Curso de formación para profesorado

1. Curso de formación para profesorado (NORMATIVA: Orden de 22 de Julio y Resolución de 21 de Diciembre de 2005) Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales: Adaptaciones curriculares. Programa para la atención educativa al alumnado con Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

2. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares MEDIDAS CURRICULARES MEDIDAS ORDINARIAS MEDIDAS EXCEPCIONALES MEDIDAS EXTRAORDINARIAS Organizativas Adelanto de áreas/materias Flexibilización Programas de intensificación de aprendizaje ACIE ACIAV Programa para la atención educativa al alumnado con Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

3. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares ADAPTACIONES CURRICULARES DE ENRIQUECIMIENTO (ACIE) Son modificaciones de la programación del ciclo, área o materia Pueden planificarse objetivos para la estimulación de procesos cognitivos, metacognitivos y socio-afectivos. Pueden incorporar con- tenidos que no están in- cluidos en el currículo ordinario pero que pueden vincularse a él. No avanzan objetivos y contenidos de cursos superiores. Atiende a áreas relacionadas con sus habilidades intelectuales destacadas y sus intereses y motivaciones Más que la cantidad de información, prioriza las conexiones entre informaciones Programa para la atención educativa al alumnado con Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

4. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares ADAPTACIONES CURRICULARES DE ENRIQUECIMIENTO (ACIE) ¿Cuándo se elaboran y se desarrollan? Cuando se prescriben en el informe psicopedagógico del EOEP de Zona Alumno/a con AC, aunque tenga la competencia curricular de su grupo de pertenencia. Cuando se aplican medi- das excepcionales de flexibilización y adelanto Alumno/a que presenta un nivel alto de capacidades o de rendimiento escolar sin llegar a ser considerado de altas capacidades Otras circunstancias justificadas por el Equipo Educativo y el EOEP Programa para la atención educativa al alumnado con Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

5. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares ADAPTACIONES CURRICULARES DE AMPLIACION VERTICAL (ACIAV) Ampliar la estructura y contenidos de los temas con información adicional referida a los objetivos y contenidos de cursos superiores. ¿Cuándo se elabora y se lleva a cabo? • Talento simple o complejo • (precoz o mayor de 12/13 años). • Rendimiento excepcionalmente • alto. • - Alcanza objetivos y contenidos • del curso que le corresponde. Superdotación, sobredotación o T académico (precoz o mayor de 12/13 años) con “disincronía” (afectivo e inserción social). Cuando existe flexibilización y destaca en alguna área. En otras circunstancias justificadas por el E. Educt. y por el EOEP. Programa para la atención educativa al alumnado con Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

6. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares ASPECTOS GENERALES DE LAS (ACIEAV) Su coordinación elaboración , desarrollo y seguimiento corresponde al profesor/a-tutor/a con la colaboración del Orientador/a . Al finalizar el curso se realiza un informe-seguimiento El documente ACI se incorpora al expediente del alumno, firmado por el tutor, profesores que participan, el orientador y visado por la dirección. Los padres o tutores legales deben estar informados de la misma Las áreas adaptadas se evalúan con los criterios de evaluación fijados en las ACIEAV. Las lleva a cabo el profesorado de las áreas adaptadas con la colaboración del orientador y jefatura de estudios Programa para la atención educativa al alumnado con Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

7. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR Datos generales y escolares del alumno/a Datos y firma de los profesionales que intervienen Programación de áreas o materias Programación de otras áreas/materias curriculares o ámbitos extracurriculares Organización de la respuesta Seguimiento de la Adaptación Curricular Anexos Programa para la atención educativa al alumnado con Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

8. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR PROGRAMACIÓN DE ÁREAS O MATERIAS MODIFICACIONES EN LOS OBJETIVOS MODIFICACIONES EN LOS CONTENIDOS MODIFICACIONES EN LA EVALUACIÓN OPCIONES METODOLÓGICAS RECURSOS MATERIALES Programa para la atención educativa al alumnado con Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

