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BIENVENIDOS

BIENVENIDOS. Modelos Pedagógicos. Integrantes: Ariana Pineda Dianosky Sosa Luis Parada Profesor: Darnley Guacaran Asignatura: Didáctica de la Especialidad. Modelo Academicista. CONDUCTISMO. Constructivismo.

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Presentation Transcript

  1. BIENVENIDOS

  2. Modelos Pedagógicos Integrantes: Ariana Pineda Dianosky Sosa Luis Parada Profesor: Darnley Guacaran Asignatura: Didáctica de la Especialidad

  3. Modelo Academicista

  4. CONDUCTISMO

  5. Constructivismo El constructivismo es en primer lugar una epistemología, es decir, una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano. El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo.

  6. Actividad y construcción del conocimiento La construcción del conocimiento se produce gracias a: ACTIVIDAD DEL ALUMNO El alumno es activo si: Para atribuir significados a los contenidos • Selecciona información relevante • Organiza datos • Integra una información en otra • Pregunta, observa • Lee, salta un obstáculo • Atiende, revisa, pide ayuda • Se interroga • Establece relaciones

  7. En el modelo constructivista

  8. Modelo pedagógico social cognitivo Trabajo productivo y colectivo reconocer identificar Cognitivos analizar interpretar evaluar Solucionar problemas Interacciones sociales

  9. Planificación de acuerdo a los modelos pedagógicos • Definición de objetivos • Listado de contenidos. • Pruebas • Sin indicadores Planificación en Sabana (Modelo Pedagógico Academicista o Tradicional) • Capacidades y destrezas • Valores y actitudes • Procedimientos y estrategias • Contenidos conceptuales • Cuatro secciones • Contenidos • Ausencia de evaluación • Buena planificación anual Planificación en T (modelo pedagógico Constructivista y Cognitivo)

  10. Planificación de acuerdo a los modelos pedagógicos • Desarrollo conceptual: • Filosofía, Teorías, principios y conceptos. • Metodología: • Afirmaciones de valor y conocimiento, actividades de los estudiantes • Pregunta central • Permite unir la teoría de la disciplina con la práctica pedagógica Planificación V Heurística (Modelo Pedagógico cognitivo) • Aprendizaje esperado • Contenidos • Actividad • Evaluación • Cuatro casilleros • Trabaja con la misma estructura de los programas • Elaborar unidades didácticas • No para planificaciones anuales Planificación en Trayecto (modelo pedagógico Constructivista y Cognitivo)

  11. Ejemplo de Planificación en Sábana Planificación para el primer semestre de lenguaje:UNIDAD I: EL DISCURSO EXPOSITIVOObjetivo general• Comprender el concepto de discurso expositivo.Objetivos específicos• Comprender los principales conceptos asociados a la comunicación.• Comprender la noción de discurso. • Diferenciar el tipo de discurso expositivo.Contenidos:- Componentes de la situación comunicativa: emisor, receptor, canal, código, mensaje.- Concepto de “ruido” en la comunicación.- Relación emisor-receptor en el discurso expositivo.- Finalidad del discurso expositivo.- Estructura del discurso expositivo: introducción, desarrollo conclusión.Lecturas del semestre:Hijo de Ladrón (Manuel Rojas) Martín Rivas (Alberto Blest Gana) Madame Bovary(GustaveFlaubert)Prueba parcial: 22 de mayo. Elementos de la situación comunicativa.Controles de lectura:Hijo de Ladrón: 2 de abril Martín Rivas: 2 de mayo Madame Bovary: 29 de junio Prueba global: 2 de junio. Toda la materia.

  12. Gracias por su Atención

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