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Sorteo de Alelos

Sorteo de Alelos. En esta actividad, se utilizaran canicas para representar los alelos (formas alternas de un gen) en una población de estudiantes.

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Sorteo de Alelos

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Presentation Transcript

  1. Sorteo de Alelos • En esta actividad, se utilizaran canicas para representar los alelos (formas alternas de un gen) en una población de estudiantes. • Los estudiantes deben haber discutido ya en la clase el concepto de lo que es diploide (2N= una copia de los genes del padre y la otra de los genes de la madre).

  2. Los gametos humanos contienen, cada uno, el número haploide de cromosomas, que es 23. • Cuando un espermatozoide se une a un óvulo, resulta un cigoto con 46 cromosomas (2n).

  3. Albinismo • Se debe a una condición recesiva homocigota y cuyo fenotipo manifiesta la falta de pigmento melanina en la piel. • Para que esto suceda, ambos padres deben portar el alelo recesivo. • Uno de cada 130 individuos porta una copia de estos alelos, sin embargo, el albinismo es poco frecuente como para que los padres de una familia sean portadores. • Un niño de cada 17,000 es albino.

  4. Reglas de Seguridad: • No jugar con las canicas sobre la mesa • No poner canicas en la boca.

  5. Procedimiento: • El instructor colocará varias canicas de dos (2 alelos) colores en un envase transparente. • Si en el salón hay 20 estudiantes, el número de canicas a utilizar es el doble de la cantidad de estudiantes, en este caso serían 40. • Una vez que mezcle homogéneamente las canicas, se procede a instruir a los estudiantes que se acerquen y tomen del envase (con sus ojos cerrados) dos canicas cada uno. • ¿Por qué cada estudiante solamente obtiene dos (2) canicas cada vez que se hace el muestreo?

  6. El instructor procederá a contabilizar las diferentes combinaciones que obtuvieron los estudiantes en las canicas. • Si utilizó dos colores (2 alelos, como por ejemplo, negro {no albino}y blanco {albino}), las combinaciones posibles son tres, a saber: • Negro/Negro (NN) Negro/Blanco (NB) Blanco/Blanco (BB)

  7. Utilizando estos resultados, y sabiendo que el número total (NT) de la muestra eran los ____ estudiantes, los estudiantes pueden calcular las frecuencias genotípicas de la siguiente forma: • FrecuenciaNN = NN = NT FrecuenciaNB = NB = NT FrecuenciaBB = BB = NT

  8. Ahora bien, se puede calcular las frecuencias alélicas en esa muestra de población, utilizando la fórmula a continuación: pi = Nii + ½ Nij NT

  9. Para calcular la frecuencias de ambos alelos utilizamos la fórmula descrita anteriormente, de forma tal que: • pn= Nnn + ½ NnB NT • pB = NBB + ½ NnB • NT

  10. Vemos que las frecuencias de ambos alelos suman a 1.0 • Esto es un concepto muy importante, ya que la frecuencia de un evento es una fracción del total de eventos. • Si se suman todas las fracciones de ese evento, obtendremos el valor unitario (100%) de esos eventos.

  11. Obervaciones: • Utilizando las canicas provistas por su instructor (negras y blancas), contabilice las combinaciones obtenidas en cada evento de panmixia (reproducción al azar).

  12. Preguntas: • ¿Cómo padres que no muestran albinismo pueden tener hijos albinos? • ¿Cómo serán los posibles hijos entre un padre no albino con una mujer albina? • ¿Una pareja de albinos pueden tener hijos no albinos?

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