Halina Bienienda Dorota Jezusek Regina Domogalla

1. WebQuest – z edukacji plastyczno –przyrodniczo - polonistycznej„Zwiastuny wiosny” dla klasy II szkoły podstawowej Halina Bienienda Dorota Jezusek Regina Domogalla

2. Spis treści Wprowadzenie Zadanie Proces Źródła Ewaluacja Konkluzja Podręcznik dla nauczyciela

3. Wprowadzenie • Wysłuchanie utworu A Vivaldiego „Cztery pory roku - Wiosna” http://www.dailymotion.pl/video/x94qed_antonio-vivaldi-wiosna_music http://www.youtube.com/watch?v=SSS9Lt_tNjk • Nawiązanie do nowej pory roku – wiosny Rozwiązanie zagadki: Nadchodzi po zimie, znasz dobrze jej imię. Kroczy w kwiatów pąkach i promieniach słońca” /Wiosna/

4. Zadanie • Co kojarzy się Wam ze słowem „Wiosna?” • Podzielimy się na 4 grupy/obserwatorzy pogody, obserwatorzy roślin, obserwatorzy ptaków, tropiciele wszystkich zwierząt/. • Każda z grup będzie miała przydzielone zadania do wykonania. Jako podsumowanie pracy na zajęciach wykonacie plakat na temat: „Zwiastuny wiosny”.

5. Proces • Grupa I /obserwatorzy pogody/ • Waszym zadaniem będzie wyszukanie w Internecie informacji o pogodzie. • http://pogoda.onet.pl • http://pogoda.money.pl • Znalezioną informację wydrukujcie i umieśćcie na plakacie.

6. Proces • Grupa II /Obserwatorzy roślin/ Waszym zadaniem będzie wyszukanie w Internecie informacji i zdjęć o pierwszych wiosennych kwiatach. • www.ga.com.pl/wiosna.htm • http://www.bryk.pl/teksty/podstawowa/przyroda/botanika/1001609-wiosenne_kwiaty.html • http://www.se.pl/kobieta/dom-wnetrza/byliny-przedwiosnia-pierwsze-wiosenne-kwiaty_133341.html Najciekawsze okazy umieśćcie na plakacie i opiszcie je.

7. Proces • Grupa III /obserwatorzy ptaków/ Waszym zadaniem będzie wyszukanie w Internecie informacji i zdjęć o ptakach zwiastujących wiosnę. • http://ptaki.polska.pl/wiosna/index.htm • http://www.otopjunior.org.pl/pl/nowosci/cztery_pory_roku/wiosna Najciekawsze zdjęcia i informacje umieśćcie na plakacie .

8. Proces • Grupa IV /tropiciele wszystkich zwierząt/ Waszym zadaniem będzie wyszukanie informacji i zdjęć o tym, jak zwierzęta zachowują się wiosną. • http://www.bosko.pl/relaksik/?art=1040 • http://portalwiedzy.onet.pl • http://encyklopedia.pwn.pl • http://wikipedia.org Najciekawsze zdjęcia i informacje umieśćcie na plakacie.

9. Źródła • http://pogoda.onet.pl • http://pogoda.money.pl • www.ga.com.pl/wiosna.htm • http://ptaki.polska.pl/wiosna/index.htm • http://www.otopjunior.org.pl/pl/nowosci/cztery_pory_roku/wiosna • http://portalwiedzy.onet.pl • http://encyklopedia.pwn.pl • http://wikipedia.org • http://www.bibliotekawszkole.pl/

10. Ewaluacja

11. Konkluzja • Myślę, że każdy z Was po dzisiejszych zajęciach będzie umiał dostrzec wiosenne zmiany w przyrodzie /określić pogodę, nazwać kwiaty wiosenne, rozpoznać ptaki zwiastujące wiosnę, zrozumieć zachowanie zwierząt/. • Będziecie wiedzieli, dlaczego należy chronić przyrodę? • Zachowacie bezpieczeństwo podczas posługiwania się ostrymi narzędziami pracy.

12. Podręcznik dla nauczyciela • Zajęcia można poprzedzić wycieczką po okolicy, obserwacją zmian w przyrodzie • Można zrobić zdjęcia, które dzieci wykorzystają podczas wykonywania plakatu. • Zgromadź inne potrzebne materiały (czasopisma przyrodnicze, kartony, papier kolorowy, klej, nożyczki, kredki, mazaki itp.).

13. Literatura: Dunin- Borkowski J., Gregorczyk G., Oglądać czy budować, czyli rozdroża technologii informacyjnej, Toruń 2002 Jarosz B., Konstruktywizm – technologia informacyjna – zmiany w procesie kształcenia (http://www.ap.krakow.pl/ptn/REF2003/ref/2003.html) Wilk M., Szafraniec M.(2009), Metodyka nauczania przez Internet Rybnickie Centrum Edukacji Zawodowej, Centrum Kształcenia Ustawicznego oraz Praktycznego Rybnik Razem w szkole. Program edukacji wczesnoszkolnej. Klasy 1–3 (aut. programu: J. Brzózka, K. Harmak, K. Izbińska, A. Jasiocha, W. Went)