Primeiras noções de escala: elaborando plantas.

1. Primeiras noções de escala: elaborando plantas.

2. Problematização: • Qual a importância do estudo da escala e da orientação no ensino-aprendizagem de Geografia?

3. Escala Geográfica

4. Escala Geográfica • Conceito: é o compartimento de ocorrência de um fenômeno ou processo. • Exemplo: • Escala de ocorrência de uma chuva orográfica • Escala de ação de uma rede de supermercados. • A correta utilização da escala geográfica nos dá a possibilidade de melhor compreender os fenômenos naturais e os processos sociais que estudamos • Para a escala geográfica as relações “maior” e “menor” são inversas à escala cartográfica. * Exemplo: uma escala cartográfica de 1: 5.000 é considerada grande, no entanto, o recorte espacial (escala geográfica) é pequena (bairro, rua, etc)

5. ESCALA CARTOGRÁFICA • Elemento importante para a leitura e confecção de mapas: • Indica a proporção entre a realidade e representação • Permite a medição de distância

6. Tamanho das Escalas Quando se trabalha o tamanho da escala, está se trabalhando a noção de escala geográfica.

7. Escala grande • Escala grande vai até 1:25.000 • Representa áreas pequenas: ideal para mapeamento de casa, rua, praça, bairro, cidade. • Quanto menor o denominador maior a escala. • Quanto maior a escala maior o grau de detalhamento

8. Escala grande Teresina – Administração Regional

9. Escala Pequena • Escala pequena (acima de 1:250.000) • Representa áreas grandes (país, continentes, globo terrestre) • Quanto maior o denominador menor a escala. • Quanto menor a escala menor o grau de detalhamento

10. Escala pequena

11. Quadro-resumo sobre o tamanho da escala Adaptado de Lab. de Processamento de Imagens e Geoprocessamento Instituto de Estudos Sócio-Ambientais - Universidade Federal de Goiás Professor Manuel Eduardo Ferreira

12. Ampliar uma escala • Ampliar: • - aumentar o detalhamento do mapa • -aumentar a escala = reduzir o denominador • Fórmula: • Dividir o denominador pelo nº de vezes que se deseja ampliar a escala • Ex: ampliar a escala 1: 100.000 , 5 vezes • 100.000 : 5 = 20.000 ou seja 1:20.000

13. Reduzir uma escala • Reduzir: • - diminuir o detalhamento do mapa • -diminuir a escala = aumentar o denominador • Fórmula: • Multiplicar o denominador pelo nº de vezes que se deseja reduzir a escala • Ex: reduzir a escala 1: 100.000 , 5 vezes • 100.000 x 5 = 500.000 ou seja 1:500.000

14. Orientação Em cima ou embaixo? A orientação dos mapas

15. Conceito: correto posicionamento em relação aos referenciais reais.

16. Curiosidade • A orientação é uma modalidade esportiva que usa a própria natureza como campo de jogo. • Vide www.cbo.org.br

17. Importância da Orientação • A orientação dos mapas é uma regra estabelecida por convenção. Revela a influência da hegemonia política e econômica daqueles que, em determinado momento, tinham o poder. • Resulta dos referenciais da natureza que o homem aprendeu a utilizar para se deslocar no espaço sem se perder. • O deslocamento no espaço geográfico exige que utilizemos pontos de referência que facilitem nossa orientação. • As informações sobre como nos orientamos variam de acordo com o período histórico, lugar e tipo de transporte.

18. Instrumentos de orientação • Podem ser: • Objetos naturais • Objetos artificiais

19. Pontos de Orientação • Cardeais • Colaterais • Subcolaterais • Termos utilizados para os pontos cardeais. • Norte = Setentrional = Boreal • Sul = Meridional = Austral • Leste = Oriental = East • Oeste = Ocidental = West

20. Observação: • Essa temática deve ser desenvolvida utilizando-se de atividades práticas • Planejar atividades com o professor de matemática • Utilizar o espaço de vivência do educando como referência (o espaço da sala de aula, casa, bairro) • Associar a escala e a orientação com a análise dos fenômenos estudados. • Ex.: Por que determinados empreendimentos localizam-se em determinadas porções do espaço e outras não?

21. E lá na sala de aula • Elabore uma atividade para ser aplicada com seus alunos, tendo por base Teresina, região de Teresina ou bairro que contemple a seguinte temática: • Visão vertical • Escala • Orientação Observação: a atividade deve conter leitura e interpretação de mapas, textos, paisagens.

23. 1) • Determine a escala do mapa 1 . • Qual o tipo de escala do mapa 1 • 1cm no mapa 1 corresponde a quantos km ou m na superfície? Essa escala é grande ou pequena? Justifique.

25. 2) • Calcule a distância real entre o centro de formação Odilon Nunes e o empreendimento E • Quais são os empreendimentos destacados nos pontos A, S, E. • Qual a posição geográfica dos empreendimentos A, S, E respectivamente em relação ao ponto G (Centro de Formação). • Determine a distância real entre o empreendimento S e o empreendimento A. • Os empreendimentos A, S, E estão localizados na mesma região? Que fatores locacionais foram decisivos na instalação dos referidos empreendimentos.

27. 3) No mapa da cidade de Teresina, um certo ponto turístico, cujo espaço físico é composto por 46 bares, estacionamento para 130 carros, 2 baterias de banheiros com 24 sanitários e espaço para salva-vidas, tudo feito para promover lazer ao teresinense e desenvolver o turismo da cidade, dista do ponto E cerca de 14cm. Note-se que este ponto turístico em questão está a sudeste do ponto E. Outro ponto localizado no mapa foi construído em 1939, tornando-se símbolo de Teresina, e em 2008 foi considerado pelo IPHAN, Patrimômio Cultural Brasileiro. O ponto referido está ao sul do ponto E. Com base nessas informações resolva as questões a seguir: • Quais são os pontos turísticos citados? • Sabendo que, hipoteticamente, o primeiro ponto turístico falado na questão está a 3,5 km do ponto E, determine a escala do mapa. • A escala encontrada é pequena ou grande? Por quê? • Em relação ao CF Odilon Nunes, ponto G, qual a posição geográfica dos pontos turísticos mencionados?