Nem a tudás mennyisége a fontos, hanem a képességek fejlettsége!” (Maria Montessori)

1. Nem a tudás mennyisége a fontos, hanem a képességek fejlettsége!” (Maria Montessori)

2. A Montessori pedagógia alkalmazása értelmileg akadályázott tanulóknál • Béres Mária • Hegedűs Ilona • Bárczi Gusztáv EGYMI Debrecen

5. A Montessori pedagógia jellemzése • „Segíts nekem, hogy magam tudjam csinálni !„ • A tanulás különböző készségek alakulása, mely célszerű tevékenységeken, cselekvéseken keresztül valósul meg. • Saját tevékenység alapján szerzett megismétlődő tapasztalat során alakulnak ki a fogalmak, a gondolkodási műveletek, gondolkodási képesség. • Minden gyermek számára biztosítani kell a szabad felfedezés örömét a problémák önálló megoldását. • A gyermek annál szabadabb, minél függetlenebb a felnőttől.

6. Nevelési céljaink ismertetése • A különböző sérüléseket, egyéni sajátosságokat figyelembe véve fejlesztjük a gyermeket. • A tanulás sikere érdekében a cselekedtető, szemléletes módszereket alkalmazzuk. • A közvetlen tapasztalatszerzés biztosítását előkészített környezettel valósítjuk meg. • A speciális eszközkészlettel kihívást adunk tanulóink számára. • A szabadon választott tevékenységekkel és az alkalmazott pedagógia szellemisiségével biztosítjuk a gyermekek harmonikus személyiségfejlődését.

7. A Montessori pedagógia sajátos jellege iskolánkban • Tanulás szervezésünk a tanulók állandó megfigyelésén alapul. • Folyamatos, egyénre szabott differenciálást biztosítunk a szabad választás lehetőségével. • A tevékenységeik során szabadon mozoghatnak, kommunikálhatnak. Bekapcsolódhatnak társaik munkájába, így spontán is alakulhatnak ki kooperatív tanulási helyzetek. • Tanulási folyamataink a hagyományos tanórai keretek feloldásával.

8. Használt eszközök csoportosítása • Mindennapi élet gyakorlati teendőire felkészítő eszközök • Érzékelés-észlelést fejlesztő eszközök • Matematikai gondolkodást fejlesztő eszközök • Olvasás-írást előkészítő eszközök • Kozmikus nevelés eszközei