Case didaktik?

1. Case didaktik? • Hvordan udvikles kompetence til at handle…. • Agenda: • Tendenser i entreprenørskabsundervisning • Case didaktik • Hvordan får man studerende til at blive mere foretagsomme • SKUB metoden

2. Entreprenørskab 1. & 2. generation • 1. generations fokus ”Causation” • forretningsplan • målstyret • ”Super” entreprenøren • 2. generations fokus ”Effectuation” • processtyret • iværksættende • ”netværks” entreprenøren • (Kilde: Steffen Korsgaard, Sarasvathy 2001)

3. Causation (målsøgende) Starter med et defineret mål og arbejder systematisk hen imod målet. Logikken ses i forretningsplanen Effectuation (iværksættende) Starter med en række ønsker og holdninger og arbejder med udgangspunkt i ”hvem er jeg”, ”hvem kender jeg” ”hvad ved jeg”. Målet er en ny overbevisning Logikken ses i processen De forskellige tilgange..

4. Hvad er e-ship undervisning • entreprenørskabsundervisning er eller bør være en proces, hvor individer får evnen til at genkende eller skabe en kommerciel eller non-kommerciel mulighed og får indblik, selvtillid, viden og færdigheder til at handle på dem • (den foretagsomme og værdibaserede del).

5. E-ship undervisning • Det inkluderer instruktion om forretningsmuligheder og kommercialisering af et koncept, styring af økonomiske ressourcer og risiko. Det indebærer også instruktion (som minimum) i traditionelle forretningsområder som ledelse, markedsføring og økonomistyring (den målsøgende del). • Hvordan dette bliver gjort til integreret læring er der mange tilgange til. • Kilde: (Kirketerp og Korsgaard 2006)

6. Foretagsomhed • Hvordan underviser man, så de studerende bliver mere foretagsomme? • Undervisning FOR e-ship • Ikke OM e-ship

7. The Babson Way… • Entreprenurial action: • ”Foundation Management Experience”

8. Læring gennem handling • Dewey • Kolb • Bandura; beskriver hvordan vi opøver handlingstillid Pædagoger der fortæller, hvorfor vi skal lære gennem handling

9. John Dewey (1859 – 1952) • ”Learn to Do by Knowing and to Know by Doing” • ”Learning By doing” • Pragmatiker – kontingens – det tilfældigt foreliggende • Mennesket er fortolkende og ikke en serie af simple naturlove.

10. Kolb (1939 - )(eksperiental learning 1984)

11. Bandura – self-efficacy (Handlingstillid) • ”individets forventning om egen kompetence til at gennemføre en bestemt adfærd” • “…belief in ones’s capabilities to mobilize the motivation, cognitive resources, and courses of action needed to meet given situational demands” (Bandura, 1993)

12. Handlingstillid opøves gennem: • Mastery experiences • Social persuasion • Role models • Personal and emotional insight

13. Fra tanke til handling • SKUB eller deadlines. • Sikrer en internalisering af viden. Bringer ”ikke-viden” frem • _____________________________________________ • 0 spørgsmål ????????????????? Eksamen

14. Case didaktik og SKUB • Lav krav om handling (skridt for skridt) • (eksempel: gå ud og interview xx om deres opstart) • 2. Lav rollemodeller der er mulig at spejle sig i • (eksempel: fortæl historierne om ”den første dag” i stedet for ”den gang vi solgte for 250 mill. Kr.”) • 3. Gør det muligt at fortælle om forhindringerne og frygten for forhindringerne (afkatastrofering). • (eksempel: hvilke tanker havde du inden du kontaktede XX?)

15. Læringsmodel: Crossant &Sorrenti (2002) Adfærdsmæssig ændring NEJ JA Antagelse: Læring er baseret på; minimum at ændre adfærd eller tænkemåde Tvungen læring NEJ Ingen læring Eksperimenterende læring Kognitiv ændring Blokeret læring JA Integreret læring Erfarings-baseret læring

16. SKUB metoden • Formål: At højne læringen under teoritungt stof. • Målet: At internalisere det nye teoristof og stimulere til mere foretagsomhed. • Teori: neuroanatomisk begrundet i neurale netværksdannelser i forhold til assimilation og akkommodation • Indhold: • Underviseren forbereder spørgsmål - SKUB - på forhånd der stilles hver 20 min. • Spørgsmålene kan være metateoretiske, definitioner eller dilemmaer osv.. • Spørgsmålene besvares på 2-3 min. individuelt på PC eller med papir. Kan også være i grupper med 5 min.