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Informe 2014 sobre la situación del Sistema Educativo en Aragón

Informe 2014 sobre la situación del Sistema Educativo en Aragón Curso 2012-2013 Consejo Escolar de Aragón. Capítulos. Demografía y educación en Aragón Recursos Humanos Alumnado Centros Programas Servicios complementarios Otras instituciones

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Informe 2014 sobre la situación del Sistema Educativo en Aragón

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Presentation Transcript

  1. Informe 2014 sobre la situación del Sistema Educativo en Aragón Curso 2012-2013 Consejo Escolar de Aragón

  2. Capítulos Demografía y educación en Aragón Recursos Humanos Alumnado Centros Programas Servicios complementarios Otras instituciones Financiación Una perspectiva comparada Propuestas de mejora

  3. Capítulo 1. Demografía y educación en Aragón La población total en Aragón disminuye en relación al 2012

  4. Capítulo 1. Demografía y educación en Aragón La población escolar sigue aumentando

  5. Capítulo 1. Demografía y educación en Aragón Aunque la población total se reduce, la de extranjeros aumenta con respecto al pasado 2012 Población extranjeros Población total

  6. Capítulo 1. Demografía y educación en Aragón La población de origen inmigrante reduce su progresión de crecimiento en los últimos años

  7. Capítulo 1. Demografía y educación en Aragón También hay más escolares de origen inmigrante

  8. Capítulo 2. Recursos humanos Evolución del profesorado entre todos los niveles 14.369 Pública Privada 5.133

  9. Capítulo 2 y 3. Recursos humanos y alumnadoEl porcentaje de variación de profesorado y alumnado en Aragón total con respecto a cada curso anterior experimenta un marcado desequilibrio en el 2012-13

  10. Capítulo 3. Alumnado El alumnado de la enseñanza pública crece en mayor medida 67,9% 25,1% 7%

  11. Capítulo 3. AlumnadoMás alumnado de origen extranjero en todos los niveles, principalmente en la enseñanza pública (2012/13) 15,4 % 12,7 % 27.822 Alumnos 9,7% 1,8 %

  12. Capítulo 3. Alumnado El nº de alumnos en centros públicos ha aumentado un 14% en los últimos 5 años Pública Concertada Privada +13,8 % - 0,1 % -1,8 %

  13. Capítulo 3. Alumnado Hay más alumnos en todos los niveles Primaria Infantil ESO CF Bachillerato

  14. Capítulo 3. Alumnado Se mantiene la distribución de alumnos por provincias 16,5% 73,5% 10%

  15. Capítulo 3. Alumnado El porcentaje de promoción en Primaria sigue aumentando 6º Curso 2º Curso 4º Curso

  16. Capítulo 3. Alumnado En la ESO, tercer curso, aumento progresivo del alumnado que promociona Privados Concertados Media Aragón Públicos

  17. Capítulo 3. Alumnado En Bachillerato, 2º curso, incremento del nº de alumnos especialmente en la modalidad de Humanidades y CC. SS. Por modalidades Total

  18. Capítulo 3. Alumnado En 2º bachillerato los alumnos de Ciencias, los mejores(% de alumnos que promociona) Ciencias Humanidades y CC SS Artes

  19. Capítulo 3. Alumnado Gran progresión del nº de alumnos en Ciclos Formativos Grado Medio Grado Superior

  20. Capítulo 3. Alumnado El alumnado de CF sigue mejorando, sobre todo en los de Grado Superior nocturnos (% de promoción en 2012-13) 82,7 % 77,6 % 78,5 % 71,7 %

  21. Capítulo 3. Alumnado El estudio de idiomas sigue destacando entre las enseñanzas especiales (nº de alumnos en 2012-13)

  22. Capítulo 3. Alumnado Alumnado EOI (2012-13) Total entre todos los idiomas

  23. Capítulo 4. Centros Evolución de los centros de Educación Infantil

  24. Capítulo 4. Centros El nº de centros se mantiene casi invariable

  25. Capítulo 5. Programas para la calidad y equidad educativaMás alumnos en la atención a la diversidad (2012-2013)

  26. Capítulo 5. Programas para la calidad y equidad educativaLa enseñanza de Lenguas, cada vez más demandada

  27. Capítulo 6. Servicios complementarios Transporte, comedores, apertura de centros y ayudas • El uso del transporte, comedor escolar y la aperturade centros disminuyen ligeramente. • La financiación de ambos servicios aumenta con respecto al 2011-12.

