cymru.uk

1. Defnyddio Proffil Asesu Datblygiad Plentyn Cyfnod Sylfaen Hyfforddiant ar gyfer Asesu www.cymru.gov.uk

2. Trefn y Ddydd 9.30-10.45 Cyflwyno’r Deunyddiau 10.45-11.05 Coffi 11.05-12.15 Cynllunio a rheoli’r asesu 12.15-1.00 Cinio 1.00-2.05 Cofnodi tystiolaeth 2.05-2.15 Egwyl 2.15-3.00 Gwirio dealltwriaeth www.cymru.gov.uk

3. Cyflwyniad i’r Deunyddiau Canllaw a’r Ffurflen Gofnodi Ystyriaethau wrth gynllunio a rheoli’r asesu Llunio barn a chofnodi tystiolaeth Gwirio dealltwriaeth o’r trefniadau asesu Yr Agenda Hyfforddiant: Pedair Sesiwn

4. Meysydd Datblygiadol: Mae’r asesiad yn gyfannol, wedi eu rhannu i chwe Maes Datblygiadol. Camau: Mae pob Maes Datblygiadol yn disgrifio saith Cam yng nghynnydd plentyn. Disgrifiadau o Ymddygiad: Rhain ydy’r manylion lleiaf yng ngofynion asesu. Cysylltir tri (weithiau dau) Disgrifiad o Ymddygiad â phob Cam. Rhestr termau

5. Y chwe Maes Datblygiadol Storïau asesu ‘Disgrifiadau o Ymddygiad’ a ‘Chamau’ (Cyfeiriwch at yr Olwyn gofnodi a’r Canllawiau i ddarlunio’r termau hyn. Defnyddir enghreifftiau o ‘Ddatblygiad Personol, Cymdeithasol ac Emosiynol’ yn y sesiwn hwn.) Cyflwyniad i’r Deunyddiau Canllaw a’r Ffurflen Gofnodi Sesiwn 1

6. Crynodeb o’r Meysydd Dysgu a’r Meysydd Datblygiadol

7. Deunyddiau Canllaw: Stori asesu

8. Deunyddiau Canllawar gyfer un Disgrifiad Ymddygiadol

9. Sut mae’r deunyddiau canllaw yn diffinio ac yn egluro Disgrifiad o Ymddygiad Gweithgaredd Un • Edrychwch ar y Disgrifiadau o Ymddygiad ym maes Personol, Cymdeithasol ac Emosiynol. • Meddyliwch am, a thrafodwch y mathau o ymddygiad posibl y gallwch arsylwi arnyn nhw a fyddai’n berthnasol i gwrdd â gofynion y gwahanol Ddisgrifiadau o Ymddygiad. • Ystyriwch ymddygiad a fyddai ‘ond y dim yma’.

10. Deunyddiau Canllaw: Stori asesu

11. Pwrpas y Storïau Asesu • I gynnig trosolwg o’r saith Cam ym mhob Maes Datblygiadol. • I wasanaethu fel ‘darganfyddwyr rhychwant’ er mwyn penderfynu ar fan cychwyn asesiad. • Bydd angen i ymarferwyr archwilio tri Cham cyfagos i gwblhau asesiad plentyn mewn un Maes Datblygiadol.

12. Defnyddio Storïau asesu Gweithgaredd Dau • Meddyliwch am un plentyn yr ydych yn ei adnabod yn dda. • Ymhle yn y Stori Asesu y dewch chi o hyd i bwynt datblygiad y plentyn? • Pa ystod yn y Disgrifiadau o Ymddygiad sy’n berthnasol i berfformiad y plentyn? • Ar ba Disgrifiad o Ymddygiad y byddech chi’n debygol o ddechrau’r asesiad?

13. Sesiwn Dau Ystyriaethau wrth gynllunio a rheoli’r asesu • Argaeledd staff i weithredu’r asesu • Nifer y plant i’w hasesu • Amserlen y staff a phresenoldeb y plant • Nifer y sesiynau a fynychir gan bob plentyn • Argaeledd adnoddau ar gyfer asesiadau penodol • Amser y dydd pan fydd ymddygiad penodol i’w weld • Y Meysydd Datblygiadol a ddewiswyd i’w hasesu • Bydd rhyw fath o amserlen yn debygol o fod o gymorth!

14. Trefnu’r asesu Gweithgaredd Un Mae tair sefyllfa lle mae plant yn debygol o ddangos ymddygiad perthnasol: • Ymddygiad sy’n digwydd yn gyson, felly, gellid ei asesu ar unrhyw adeg. • Ymddygiad sy’n digwydd mewn sefyllfaoedd arbennig yn unig, e.e. gwisgo. • Ymddygiad targed lle mae angen i oedolion drefnu sefyllfaoedd, e.e. dosbarthu gwrthrychau; gweithgareddau corfforol fel grŵp. • Pa gyd-destun fyddai’n berthnasol wrth asesu Disgrifiad o Ymddygiad ym Maes Personol, Cymdeithasol ac Emosiynol?

