1 / 36

Wnioski z nadzoru pedagogicznego pełnionego w ramach priorytetów Ministerstwa Edukacji Narodowej i Pomorskiego Kuratora

Kuratorium Oświaty w Gdańsku. O. K. Gdańsk. Wnioski z nadzoru pedagogicznego pełnionego w ramach priorytetów Ministerstwa Edukacji Narodowej i Pomorskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2008/2009. Wydział Diagnoz i Analiz Edukacyjnych. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej.

annissa
Download Presentation

Wnioski z nadzoru pedagogicznego pełnionego w ramach priorytetów Ministerstwa Edukacji Narodowej i Pomorskiego Kuratora

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kuratorium Oświaty w Gdańsku O K Gdańsk Wnioski z nadzoru pedagogicznego pełnionego w ramach priorytetów Ministerstwa Edukacji Narodowej i Pomorskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2008/2009 Wydział Diagnoz i Analiz Edukacyjnych

  2. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej I. Skuteczność realizacji podstaw programowych w zakresie zagadnień związanych z nauczaniem i wychowaniem w kontekście praw człowieka. • Realizacja badań: • Próba badawcza • 227 szkół i placówekpublicznych i niepublicznych (14%) • 2. Technika badawcza: • rozmowa z dyrektorem szkoły/placówki • analiza dokumentacji (rok szkolny: 2006/2007, 2007/2008 i 2008/2009) • 3. Narzędzie badawcze: • kwestionariusz • 4. Termin badania: • styczeń - maj 2009 roku

  3. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej I. Skuteczność realizacji podstaw programowych w zakresie zagadnień związanych z nauczaniem i wychowaniem w kontekście praw człowieka. Wyniki badań:

  4. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej I. Skuteczność realizacji podstaw programowych w zakresie zagadnień związanych z nauczaniem i wychowaniem w kontekście praw człowieka. Wyniki badań:

  5. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej I. Skuteczność realizacji podstaw programowych w zakresie zagadnień związanych z nauczaniem i wychowaniem w kontekście praw człowieka. Ocena skuteczności realizacji podstaw programowych w zakresie zagadnień objętych priorytetem

  6. Pytanie – Czy w swojej szkole czujesz się bezpiecznie ?

  7. Pytanie – Czego lub kogo obawiasz się w swojej szkole ?

  8. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej II.Powszechność i dostępność wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem powoływania i funkcjonowania innych (publicznych i niepublicznych) form wychowania przedszkolnego. • Realizacja badań: • Próba badawcza • wszystkie publiczne i niepubliczne placówki wychowania przedszkolnego w województwie pomorskim • 2.Technika badawcza: • sondaż diagnostyczny • 3.Narzędzie badawcze • arkusz informacyjny • 4.Termin badania: • styczeń - kwiecień 2009 roku

  9. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej II.Powszechność i dostępność wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem powoływania i funkcjonowania innych (publicznych i niepublicznych) form wychowania przedszkolnego. Powszechność wychowania przedszkolnego wyraża się stosunkiem liczby dzieci odbywających wychowanie przedszkolne łącznie we wszystkich placówkach wychowania przedszkolnego na danym terenie do populacji dzieci w wieku przedszkolnym zamieszkałych na tym terenie. Dostępność wychowania przedszkolnego wyraża się stosunkiem liczby miejsc dostępnych we wszystkich placówkach wychowania przedszkolnego na danym terenie do populacji dzieci w wieku przedszkolnym zamieszkałych na tym terenie.

  10. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej II.Powszechność i dostępność wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem powoływania i funkcjonowania innych (publicznych i niepublicznych) form wychowania przedszkolnego. Wg danych JST z kwietnia 2009 r.

  11. Dzieci objęte wychowaniem przedszkolnym wg stanu na dzień 24 sierpnia 2009 r.

  12. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej III. Stan opieki świetlicowej w szkołach w kontekście wprowadzanego obniżenia wieku obowiązku szkolnego. • Realizacja badań: • Próba badawcza • wszystkie publiczne i niepubliczne szkoły podstawowe woj. pomorskiego, w których funkcjonują świetlice • 2. Technika badawcza: • analiza informacji zawartych w SIO(wg stanu na dzień 30.09.2008 r.) • sondaż diagnostyczny • 3.Narzędzie badawcze • arkusz informacyjny • 4.Termin badania: • luty - marzec 2009 roku

  13. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej III. Stan opieki świetlicowej w szkołach w kontekście wprowadzanego obniżenia wieku obowiązku szkolnego.

  14. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej III. Stan opieki świetlicowej w szkołach w kontekście wprowadzanego obniżenia wieku obowiązku szkolnego. Możliwości przygotowywania i spożywania posiłków

  15. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej III. Stan opieki świetlicowej w szkołach w kontekście wprowadzanego obniżenia wieku obowiązku szkolnego. Stan korzystania z wyżywienia na terenie SPprzez uczniów kl. „0” i oddziałów przedszkolnych

  16. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej III. Stan opieki świetlicowej w szkołach w kontekście wprowadzanego obniżenia wieku obowiązku szkolnego. Warunki lokalowe świetlic szkolnych dla uczniów kl. „0”

  17. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej III. Stan opieki świetlicowej w szkołach w kontekście wprowadzanego obniżenia wieku obowiązku szkolnego. Czas pracy świetlic szkolnych

  18. Priorytet Ministra Edukacji Narodowej III. Stan opieki świetlicowej w szkołach w kontekście wprowadzanego obniżenia wieku obowiązku szkolnego. Place zabaw, wydzielona przestrzeń na korytarzach, toalety dla dzieci sześcioletnich

