentów szkół, nauczycieli i pracowników administracjisamorządowej [ESPON,2005], • Duże zapotrzebowanie na szkolenia w zakresie umiejętności informatycznych i elektronicznych (20% badanych), 3 razy więcej osób w wieku 50-65 lat deklaruje gotowość szkoleń przez Internet niż do 20 lat, rolnicy w niewielkim stopniu deklarują gotowość udziału w szkoleniach informatycznych - znacznie więcej domownicy [Potrzeby edukacyjne, 2006] •  bariera kapitału społecznego • Deficyt zaufania i motywacji,słaba zdolność i tradycja współdziałania, wynikające z podziałów historyczno-kulturowych, dychotomii miasto-wieś i obecności grup mniejszościowych [Sadowski, 2001] • Dominujące podejście hierarchiczne – od góry do dołu, deficyt organizowania się na poziomie horyzontalnym (oddolnie).

7. INWESTYCJOM W INFRASTRUKTURĘ MUSI TOWARZYSZYĆ ALFABETYZACJA CYFROWA Kompetencje i umiejętności cyfrowe: • doskonalą kompetencje komunikacyjne ludności • przyczyniają się do wzrostu kompetencji społecznych poszczególnych osób • tworzą podstawę dla indywidualnych kwalifikacji ludności poprzez upowszechnianie nauczania i uczenia się oraz stylu nauczania bazujących na możliwościach nowych mediów (np. eLearning) • pozwalają wszystkim lepiej zaspokajać swoje potrzeby związane z mediami, takie jak informacja, rozrywka, integracja społeczna za pośrednictwem nowego mediu Projekty rozwoju kompetencji cyfrowych: • umożliwiają realizację innowacyjnych procesów komunikacji i informacji w grupach, organizacjach i przedsiębiorstwach • umożliwiają tworzenie i wymianę grup społecznych, które nie pozostawały we wzajemnych relacjach - zwiększają zdolność kooperacyjną i skuteczność wymiany handlowej • przynoszą korzyści efektywnościowe i wydajnościowe w organizacjach i przedsiębiorstwach. Procesy przebiegają szybciej, a nowe media powodują intensywniejszą wymianę wiedzy

8. KOMPETENCJE CYFROWE SĄ PODSTAWĄ GLOBALNEJ KONKURENCYJNOŚCI REGIONU Korzyści dla gospodarki - alfabetyzacja cyfrowa: • prowadzi do zwiększenia efektywności i wydajności gospodarki poprzez szereg innowacji procesowych i lepsze zarządzanie wiedzą • jest konieczna dla realizacji koncepcji gospodarki wiedzy. Wiedza w coraz większym stopniu staje się kluczowym czynnikiem produkcji, a technologie cyfrowe tworzą warunki infrastrukturalne dla sukcesu i innowacyjności. • tworzy warunki rozwoju nowych rynków cyfrowych przez zwiększenie upowszechnienia nowych mediów wśród ludności, powodując przez to wzrost i dobrobyt ekonomiczny. Korzyści dla społeczeństwa - projekty rozwoju kompetencji cyfrowych • przyczyniają się do likwidacji wykluczenia cyfrowego w społeczeństwie. • są głównym komponentem realizacji administracji elektronicznej (eGovernment) i e-demokracji • stanowią podstawę integracji w społeczeństwie osób słabiej wykształconych i nie korzystających regularnie z mediów • zapewniają silniejszy pluralizm i warunki do bardziej otwartego i szerszego dyskursu społecznego • umożliwiają nowe formy kontroli społeczno-politycznej poprzez upowszechnienie nowych mediów. Wzmocnione zostają funkcje polityczne społeczeństwa pluralistycznego i demokratycznego.

9. REALIZACJA PROGAMÓW ALFABETYZACJI CYFROWEJ JEST ZŁOŻONA I TRUDNA • na początku realizacji projektu alfabetyzacji cyfrowych ważne jest jasne określenie grupy docelowej, planowanej koncepcji dotarcia i aktywnego zaangażowania tej grupy i potencjalnie najefektywniejszej procedury dotarcia do niej • konieczne jest opracowanie mikro- i makroanalizy grupy docelowej, w tym analizy poziomu jej wiedzy, a także opracowanie podejścia metodycznego ukierunkowanego na grupę docelową. • do skutecznego wdrożenia projektu konieczna jest również wykonalna strategia finansowa, która gwarantuje, że projekt - również typu non-profit - może zostać zrealizowany • w obecnej sytuacji głównym źródłem powinny być środki PO „Kapitał ludzki” uzupełnione środkami prywatnymi oraz rządowymi • projekty rozwoju kompetencji cyfrowych zwykle dotyczą ogółu społeczeństwa - konieczne jest zapewnienie spójności projektu z bieżącymi strategiami politycznymi na szczeblu regionalnym, krajowym i europejskim • konieczne jest zapewnienie patronatu władz regionalnych nad projektem alfabetyzacji cyfrowej • W trakcie procesu tworzenia projektu dobrym pomysłem jest rozważenie, które grupy interesu mogą być w stanie pomóc wdrożyć projekt i upowszechnić informacje o nim. • projekt TR@NSPOD winien zapewnić otoczenie partnerów dla takiego projektu w województwie podlaskim.

10. ALFABETYZACJA CYFROWA REGIONU PODLASKIEGO WYMAGA PARTNERSTWA Program alfabetyzacji cyfrowej regionu podlaskiego: • wstępne określenie celów i grup docelowych projektu (-ów) • wytypowanie w trakcie badania społecznego grup docelowych najważniejszych z punktu widzenia rozwoju regionu oraz zbadanie poziomu kompetencji cyfrowych w grupach docelowych • opracowanie programów edukacyjnych dostosowanych do potrzeb grup docelowych i poziomu wiedzy w grupach • opracowanie instrumentów dydaktycznych, komunikacyjnych i technicznych do celów szkoleniowych i rozwojowych oraz do informowania opinii publicznej o projekcie i jego sukcesach • opracowanie „projektu dydaktycznego” - • opracowanie programu PR, planów komunikacji i innowacyjnych metod komunikacji • zdefiniowanie instrumentów monitorowania i zarządzania oraz zaplanowanie procesów zmiany, co umożliwi elastyczne reagowanie na zmiany w grupie docelowej • pomiar osiąganych efektów i rezultatów projektów rozwoju kompetencji cyfrowych powinien być prowadzony ciągle. Metody zarządzania jakością mogą być pomocne w optymalizacji różnych procesów w projekcie.

11. ZAPRASZAM DO WSPÓLNEJ PRACY NAD PROJEKTEM DLA REGIONU PODLASKIEGO! • Krzysztof Głomb prezes SMWI k.glomb@mwi.pl, +48 605290500 • Józef Orzeł wiceprezes SMWI j.orzel@mwi.pl, +48 601270001 • Artur Krawczyk sekretarz SMWI, a.krawczyk@mwi.pl, +48 502357587 Biuro projektu TR@NSPOD, 15-534 Białystok, ul. Antoniukowska 7 e-mail: biuro@transpod.pl