EDUCAR PARA VALORAR Y CONSERVAR NUESTRO ENTORNO

1. EDUCAR PARA VALORAR Y CONSERVAR NUESTRO ENTORNO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINAR LICEOSANTA BÁRBARA

2. IDEA DE INVESTIGACIÓN El proyecto a desarrollar se enmarca dentro del tipo de investigación acción participativa (IAP) que se caracteriza por ser un proceso sistemático de estudio aplicado a grupos sociales. Se constituye en un proceso de educación, aprendizaje y acción en el que se busca la transformación de la realidad, siendo en este caso el adecuado manejo de los recursos naturales, en especial el recurso hídrico

3. OBJETIVOS • OBJETIVO GENERAL • Sensibilizar y concientizar a la comunidad de Tunjuelito frente a la problemática ambiental para la formación de líderes gestores de cambio. • OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Sensibilizar a la comunidad frente a la problemática ambiental generada en el río Tunjuelo a través de la difusión masiva y eficaz para que comience a ser parte de la solución. • Integrar cada una de las áreas del conocimiento, buscando espacios de participación donde se cree un sistema de información unificado en pro de seguir una misma línea de investigación que propenda por mejorar el desarrollo y la ejecución de proyectos.

4. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN • Teniendo en cuenta que en el Liceo Santa Bárbara se evidencia una problemática surgida desde su contexto se da inicio al planteamiento del problema de investigación en los siguientes términos: • ¿Cómo sensibilizar a la comunidad educativa y de la localidad sexta de Tunjuelito, frente a la problemática ambiental generada en la cuenca del río Tunjuelo para que comience a hacer parte de la solución y cambie de actitud sobre la importancia del uso racional del recurso hídrico que repercuta en los diferentes ámbitos en los que ésta se desenvuelve.?

5. METODOLOGÍA La línea de investigación es social y parte de un proyecto de difusión, conciencia social y sensibilización proyectado a 5 años. PRIMER AÑO (Fase 1 2005): Divulgación y conciencia social con estudiantes, docentes y administrativos. SEGUNDO AÑO (Fase 2 2006):Divulgación y conciencia social con padres de familia, comunidad de casas fiscales TERCER AÑO (Fase 3 2007): Divulgación y conciencia social con la artillería. CUARTO AÑO (Fase 4 2008): Divulgación y conciencia social con barrios circundantes. QUINTO AÑO (Fase 5 2009): Divulgación y conciencia social con la localidad sexta de Tunjuelito.

6. ANTECEDENTES • La idea de investigación surge en el 2002,cuando ocurre el desbordamiento del río tunjuelito y ocasiona un problema de contaminación tanto a nivel del Liceo como a nivel Local. INUNDACION 2002 Barrio Tunjuelito

7. ANTECEDENTES

8. ANTECEDENTES ENTRADA DEL RÍO A POZO AZUL Al ingresar el agua del río a la Escuela de Artillería, afecta la cárcava de pozo azul, la cual se encuentra ubicada aproximadamente a 700m del plantel educativo .Dicha cárcava había sido utilizado para la explotación minera dentro de la ESART

9. ANTECEDENTES

10. ANTECEDENTES • Las cárcavas de Santa María, Santa Inés, La Fiscala y Pozo azul. entre otras se convierte en un foco de contaminación producto del agua estancada y poco oxigenada generando de esta manera una problemática ambiental bastante alta como es la proliferación de plagas, olores ofensivos y enfermedades epidemiológicas que afectan a la comunidad educativa en general.

11. RIESGO POR INUNDACION • LOCALIDADES • BOSA • KENNEDY • CIUDAD • BOLIVAR • TUNJUELITO • ENGATIVA

12. ZONA URBANA Deterioro Social, ambiental y de infraestructura VALLE DEL TUNJUELO EXPANSION URBANA RELLENODOÑA JUANA REPRESA CANTARRANA AREA RURAL EMBALSES CHISACA REGADERA PARAMO SUMAPAZ CUENCA RIO TUNJUELO

13. ANTECEDENTES • El primer proceso de diagnóstico ante la problemática lo inicia el Departamento de ciencias naturales (2002 -2004).

14. ANTECEDENTES • En el 2005, se involucran a todas las áreas, para desarrollar un mismo proyecto interdisciplinario y se toma como pilar al Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) que fue creado mediante el Decreto 1743/1994 firmado por la Presidencia de la República, el Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio del Medio ambiente y el Ministerio de Defensa, para que el ambiente sea abordado desde todos los tópicos del conocimiento.

