“It is not necessary to change. Survival is not mandatory.” —W. Edwards Deming Junio 2007

1. Avalúo para el AprendizajeColegio de Artes y CienciasOficina de Avalúo para el Aprendizaje y el Mejoramiento Continuo “It is not necessary to change. Survival is not mandatory.” —W. Edwards Deming Junio 2007 Dr. Eddie Marrero Dra. Vivian Navas Dr. Mario Núñez

2. “Muchas personas piensan en grandes proyectos y al final, les alcanza la muerte todavía pensando en los grandes proyectos que terminan convertidos en meras quimeras. Creo que el mundo sería mucho mejor si hubiese muchas personas realizando muchos “pequeños proyectos”.” (Angel Collado Schwarz- Un proyecto cultural; La autoestima del puertorriqueño y el Puerto Rico del Siglo XXI, Conferencia Magistral: RUM, 2007 )

3. Objetivos • Describir el proceso que hemos seguido para instituir una cultura de avalúo del aprendizaje en el Colegio de Artes y Ciencias • Presentar los resultados de los ciclos de avalúo del aprendizaje de cada uno de los 13 Departamentos del Colegio de Artes y Ciencias • Compartir el aprendizaje obtenido y los logros alcanzados

4. Equipo de Trabajo de la Oficina • Director- Dr. Mario Núñez • Especialistas en Avalúo: • Dr. Eddie Marrero • Dra. Vivian Navas • Coordinadores Departamentales de Avalúo

5. Coordinadores Departamentales • Biología: Dra. Vivian Navas • Ciencias Marinas: Dra. Nilda Aponte • Ciencias Sociales: Dra. Luisa Guillemard • Estudios Hispánicos: Dra. Maribel Acosta • Economía: Dr. Eduardo Kicinski • Educación Física: Dra. Diana Rodríguez • Enfermería: Prof. Elba Vargas • Física: Dr. José Alemar • Geología: Dr. Fernando Gilbes • Humanidades: Dr. Christopher Powers • Inglés: Dra. Judith Casey • Matemáticas: Dr. Julio Quintana • Química: Dr. Francis Patrón y Dr. Nairmen Mina

6. Componentes del modelo

7. Modelo de las Cuatro Cs

8. Apoyo a los coordinadores • Reuniones mensuales del equipo de trabajo para discutir status de las distintas actividades y planificar cursos de acción • Mentoría continua a los coordinadores departamentales en la implementación de sus respectivos ciclos de avalúo: • Reuniones grupales para avaluar progreso de las distintas actividades • Reuniones individuales para discutir aspectos específicos del diseño, implementación y divulgación de los ciclos de avalúo

9. Adiestramientos en avalúo del aprendizaje • Diseño de planes de avalúo del aprendizaje • Implementación de cierres de ciclo de avalúo • Uso de juegos digitales para el avalúo del aprendizaje • Desarrollo e implementación de técnicas de avalúo en la sala de clases • Mapas cognitivos y el avalúo del aprendizaje • El avalúo del aprendizaje como estrategia de transformación departamental.

10. Mecanismos de publicación y diseminación

11. Weblogs de la Oficina: (http://www.uprm.info/avaluo)

12. Avalúo Plus: Revista de Avalúo del Aprendizaje (http://uprm.info/avaluoplus/ )

13. Boletín DaATA: http://uprm.info/avaluo/daata/

14. Apoyo a la investigación en torno al avalúo del aprendizaje • Se han ofrecido fondos “seed money” para investigación relacionada al avalúo del aprendizaje en la sala de clases.

15. Estrategia de trabajo fundamental: El ciclo de avalúo • Conlleva básicamente los siguientes pasos: • Identificar un objetivo de aprendizaje del perfil del egresado con el fin de avaluar su cumplimiento • Medir el status actual de los estudiantes en cuanto a ese objetivo de aprendizaje • Idear e implementar una intervención que atienda cualquier deficiencia que se identifique. • Medir el efecto de la intervención • Finalmente, trazar un plan de acción basado en los resultados obtenidos

16. Plantilla Guía para Diseñar, Implementar y Reportar un Ciclo de Avalúo

18. Resumen de actividades completadas

19. Tabla I: http://uprm.info/avaluo/cierres/

20. Criterios evaluados y población impactada Tabla II: Presentar tabla en Word

21. Ejemplos de ciclos de avalúo • Departamento de Biología: Avalúo de contenido • Departamento de Economía: Avalúo de contenido • Departamento de Inglés: Redacción • Departamento de Estudios Hispánicos: Redacción

23. Temas propuestos para el tercer ciclo de avalúo

24. Agenda inmediata • Especialistas de avalúo revisarán el segundo ciclo y enviarán comentarios a los coordinadores • Coordinadores someterán segundo ciclo editado • Departamentos revisarán sus respectivos planes de avalúo del aprendizaje • Coordinadores someterán los ciclos de avalúo en formato de artículo para fines de publicación en la revista Avalúo Plus • Coordinar esfuerzos para que todos los departamentos publiquen su visión, misión y perfil del egresado en: • Página del Departamento • Catálogo • Oficina del Departamento y salones de clase

25. Agenda inmediata • Especialistas de avalúo revisarán las propuestas de cada departamento para el tercer ciclo de avalúo • Coordinadores departamentales completarán el diseño del tercer ciclo de avalúo del aprendizaje y comenzarán su implementación (agosto 2007)

26. Lo más valioso: • Institucionalización de una cultura de avalúo en el Colegio de Artes y Ciencias. • El avalúo se percibe por muchos como la estrategia perfecta para monitorear el aprendizaje y optimizar la enseñanza: Avalúo del aprendizaje y para el aprendizaje