15. Cynllunio a rheoli’r gwaith asesu Taflen Cynllunio Arsylwi 1: Ffocysu ar amserlen presenoldeb plant a staff

16. Cynllunio a rheoli’r gwaith asesu Taflen Cynllunio Arsylwi 2: (Ffocysu ar agweddau o ddarpariaeth barhaol) Gwener Iau Llun Mawrth Mercher Chwarae rôl Gwneud marciau Cornel Llyfr Adeiladu Byd Bach Tywod Dŵr

17. Cynllunio a rheoli’r gwaith asesu Taflen Cynllunio Arsylwi 3 : (Ffocysu ar agweddau o ddarpariaeth barhaol a Disgrifiad o Ymddygiad) Ymagwedd at Ddysgu, Meddwl a Rhesymu Siarad a Gwrando Personol, Cymdeithasol ac Emosiynol Darllen ac Ysgrifennu Didoli, Trefnu a Rhifo Corfforol Chwarae rôl Gwneudmarciau Cornel Llyfr Adeiladu Byd Bach Tywod Dŵr

18. Sesiwn Tri Llunio barn a chofnodi tystiolaeth • Y posibiliadau ar gyfer clustnodi cyfrifoldebau o fewn y lleoliad • Aelod unigol o staff yn gyfrifol am blant a enwir ar draws pob Maes. • Aelod unigol o staff yn gyfrifol am un Maes ar y tro fel bod pob plentyn yn cael eu hasesu. • Mae’r staff i gyd yn asesu plant, un Maes ar y tro, Maes wrth Faes.

19. Ffurfio barn dros dro wrth asesu a chofnodi tystiolaeth • Ystyriwch ddefnyddio dulliau cofnodi dros dro (megis labeli gludiog, ac ati) wrth gasglu tystiolaeth. • Gwnewch yn siŵr fod yr arsylwadau’n berthnasol i’r Disgrifiad o Ymddygiad. • Gwnewch yn siŵr fod y cofnodi’n disgrifio’r dystiolaeth wirioneddol. • Edrychwch am ymddygiad cadarnhaol sy’n cyflawni pob Disgrifiad o Ymddygiad. • Daliwch ati i asesu nes eich bod yn cyrraedd pwynt lle nad ydych yn debygol o weld llwyddiant annibynnol pellach. • Gellir newid cofnod dros dro.

20. Cadarnhau a chofnodi barn yn derfynol • Trosglwyddwch yr wybodaeth dros dro am y Disgrifiad o Ymddygiad hynny, oedd yn eich barn chi, o fewn gallu’r plentyn i’r Ffurflen Gofnodi; rhowch lofnod a dyddiad arni. • Rhaid i’r sawl sy’n trosglwyddo’r cofnod fod yn aelod o staff dynodedig. • Os na lwyddwyd i gyflawni Disgrifiad o Ymddygiad, gadewch y cofnod dros dro ar y Ffurflen Gofnodi. • Ni ddylid newid gwybodaeth ar y Ffurflen Gofnodi ar ôl rhoi llofnod a dyddiad arni.

21. Llunio barn sy’n cyd-fynd orau • Gofynion y broses: • Adolygiad o’r dystiolaeth ar allu’r plentyn fel y’u cofnodwyd ar y Ffurflen Gofnodi. • Penderfyniad ar ba res y ceir yr adlewyrchiad gorau o allu’r plentyn yn y thema hwnnw. • Cofnodi’r penderfyniad sy’n ‘cyd-fynd orau’ trwy liwio a nodi’r dyddiad ar y cylch perthnasol yn y Ffurflen Gofnodi. • Dylai penderfyniad sy’n cyd-fynd orau ddibynnu ar adolygiad o’r holl wybodaeth berthnasol i’r Maes Datblygiadol. Dylai’r penderfyniad sy’n • ‘cyd-fynd orau’ adlewyrchu pa un Cam sy’n cyfateb i ymddygiad y plentyn, er bod y perfformiad yn anghyson.

22. Llunio barn sy’n cyd-fynd orau • Edrychwch ar sampl o gofnod ymddygiad y plentyn. • Penderfynwch ar y barn sy’n cyd-fynd orau sy’n cymryd i ystyriaeth y cofnodion tystiolaeth. • Lliwiwch gylch i ddangos lleoliad y barn sy’n cyd-fynd orau yn eich barn chi. • Ysgrifennwch eich rheswm am eich penderfyniad sy’n cyd-fynd orau.

23. Rhes meini prawf wedi’i chyflawni

24. Rhes meini prawf wedi’i chyflawni

25. Dwy res meini prawf heb eu cyflawni

26. Llunio barn sy’n ‘cyd-fynd orau’

27. Llunio barn sy’n ‘cyd-fynd orau’

28. Crynhoi cynnydd ar y Ffurflen Gofnodi • Mae’r Olwyn gofnodi yn cynnig crynodeb o gynnydd plentyn ar draws y chwe Maes Datblygiadol. • Mae pob un o’r saith Cam ym mhob Maes Datblygiadol yn cael eu cydnabod. • Bydd eich Disgrifiad o Ymddygiad wedi ei farcio gyda rhif a llythyren. Dylech liwio’r rhain pan fydd y farn asesiad yn gofnod parhaol. • Trwy eu lliwio, defnyddir y cylchoedd bach ym mhob Cam i gofnodi y farn sy’n cyd-fynd orau.

29. Sesiwn pedwar Gwirio dealltwriaeth o’r Trefniadau Asesu • Adolygu’r sesiwn. • Adolygu’r defnydd o’r Deunyddiau Canllaw. • Adolygu’r defnydd o’r Ffurflenni cofnodi. • Adolygu cofnodi tystiolaeth wrth gwrdd â gofynion y Disgrifiadau o Ymddygiad. • Adolygu gwneud a chofnodi penderfyniad sy’n cyd-fynd orau. • Adolygu’r broses o grynhoi cynnydd ar yr Olwyn gofnodi.

30. AmserlenMedi 2011- GweithreduMedi (19-23) 2011 Cyfarfodydd TeuluHydref- Cymedroli

31. Diolch !Am fwy o wybodaeth neu am gymorth ymhellach.gjenkins@carmarthenshire.gov.uk(01267) 246702