15. LENGUA CASTELLANA • “Por un mejor ambiente: comuniquémonos y sensibilicémonos” ARTE TECNOLOGÍA E INFÓRMATICA Conozcamos la realidad de nuestro río Tunjuelo . EDUCACIÓN FÍSICA El efecto de la contaminación del medio ambiente sobre la salud de la comunidad que vive y / o trabaja en la escuela de artillería SOCIALES El proceso industrial del cuero y sus implicaciones ambientales PRAE EDUCAR PARA VALORAR Y CONSERVAR NUESTRO ENTORNO • MATEMÁTICAS • influencia de las aguas lluvias en el ambiente del liceo • OBJETIVO • Sensibilizar y concientizar a la comunidad de Tunjuelito frente a la problemática ambiental para la formación de líderes gestores de cambio. INGLÉS Take care of our enviroment” • PASTORAL • Líderes misionero, defensores de la creación CIENCIAS NATURALES Manejo “ adecuado del recurso hídrico

16. RESULTADOS POR DEPARTAMENTOS

19. SEGUNDA FASE 2006 Se desarrollaron cada una de las lecturas, de acuerdo con las fechas estipuladas, en donde los padres de familia dieron sus diferentes apreciaciones y se sintieron motivados en el desarrollo de la propuesta. Cada uno de los departamentos, tabuló los datos respectivos y trabajo en la sensibilización de los padres a través de los estudiantes como líderes multiplicadores. El departamento de inglés elaboro un folleto en inglés con el propósito de dar a conocer esa problemática el cual será enviado a los padres de familia para que empiecen a relacionarse con este idioma Se desarrollaron diversos juegos que involucraban un reconocimiento de la cuenca del Tunjuelo desde el páramo de Sumapáz hasta los cultivos en Bosa en donde termina la cuenca.

20. Se desarrolló por parte de los estudiantes un calendario cósmico para determinar el deterioro ambiental a través del tiempo y la elaboración de algunos repelentes naturales para mitigar la proliferación de plagas, proyectos sustentados en el día de la ciencia. Capacitación, por parte de la escuela ambiental, del grupo ecológico en tres talleres relacionados con el fortalecimiento de los PRAES.  Con el apoyo del grupo ecológico se participó el 1 y 2 de septiembre en la feria ambiental empresarial, en donde se realizo un intercambio de experiencias relacionadas con otras instituciones educativas y empresariales en lo relacionado con los PRAES y PROCEDAS. Se mostraron en dicho evento algunas alternativas de solución relacionadas con la elaboración de velas con repelentes naturales previamente elaborados.  Se participó además en el foro efectuado en el INEM del Tunal sobre el encuentro de grupos juveniles ecológicos en el desarrollo de los PRAE.

21. TERCERA FASE 2007 Socialización de los resultados obtenidos del PRAE en expo -ciencia juvenil. Realización de un vídeo sobre las curtiembres de San Benito y el proceso industrial del cuero. Concienciación de estudiantes, por medio del trabajo en el aula, las eucaristías y las formaciones de diferentes valores ecológicos, impulsados por los líderes misioneros y desde la coordinación de convivencia. Datos estadísticos, trabajados sobre el IDEAM, de acuerdo con las diferentes precipitaciones y sus consecuencias en el sector de Tunjuelito. Producción escrita del premio cervantino, enfocado a la problemática ambiental Desarrollo del periódico visión y virtual, relacionado con artículos ecológicos y desarrollo en el proceso del PRAE.

22. Elaboración de material lúdico y pedagógico en inglés, relacionado con la problemática ambiental. Diseño y exposición de maquetas en inglés relacionadas con el río Tunjuelo. Se diseñaron y construyeron diferentes propuestas para el control básico de plagas en aulas y alrededores. Elaboración de material audiovisual e impreso, en el cual se dejan evidencias de los riesgos que implican la presencia de plagas a la comunidad. Actualización de la página Web, relacionada con el proyecto ambiental Capacitación del grupo ecológico y conformación del comité Ambiental por elección popular

23. CUARTA FASE 2008 Trabajo con los mandamientos del hombre frente a su medio ambiente generando sensibilización acerca del cuidado del agua, aula e clases y patio Apoyo al trabajo del grupo ambiental por parte de los lideres misioneros Se ha logrado una actitud de agradecimiento por la creación como REGALO DE DIOS Diseño y elaboración de folletos informativos en inglés donde se buscaba crear conciencia comunidad educativa sobre las plagas que afectan al Liceo.

24. Se logró continuidad en la temática central del proyecto sobre enfermedades zoonóticas. Se continúo con la aplicación de algunas alternativas de solución para el control de plagas, evidenciándose resultados más concretos y pudiendo determinar la incidencia de algunas variables. En el contexto de los por qué de la naturaleza se logro despertar la curiosidad de los estudiantes por dar explicación a fenómenos cotidianos de su entorno, sobre los cuales nunca se habían cuestionado. Se elaboró material audiovisual e impreso en el cual se dejan evidencias de los riesgos que implican la presencia de plagas en medio de la comunidad y de la explicación científica de algunos fenómenos naturales.

25. DITICULTADES No se pudo realizar un trabajo en equipo con la Escuela de Artillería, tal como estaba planteado, debido a dificultades administrativas. Falta mayor divulgación de los resultados obtenidos en cada una de las áreas a la comunidad en general .

26. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

28. TEMÁTICAS ABORDADAS EN METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Temáticas sociales: drogadicción, prostitución violencia intrafamiliar A partir del año 2008 se solicita enfatizar en problemáticas propias del Liceo