9. Curso de formación para profesorado Información necesaria para elaborar un ACI 1. Informe psicopedagógico y/o seguimiento de ACI 2. Competencia curricular actualizada de área/materia determinada en informe 3. Información actualizada sobre intereses y motivaciones 4. Programación de aula de área/materia

10. Curso de formación para profesorado DOCUMENTO DE ACI a) Datos generales y escolares del alumno b) Datos y firmas de los profesionales c) Programación por área/materia 1. Modificaciones en obj/cont 2. Metodología 3. Recursos materiales d) Otras áreas/materias curriculares o ámbitos curriculares e) Organización de la respuesta f) Seguimiento de la ACI

11. Curso de formación para profesorado 1. Modificaciones enobjetivos/contenidos 1.1.- Enriquecimiento de obj/cont del curso 1.2. Introducción de obj/cont curriculares y extracurriculares 1.3. Introducción de obj/cont de ampliación vertical 1.4. Obj/cont que no domina de forma adecuada 1.5. Obj/cont que se eliminan

12. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares Contenidos procedimentales Con los "contenidos procedimentales" el profesor intenta enseñar a sus alumnos los procedimientos adecuados para procesar mejor la información, para comprenderla, retenerla.y aplicarla.

13. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares Podemos distinguir: - Contenidos procedimentales propiamente dichos, por ejemplo, aquellos que buscan resolver los problemas matemáticos de forma distinta (por aritmética, por álgebra, por regla de tres, por fracciones, etc); realizar un comentario de texto bajo distintos enfoques (valor literario, contextual, etc); analizar o interpretar una noticia desde varios puntos de vista (ético-moral, político, económico, de actualidad, etc). - Destrezas: por ejemplo, destrezas motrices: escribir con mejor letra, aprender a dibujar, desarrollar adecuadamente las actividades artísticas, etc;

14. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares - Técnicas: por ejemplo, enseñar técnicas de estudio, técnicas de laboratorio, técnicas informáticas, técnicas de investigación, etc. - Estrategias: por ejemplo, buscar una mejor concentración, una mejor utilización de la memoria lógica, una forma adecuada de utilizar los mapas conceptuales. - Habilidades: por ejemplo, aprender a organizarse, a trabajar en equipo, etc. Todos estos "procedimientos" 'pueden enseñarse utilizando las distintas asignaturas del "currículo"

15. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares Contenidos actitudinales Tratándose de alumnos con altas capacidades, estos contenidos actitudinales se programarán, por ejemplo, para fomentar y favorecer el desarrollo afectivo que puede ¡r muy por debajo de su desarrollo intelectual; o para mejorar sus habilidades sociales cuando éstas aparecen demasiado desproporcionadas; o para elevar su nivel de autoestima cuando puedan sentirse marginados

16. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares • EL ENRIQUECIMIENTO (EJEMPLOS) • ENRIQUECIMIENTO DE CONTENIDOS DE LA PROGRAMACIÓN DE AULA • ENRIQUECIMIENTO DE CONTENIDOS: CONEXIÓN ENTRE ÁREAS • INTRODUCCIÓN DE CONTENIDOS DE ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR: CONEXIÓN DE ÁREAS • INTRODUCCIÓN DE CONTENIDOS DE ENRIQUECIMIENTO EXCURRICULAR

17. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares ENRIQUECIMIENTO DE CONTENIDOS DE LA PROGRAMACIÓN DE AULA • Alumno de 4º E. Primaria. • ACIE en el área de Matemáticas. • Respecto al Bloque 2: La Medida, es capaz ya de: “ Distinguir las medidas más usuales y elegir la más adecuada en función de la necesidad y expresar de manera precisa medidas de longitud, masa, capacidad y tiempo”

18. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares - Conocimiento del origen de la unidad de medida metro y cómo se ha ido transformando, conociendo múltiplos y submúltiplos que no se usan en la actualidad. - Conocimiento de instrumentos de medida más sofisticados y necesarios en la actualidad como el cuentakilómetro y el altímetro. - