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NICARAGUA

NICARAGUA. INSUFICIENCIA. INEQUIDAD. PORCENTAJE DE NIÑOS DE 7 A 12 AÑOS QUE NO VAN A LA ESCUELA SEGÚN POBREZA. Pobre Extremo. Pobre . No Pobre . EMNV´01. INEQUIDAD. AÑOS PROMEDIOS DE EDUCACIÓN SEGÚN POBREZA. Pobre Extremo. Pobre . No Pobre .

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Presentation Transcript

  1. NICARAGUA

  2. INSUFICIENCIA

  3. INEQUIDAD PORCENTAJE DE NIÑOS DE 7 A 12 AÑOS QUE NO VAN A LA ESCUELA SEGÚN POBREZA Pobre Extremo Pobre No Pobre EMNV´01

  4. INEQUIDAD AÑOS PROMEDIOS DE EDUCACIÓN SEGÚN POBREZA Pobre Extremo Pobre No Pobre

  5. Distribución de la Matrícula Pública 2001, según programas DESBALANCE FUENTE: EMNV’01

  6. Preescolar El Tamarindo, San José de Cusmapa Escuela Ojo de Agua La Conquista Escuela Josefa Toledo, La Conquista, Carazo CALIDAD: INFRAESTRUCTURA SIN CONDICIONES MINIMAS 29 % de los establecimientos escolares sin acceso a agua. 75 % de los establecimientos: sin requisitos fundamentales para enseñanza.

  7. CALIDAD: DEFICIENCIA DE INSUMOS Y PROCESOS • Currículum • Materiales didácticos insuficientes • Prácticas pedagógicas

  8. SITUACION DEL MAGISTERIO CALIDAD: • Ingreso promedio del magisterio: • Primaria: US$ 111 • Secundaria: US$ 117 • Representa 77% de la canasta básica (docente primaria) • Representa 54% del salario promedio nacional 2001 (docente secundaria)* * Fuente: Informe BCN 2001

  9. INVERSION EN EDUCACION

  10. INEQUIDAD Política:Mejorar la Cobertura priorizando a los más Pobres • Oferta: • Adaptación y uso de tecnología: radio, TV, módulos autoformativos, etc. • Construcción y reposición de escuelas • Complemento alimenticio • Educación bilingue • Mejor ubicación de las escuelas: Mapa escolar • Atención prioritaria a áreas de mayor pobreza y potencial (Costa Atlántica, Matagalpa). • Atención a niños con discapacidad y en situación de vulnerabilidad. • Demanda: • Subsidio al costo de oportunidad • Educación de Padres y Comunidad

  11. DESBALANCE Política:Diversificar Opciones de Salidas Laterales • Curriculum diversificado. • Bachilleratos tecnológicos. • Centros Tecnológicos Superiores. • Centros técnicos medios. • Destrezas laborales básicas: comunicación, trabajo en equipo, pensamiento crítico. • Trabajo en empresas y retroalimentación continua.

  12. CALIDAD Política:Mejorar la Calidad de la Educación • Mejorar la relación alumno/maestro. • Sistema Nacional de supervisión y de evaluación integral de la Calidad. • Modernizar Sistemas de Información. • Ampliación de infraestructura, plazas de maestros y educadores comunitarios. • Uso de tecnología Informática Educativa. • Capacitar a Directores en Gerencia Educativa. • Incidir en actividades y valores de maestros y educandos.

  13. CALIDAD Política:Mejorar la Calidad y condiciones del Maestro • Reformar políticas de selección, capacitación y evaluación de maestros. • Política de incentivos ligada al desempeño. • Mejora sustancial del salario, salario indirecto (vivienda, transporte, fondo de préstamos). • Plan estratégico de formación y actualización. • Escuelas Normales superiores, comunidades virtuales. • Cursos de profesionalización continua, presenciales y a distancia.

  14. DEMOCRACIA ECOLOGIA RECREATIVO DESARROLLO EMPRESARIAL C. A .P PREVENCION DE VIOLENCIA INNOVACION SALUD Y NUTRICION

  15. Política:Gobernabilidad y Organización GOBERNABILIDAD • Modelo de Participación Educativa. • Cambiar rol MECD de controlador a facilitador, asesor, proveedor de ideas, normador. • Reorganizar funciones de Delegaciones territoriales. • Fortalecer Delegaciones, Directores de Centros y Consejos de Padres. • Desconcentración • Descentralización

  16. GOBERNABILIDAD Política:Procesos, Logística y Equipamiento • Distribución de libros, materiales, etc. en tiempo y forma, que son condición necesaria para el desarrollo de la educación. • Nuevos mecanismos de entrega y control de inventarios. • Negociar financiamiento disponible hacia prioridades.

  17. GOBERNABILIDAD Política:Coordinación Interinstitucional • Fortalecer mecanismos de soluciones conjuntas. (FISE, MINSA, MIFAMILIA, INATEC) • Incentivar relaciones con diferentes sectores: ONG´s y PVO. • Definición de políticas sectoriales centradas en personas y familias, y no en instituciones.

  18. Implementación del EFA-FTI Pasos a seguir

  19. Fondo Escolar Acompañar el desarrollo pedagógico del centro Fondo permanente Dignificación del Centro Escolar Inversiones de una vez Superior Satisfactorio Fundamental

  20. ¡Muchas Gracias!

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