Median rooli lapsen elämässä Mediakasvatus seurakuntien nuorisotyössä Anu Mustonen

1. Median rooli lapsen elämässä Mediakasvatus seurakuntien nuorisotyössä Anu Mustonen

2. Vaikutusten mekanismeja

3. Vaikutukset Välittyvät lapsiin ensisijaisesti läheisten ihmissuhteiden kautta Vanhempien mallit, asenteet  Tulkintakehykset median sisällöille

4. Median vaikutukset Identiteetti Vuorovaikutus Sosiaalinen elämä Tunne, elämykset Tieto

5. Mediavaikutusten yksilöllisyys • Pönkittää itsetuntoa • Nakertaa itsetuntoa • Ei vaikuta ollenkaan

6. Mediavaikutusten yksilöllisyys • Lisää aggressiota • Lisää pelkoja • Ei vaikuta paljonkaan

7. Pelit kehittävät • ongelmanratkaisutaitoja, strategista ajattelua • avaruudellista hahmottamista • silmä- käsi –koordinaatiota • reagointivalmiuksia • englannin kielitaitoa Sovelluksia erityisopetuksessa, psykoterapiassa, kivunhoidossa

8. Pelien haasteita • väkivaltaiset sisällöt, arvokysymykset • riippuvuus • rahanmeno, kaupallisuus, mainonta • sosiaaliset taidot: täytyy harjoitella myös reaalimaailmassa

9. Pelimaailman psykologiaa

10. Tietokonepelit ja niiden pelaaminen Tarja Salokoski (2005) • tutkittavat 10 -16-vuotiaita koululaisia (n=1096) ja heidän vanhempiaan (n=972) • lisäksi suosituimpien pelien sisällön analyysi (n=71)

11. Tarja Salokoski (2005) Tietokonepelien väkivaltaisuus • suosituimmista peleistä 73 %:ssa esiintyi väkivaltaa paljon ja oli pelissä etenemisen kannalta välttämätöntä • väkivalta esitettiin yleisimmin raakana, realistisena sankarihahmon laittomana toimintana • lasten peleissä (3+) väkivalta esitettiin usein ilman seurauksia ja humoristisesti • väkivalta ei lisännyt pelin suosiota

12. Tarja Salokoski (2005) Riskipelaaminen Riskipelaaminen: väkivaltaisten pelien suosiminen ja/tai pelien suurkulutus • yleisempää pojilla kuin tytöillä • yhteydessä lapsen heikkoa itsehallintaa ilmentävään käyttäytymiseen, aggressiivisuuteen ja levottomuuteen • Vanhempien valvonta vähensi riskejä

13. Tarja Salokoski (2005) Riskipelaamisen piirteitä • Väkivaltapelien suosiminen oli yhteydessä väkivallasta fantisointiin, haluun tapella ja empatian puutteeseen • Suurkulutus (pelaamisen ka = 21 h/viikko) oli yhteydessä haluun paeta arkea ja purkaa paineita pelaamisen avulla

14. Hallitsematonta, pakonomaista pelaamista tai internetin käyttöä: omat voimat eivät riitä koneen sammuttamiseen Altistajia sosiaalista vuorovaikutusta tarjoavat palvelut: seksisivut, reaaliaikaiset pelit, rupatteluryhmät Oireita: Elämän rytmi katoaa, syöminen, nukkuminen, läheiset ihmiset unohtuvat. Riskikäyttäjät: pakeneva suhde todellisuuteen ja ihmissuhteiden tuottamiin pettymyksiin: koneesta korvike Netti- ja peliriippuvuus

15. Pelien vetovoima hyötykäyttöön • vuorovaikutteisuus • monia aisteja koskettava multimediaalisuus • mielikuvituksen tempaaminen • kiehtovat pulmat, koukuttavuus • opittavan asian toisto ja kertaaminen • motivoiminen, itsetunnonkohentaminen

16. Heikki Lyytinen ym:Graphogame, ”Ekapeli” • Lukemisvalmiuksia opetellaan pelin avulla • Kirjain-äänne-yhdistelmien oppimista lukivaikeuksien ehkäisemiseksi • Paljon toistoa pelillisessä ympäristössä • Neutraalia palautetta: kone ei hermoile • Itsetunto oppijana saa myönteistä vahvistusta • www.oppeli.fi

17. Competitor’s points Points 9 0 Falling letter balls A E U Rack showing letters (learned) Mouse cursor (scope) Player’s catcher Competitor Graphogame: Screen

18. www.peliraati.fi