Internet o la pantalla que todo lo envuelve

1. Internet o la pantalla que todo lo envuelve

2. intro • El estudio se realiza en forma conjunta en siete países. Hasta hoy se han realizado más de 80.000 encuestas a menores de entre 6 y 18 años de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Perú y Venezuela, de las que se han seleccionado unas 25.000 encuestas para la elaboración del estudio. • Las escuelas participantes en la iniciativa y que concluyeron el estudio han recibido un informe personalizado con el diagnóstico de los alumnos de su colegio sobre el uso de las pantallas. 

3. muestra • La muestra del informe es representativa para el total de la población urbana escolarizada en cada uno de los países considerados. En el caso de México y Perú, además se obtuvieron datos representativos también de la población escolarizada del ámbito rural.Esta iniciativa está alineada con la misión que Telefónica lleva impulsando desde hace varios años para fomentar y promover el uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías por parte de los menores. Telefónica pretende contribuir a ayudar a padres, educadores y otras figuras con un papel relevante en la educación y formación de niños y jóvenes en todo aquello que haga referencia al uso responsable de las TIC.

4. INVESTIGADORES • COORDINADORES • Xavier Bringué Sala. Facultad de Comunicación, Universidad de Navarra, España. • Charo SádabaChalezquer. Facultad de Comunicación, Universidad de Navarra, España. • EXPERTOS COLABORADORES • Germán Antonio Arango Forero. Universidad de La Sabana,Colombia. • Alejandro Artopoulos y Carolina Aguerre. Escuela de Educación, • Universidad de San Andrés, Argentina. • Mabel Calderín Cruz y Miladys Rojano. Centro de Investigación de la Comunicación • (CIC-UCAB). Universidad Católica Andrés Bello,Venezuela. • María Frick.UNESCO, Uruguay. • Fernando García Fernández. Colegio Irabia, Pamplona, España. • Pedro HeppKuschel. Ministerio de Educación, Gobierno de Chile. • Octavio Islas y Amaia Arribas. Tecnológico de Monterrey,México. • Christian Marra. Instituto Internacional de Ciencias Sociales, Sao Paulo, Brasil. • Jorge Tolsá Caballero. Facultad de Comunicación, Universidad de Navarra, España. • Eduardo Villanueva. Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), Perú.

5. Países sujetos de estudio • Argentina • Brasil • Chile • Colombia • México • Perú • Venezuela • Niños de 6-9 años • Niños de 10-18 años

6. Resumen Ejecutivo • Posesión. • Los más pequeños tienen, en su mayoría, ordenador en el dormitorio y un 40% cuenta con acceso • a Internet en casa. • • El 65% de los mayores tiene ordenador en casa. • El 40% de éstos lo tiene en su dormitorio. Esta • ubicación es más común en el caso de los chicos • (34%) que en el de las chicas (27%). • • De la equipación de los ordenadores, destaca que • uno de cada dos (el 51%) tiene una impresora. • • El 46% de los hogares de los mayores tiene conexión • a Internet en casa. En el 66% de los casos, • esta conexión tiene más de un año de antigüedad. • • Respecto a la existencia de algún control de acceso • a los contenidos de Internet la respuesta es rotunda: • tan sólo un 11% reconoce disponer en su conexión • de algún filtro de contenidos. Por el contrario, • el 49% identifica un antivirus en su ordenador. • • Parece confirmarse la tendencia de que es determinante, • para la posesión de un ordenador en el • hogar, que haya niños en casa.

7. uso • Acceso universal a Internet:el 80% entre los más pequeños y el 95% entre 10 y 18 años. • Por edades, aumenta significativamente. Es unisex, no hay diferencias por sexo.

8. acceso / tiempo • El lugar de acceso más común para los más pequeños es el hogar, seguido de la escuela. • Los lugares de acceso más habituales entre los 10 y 18 años son el propio hogar o los cibercafés. • El 34 % le dedica más de una hora. • El fin de semana aumenta el consumo. • A partir de los 13 se dispara el tiempo de navegación.

9. Desplazamiento de actividades • El 70% reconoce quitar el tiempo a otras actividades. (tv, videojuegos) • 25% resta tiempo al estudio para navegar.

10. Compañía • 70 % autónomo de 10-18 años. • Los iguales son la mejor compañía para navegar en internet.

11. Uso de servicios • Comunicar. 70% en menssenger. • Conocer. Descarga de contenidos • Compartir. • Divertirse.

12. Consumo / generación de contenidos • Consumo. • Principal contenido ocio (música, juegos, humor y deporte). • Contenido educativo (solo un 20% de los menores y un 6% acepta haber visto sitios para adultos). • 40% crea contenidos (blog o fotoblog). • A partir de los 14 años aumenta la generación de contenidos.

13. Mediación educativa • Menos del 10% de los padres trabajan con sus hijos en la navegación conjunta. • El 56% de los profesores realiza algún tipo de prescripción docente.

14. méxico • La posesión de pantallas de los adolescentes de México se sitúa en torno a la media global. • Los jóvenes mexicanos muestran una especial afinidad con las tecnologías más audiovisuales y lúdicas: su grado de posesión de las plataformas específicas de juego (consolas y videoconsolas).

15. Uso / tiempo • Tiene un acceso a internet en el 57% de los hogares. • En la escuela un 37%. • El 57% de los adolescentes navegan en el ciber. • Menos de 2 horas de uso.

16. Compañía. • Los menores navegan sin compañía por la Red. • Experiencia autónoma. • El padre es apoyo didáctico en uno de cada diez mexicanos.

17. Uso de servicios • El uso de la Red aparece muy vinculado a la posibilidad de comunicarse con los demás. • Tan intensiva de herramientas como el Messenger, el correo electrónico o el envío de SMS. • Cuatro de cada diez encuentran atractivo el hecho de poder compartir fotos o videos, o desarrollar diversos juegos de forma virtual con otros internautas.

18. Creadores de contenido. • La mitad de los jóvenes nunca han creado una web.

19. Mediación educativa • Baja incidencia de los docentes en el uso.