  19. Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty I. Skuteczność nadzoru dyrektora szkoły lub placówki nad realizacją podstaw programowych kształcenia ogólnego i zawodowego. • Realizacja badań: • Próba badawcza • 216 publicznych i niepublicznych szkół i placówekdla dzieci i młodzieży (10,5% ) • 2. Technika badawcza: • rozmowa z dyrektorem szkoły/placówki • analiza dokumentacji (rok szkolny: 2007/2008 i 2008/2009) • 3. Narzędzie badawcze: • kwestionariusz • 4. Termin badania: • styczeń - maj 2009 roku

  20. Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty I. Skuteczność nadzoru dyrektora szkoły lub placówki nad realizacją podstaw programowych kształcenia ogólnego i zawodowego. Ocena skuteczności nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły w zakresie zagadnienia objętego priorytetem

  21. Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty I. Skuteczność nadzoru dyrektora szkoły lub placówki nad realizacją podstaw programowych kształcenia ogólnego i zawodowego. Przykłady dobrych praktyk • Monitorowanie realizacji podstawy programowej: • szczegółowy nadzór dyrektora nad pracą nauczycieli w czasie planowania przez nich pracy dydaktyczno-wychowawczej, • bieżący nadzór dyrektora nad realizacją planów pracy dydaktyczno-wychowawczej, skoncentrowany na grupie nauczycieli,np. w czasie hospitacji, obserwacji zajęć.

  22. Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty I. Skuteczność nadzoru dyrektora szkoły lub placówki nad realizacją podstaw programowych kształcenia ogólnego i zawodowego. Przykłady dobrych praktyk • 2. Diagnoza stanu realizacji podstawy programowej: • przygotowanie planu badań diagnostycznych zawierającego:cele, oczekiwania, strategię badań, kryteria oceny, • realizacja planu badań diagnostycznych polegająca na zbieraniu informacji o pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli, • opracowanie informacji zwrotnej zawierającej ocenę stanu realizacji podstawy programowej oraz ocenę skuteczności nadzoru pedagogicznego w tym zakresie.

  23. Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty I. Skuteczność nadzoru dyrektora szkoły lub placówki nad realizacją podstaw programowych kształcenia ogólnego i zawodowego. Przykłady dobrych praktyk • Analiza wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych we współpracy z egzaminatorami,m.in. w kontekście stanu realizacji podstaw programowych. • Kontrola dokumentacji przebiegu nauczania pod kątem oceny stanu realizacji podstaw programowych. • Doskonalenie organizacji pracy nauczycieli, ze zwróceniem szczególnej uwagi na rzetelność dokumentowania przebiegu procesu nauczania.

  24. Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty II. Efektywność działań szkoły podejmowanych w zakresie poprawy wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych • Zakres badania: • Analiza wyników 643 szkół podstawowych i 360 gimnazjów z lat 2006-2008, uwzględniająca: • wyniki uzyskane przez szkoły mieszczące sięw staninach 1,2,3 i 7,8,9, • wskaźnik łatwości w poszczególnych obszarach wymagań, • działania podejmowane przez szkoły służące podnoszeniu wyników sprawdzianów.

  25. Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty II. Efektywność działań szkoły podejmowanych w zakresie poprawy wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych

  26. Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty II. Efektywność działań szkoły podejmowanych w zakresie poprawy wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych

  27. Wskaźnik łatwości wyników sprawdzianu w staninach 1,2,3 w obszarach standardów z uwzględnieniem lokalizacji Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty II. Efektywność działań szkoły podejmowanych w zakresie poprawy wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych

  28. Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty II. Efektywność działań szkoły podejmowanych w zakresie poprawy wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych Wskaźnik łatwości wyników sprawdzianu w staninach 7,8,9 w obszarach standardów z uwzględnieniem lokalizacji

  29. Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty II. Efektywność działań szkoły podejmowanych w zakresie poprawy wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych

  30. Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty II. Efektywność działań szkoły podejmowanych w zakresie poprawy wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych

  31. Zestawienie liczby doradców metodycznych w 2009 roku z uwzględnieniem lokalizacji organu powierzającego obowiązki doradcy

  32. Wskaźnik łatwości w staninach niskich 1,2,3 i wysokich 7,8,9 w części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego z uwzględnieniem lokalizacji Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty II. Efektywność działań szkoły podejmowanych w zakresie poprawy wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych

  33. Priorytet Pomorskiego Kuratora Oświaty II. Efektywność działań szkoły podejmowanych w zakresie poprawy wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych Wskaźnik łatwości w staninach niskich 1,2,3 i wysokich 7,8,9 w części matem-przyrodniczej egz. gimnazjalnego z uwzględnieniem lokalizacji poziom poniż. koniecz.poziom koniecznypoziom zadowalający • Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotówmatematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu. • Wyszukiwanie i stosowanie informacji. • Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych. • Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów.

  34. Wnioski do planu nadzoru pedagogicznego w zakresie tematyki badań na rok szkolny 2009/2010: • Analiza efektywności podnoszenia wyników sprawdzianów iegzaminów zewnętrznych. • Monitoring realizacji zadań w szkołach i placówkach wynikających ze zmian w przepisach prawa oświatowego w związku z reformą programową. • Diagnoza stanu opieki nad dziećmi w szkołachw związku z: • wprowadzaniem obniżenia wieku obowiązku szkolnego, • migracją zarobkową rodziców. • Analiza działań dyrektora szkoły na rzecz zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków nauki, wychowaniai opieki.

  35. Kuratorium Oświaty w Gdańsku O K Gdańsk Dziękuję

More Related