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Sono un insegnante cognitivista?

Modelli di insegnamento Insegnante cognitivista Prof. F. Santoianni Università di Napoli Federico II. Sono un insegnante cognitivista?. L’ apprendimento è: elaborazione processi mentali sequenza crescente vs somma significativo unità da memorizzare. L’apprendimento è elaborativo.

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Presentation Transcript

  1. Modelli di insegnamentoInsegnante cognitivistaProf. F. SantoianniUniversità di Napoli Federico II

  2. Sono un insegnante cognitivista? L’apprendimentoè: elaborazione processi mentali sequenzacrescente vs somma significativo unità da memorizzare

  3. L’apprendimento è elaborativo stimolo-organismo-risposta S  O  R

  4. L’apprendimento è elaborativo studio dei processi elaborativi delle componenti funzionali di un sistema cognitivo information processing

  5. L’apprendimento è elaborativo codifica dati traduzione in simboli stimolazione percettiva archiviazione nelle memorie elaborazionerecupero informazioni pianificazione delle risposte

  6. sistema cognitivo come un PC (input, output, reset,…) sistema acapacità limitata regolepredefinite preliminari alle fasi operative

  7. sistema cognitivo contenitore quante informazioni entrano? come farle entrare?

  8. quante informazioni entrano? modalità insegnamento calibrate perché le informazioni: non siano troppe – confusione non siano poche – demotivazione

  9. come farle entrare? elaborazionesequenzialedal semplice al complesso sequenze di istruzioni accompagnano gradualmente il soggetto nelle fasi di acquisizione cognitiva informazioni sempre più complesse

  10. come farle entrare? visione “ascensionale” conoscenza dalla percezione alla concettualizzazione lo studio è sempre più astratto

  11. come farle entrare? compattare le conoscenze unità di significato contenuti di apprendimento spiegati ed esemplificati ben compresi e memorizzati

  12. L’apprendimento è significativo perché una informazione sia conservata a lungo nei magazzini delle memorie codificata dal soggetto in modo significativo lo studente bravo fa le domande

  13. Chiavi della memorizzazione • strutturazione contenuti apprendimento • organizzazione linguistica concetti • modalità elaborative individuali

  14. Organizzazione linguistica concetti rappresentazioni mentali organizzano idati per lo più in forma linguistica input selezionato e codificato tradotto e registrato come rappresentazione

  15. Modalità elaborative individuali modalità di apprendimento qualitativamentedifferenziate formeorganizzazione conoscenza strategieapproccio alla realtà modalità di insegnamento individualmente differenziate

  16. Non è farina del tuo sacco! l’apprendimento è comprensione non è ritenzione mnemonica le informazioni vanno rielaborate individualmente in modo autonomo e riflessivo

  17. memoria a lungo termine informazioni acquisite da stabilizzare verifiche apprendimenti recenti e passati continuità nell'imparare non apprendimenti episodici interrogazioni programmate

  18. Una cosa è scherzare, un’altra è studiare … L’apprendimento è finalizzato al compito solo dimensione cognitiva non complessità cognitivo-affettivo-emozionale mente vs corpo razionale vs emotivo

  19. Formazione cognitivista L’apprendimentoè indipendente dal contesto relazione didattica in vitro non concreta situatività contesti di apprendimento

  20. Formazione cognitivista trasmissione conoscenze ancora cumulativa sebbene l'intenzione è focalizzare l'attenzione sul soggetto che apprende

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