1 / 22

UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS

fortalecimiento y consolidación del modelo de. UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS. Trabajo de diseño curricular por competencias profesionales. Proceso de implantación en las UUTT. 2005. 2006. 2007-2008.

aidan-king
Download Presentation

UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. fortalecimiento y consolidación del modelo de UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIORCOORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS

  2. Trabajo de diseño curricular por competencias profesionales Proceso de implantación en las UUTT 2005 2006 2007-2008 Modelo Educativo de las UUTT para Familia de Carreras • Evaluación de saberes y • saberes hacer Inicio del diseño de programas educativos por competencias Desarrollo de la metodología de diseño por competencias de la CGUT • Capacitación Docente • Material didáctico; Manuales • de asignatura Competencias Genéricas del SUT Programa emprendedor • Programa de Tutorías Integración de 11 Familias de Carreras y 6 programas independientes • Procedimientos para el proceso • enseñanza - aprendizaje y • evaluación Programa de Tutorías • Seguimiento de los programas • educativos en su implementación Diseño de dos programas educativos MI y PP, en colaboración con Politécnicas. Inicio del proyecto piloto en 4 UUTT y dos programas educativos: MI y PP, con Politécnicas Primera evaluación del proyecto piloto con Politécnicas • Gestión de las Familias de • Carreras (Cuerpos académicos)

  3. Caracteristicasdel subsistema de universidades tecnológicas (SUT) FORMACIÓN DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO Métodos de diseño y elaboración de Programas Educativos Políticas federales y estatales Coordinación y gestión central de la formación Políticas, lineamientos y estructuras: federales y estatales Diseño y Desarrollo de los programas educativos Está basado en la adquisición de competencias profesionales requeridas para el desempeño de funciones productivas Tiene que ver con la planeación y organización de la formación Afectan y definen los objetivos de la SEP y de las Secretarías de Educación de los Estados.

  4. Políticas, lineamientos y estructuras federales y estatales

  5. Coordinación y gestión central de la formación ETAPAS

  6. Desarrollo de los programas educativos

  7. Desarrollo de los programas educativos Diseño de los Programas Educativos DISEÑO DEL PERFIL PROFESIONAL POR COMPETENCIAS Aplican la metodología del Análisis de la Situación de Trabajo para determinar: Inherentes al ejercicio profesional requeridos por el sector productivo.

  8. Metodología para el Diseño por Competencias Profesionales Análisis Situacional del Trabajo AST Primera Fase Identificación de funciones y tareas por PE. Matriz de competencias Segunda Fase Identificación de competencias comunes Perfil por competencias Definición de competencias comunes y especificas, para la integración de Familia de Carreras Tercera Fase Mapa curricular Cuarta Fase Matriz de Asignatura

  9. Fase uno: Análisis Situacional del Trabajo

  10. Fase dos: Matriz y Perfil por Competencias Profesionales

  11. CompetenciasGenéricas del SUT

  12. Tutorías

  13. Fase tres: Definición de competencias comunes y especificas, para la integraciónde Familia de Carreras

  14. Integración de Familia de Carreras

  15. Integración de Familia de Carreras

  16. Integración de Familia de Carreras

  17. Integración de Familia de Carreras

  18. Ejemplo: Familia de carreras por competencias profesionales

  19. Fase cuatro: Desarrollo de contenidos temáticos para la integración de los PE

  20. Estructura de los Programas Educativos por Competencias Profesionales de Subsistema de Universidades Tecnológicas Familia de Carreras Competencias específicas de la familia Competencias específicas del área de aplicación Segundo ciclo (1,050 hrs; 2 cuatrimestres) Competencias en áreas de aplicación Primer ciclo (1,575 hrs; 3 cuatrimestres) Competencias orientadas a la empleabilidad : polivalencia Proyecto integrador Estadía (500 hrs) Competencias genéricas Competencias genéricas

  21. Implantación local de la información

  22. Implantación local de la información La evaluación final de formación se realiza a través del Examen General para el Egreso de Técnico Superior Universitario (EGETSU)

More Related