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Dislessia problema invisibile esplode con la scolarizzazione

Dislessia problema invisibile esplode con la scolarizzazione. Chi deve intervenire?. Famiglia. Scuola. Associazioni (doposcuola) ‏. Servizi sanitari. A.I.D. Tempo libero. RETE. I CUI FILI SIANO BEN STESI STRETTAMENTE ANNODATI NEL RISPETTO

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Dislessia problema invisibile esplode con la scolarizzazione

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Presentation Transcript

  1. Dislessia problema invisibile esplode con la scolarizzazione

  2. Chi deve intervenire? Famiglia Scuola Associazioni (doposcuola)‏ Servizi sanitari A.I.D. Tempo libero

  3. RETE I CUI FILI SIANO BEN STESI STRETTAMENTE ANNODATI NEL RISPETTO DELLE RECIPROCHE COMPETENZE

  4. può rappresentare il collante il promotore il curatore delle iniziative che costituiscono la rete. l’Associazione Italiana Dislessia.

  5. Genitori • Insegnanti • Tecnici Soci: 6000 Sezioni provinciali : 65 esclusivamente volontari

  6. Seppur a livelli diversi, la sede centrale e quella locale, hanno gli stessi obiettivi: • Sensibilizzare la scuola, la componente medica e l’opinione pubblica; • Promuovere ricerca e formazione(AID ente formatore MIUR); • Offrire un punto di riferimento qualificato e certo per ottenere informazioni, aiuto e consulenza.

  7. www.aiditalia.org sede nazionale Siti Web www.dislessia.it/sezioni/torino.htm sede diTorino www.dislessia.org/forumforum dislessia

  8. Sezione di Torinotorino@dislessia.it

  9. Sezione di Cuneo cuneo@dislessia.it

  10. http//groups. google.it/group/ libroscuola

  11. distribuzione dei libri di testo scolastici in file PDF • Per informazioni: e-mail • biblioteca.aid@iav.it

  12. Raccomandazioni per la pratica clinica definite con il metodo della Consensus Conference promossa da Associazione Italiana Dislessia Montecatini Terme, 22-23 settembre 2006 Milano, 26 gennaio 2007 OBIETTIVO percorsi diagnostici standard approcci riabilitativi comuni

  13. 2006 Liceo classico d’Azeglio di Torino progetto“E-learning integrato e formazione in presenza per ridurre i disagi provocati dalla dislessia”, finanziato dal MIUR scopo formare un insegnante per scuola REFERENTE sul tema dsa per i colleghi

  14. La prima circolare ministeriale sulladislessia è datata 5 ottobre 2004!!!!!!

  15. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Dipartimento per l’Istruzione Direzione Generale per lo Studente Ufficio IV Prot. N4099/A/4a del 05.10.2004 Oggetto: Iniziative relative alla Dislessia Ai Direttori degli Uffici Scolastici Regionali Loro Sedi …Dato che tali difficoltà si manifestano in persone dotate di quoziente intellettivonella norma, spesso vengono attribuite ad altri fattori: negligenza, scarso impegno o interesse. Questo può comportare ricadute a livello personale, quali abbassamento dell’autostima, depressione o comportamenti oppositivi, che possono determinare un abbandono scolastico o una scelta di basso profilo rispetto alle potenzialità. Per ovviare a queste conseguenze, che si ritiene opportunopossanoessere utilizzati dalle scuole in questi casi. esistono strumenti compensativi e dispensativi

  16. DISTURBO SPECIFICO DI APPRENDIMENTO - Strumenti dispensativi C.M. 5/10/04 n.4099/A4 C.M. 5/10/04 n.4099/A4 - Strumenti compensativi C.M. 05/01/05 n. 26/AC - Diagnosi specialistica - Uso strumenti per tutte le fasi anche per valutazione finale C.M. 1787 del 1/3/05 Tempi più lunghi Sensibilizzazione commissione per attuare ogni opportuna iniziative per ridurre difficoltàdello studente Specifiche considerazioni per tutte e 3 le prove

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