  28. Capítulo 8. Financiación de la educaciónFinanciación de la educación no universitaria en Aragón (miles de euros)

  29. % de variación de los presupuestos de educación por CC. AA. respecto de cada año anterior Cataluña País Vasco Aragón Castilla y León Castilla La Mancha

  30. Capítulo 9. Una perspectiva comparada Fuentes: Ministerio de Educación, PISA 2012 y otros datos del propio Informe Variables: Datos del Sistema estatal de indicadores educativos 1. Escolarización 2. Financiación 3. Resultados Recientes: la mayoría corresponden al 2012-2013 Referencia: Aragón

  31. Capítulo 9. Una perspectiva comparada La población escolar de Aragón ha crecido un 21,4 % en los últimos 10 años (2002/03 - 2012/13)

  32. Capítulo 9. Una perspectiva comparada El 68,2% del alumnado aragonés está en la enseñanza pública (2012-13)

  33. Capítulo 9. Una perspectiva comparada Aragón es una de las comunidades con mayor proporción de alumnado de origen extranjero (2012-13)

  34. Capítulo 9. Una perspectiva comparada Aragón mantiene una ratio mejor que la media, 11,3 alumnos/profesor (2012-13)

  35. Capítulo 9. Una perspectiva comparada Buena proporción en nº de estudiantes/ordenador (2011-12)

  36. Capítulo 9. Una perspectiva comparada En gasto por alumno, por debajo de la media (2013) (Presupuesto 2013/nº alumnos en centros sostenidos con fondos públicos 2012-13)

  37. Capítulo 9. Una perspectiva comparada El 20,4% de abandono educativo temprano en 2012 (Población de18 a 24 años que no ha completado 2ª etapa de secundaria y no sigue ningún tipo de educación)

  38. Capítulo 9. Una perspectiva comparada Resultados de pruebas sobre competencias en PISA 2012 Lectura Matemáticas Ciencias

  39. Capítulo 9. Una perspectiva comparada Índice de estatus social, cultural y económico (PISA 2012)

  40. Alumnado nativo Alumnado inmigrante Capítulo 9. Una perspectiva comparada Contraste de resultados en matemáticas del alumnado de origen nativo y origen emigrante (PISA 2012) 531 456

  41. Capítulo 9. Una perspectiva comparada El índice de clima de disciplina escolar percibido (PISA 2012)

  42. El Consejo de Aragón, una excepción por la presencia de representantes de partidos políticos en su Pleno. Número de miembros en los Plenos: Capítulo 9. Una perspectiva comparada Los Consejos Escolares Autonómicos y del Estado: escasas diferencias en composición y funciones

  43. Capítulo 9. Una perspectiva comparada El estudio de correlaciones muestra un alto grado de relación entre muchas variables sobre datos de las CC. AA.

  44. Capítulo 9. Una perspectiva comparada Relación entre resultados PISA 2012 y ESEC(Relación lineal positiva entre dos variables: Índice de estatus y resultados de pruebas sobre competencias en PISA 2012) Aragón (PISA 2009) (PISA 2012) 500 480 -0,20 0

  45. a) Los resultados del estudio de relación entre variables son coincidentes con los informes anteriores del Sistema Educativo en Aragón 2009-10 y 2010-11. b) Entre otras conclusiones: Las CC. AA. con los mejores resultados en competencias (PISA 2012) también presentan: - Más alto Estatus social, económico y cultural. - Más PIB per cápita. - Mayor oferta de enseñanza privada. Mejores resultados del alumnado de origen inmigrante. Mejores ratios Y… más bajos índices en abandono educativo. Capítulo 9. Una perspectiva comparada Consideraciones sobre el estudio de correlaciones

  46. Capítulo 9. Una perspectiva comparada Alto nivel de coincidencia entre valores medios de resultados de las 6 mejores CC. AA. en EGD 2009, PISA 2009, EGD 2010 y PISA 2012

  47. Indicadores destacados para la C.A. de Aragón

  48. Propuestas 2014 Mayor esfuerzo en recursos en Primaria y ESO. 2. Restablecer los medios humanos que garanticen la calidad educativa y los derechos laborales y salariales. 3. Plena y equilibrada escolarización que favorezca la integración de todo el ACNEAE. 4. Disminución de la ratio. 5. Un Plan de construcciones y mejora de los centros. 6. Reforzar y ampliar los programas de atención a la diversidad (PROA, PAB, Diversificación, etc.). 7. Facilitar los medios necesarios para adecuar la oferta de estudios de idiomas y centros bilingües a la demanda. 8. Incrementar los servicios complementarios dotando de la financiación adecuada (comedor y transporte… ). 9. Recuperar partidas esenciales y perdidas: convenios con Ayuntamientos, gastos de funcionamiento de centros, becas y ayudas, formación, plantillas… 10. Recuperar la inversión educativa. Mejorar la calidad educativa, particularmente en diversos ámbitos: La atención al alumnado con necesidad de apoyo educativo especial Los programas y la atención a la diversidad Atender la demanda de idiomas Mejorar la ratio Plan de infraestructuras de construcción y reforma de los centros Recuperar las condiciones del profesorado Mejorar los servicios complementarios Imprescindible recuperar la financiación perdida

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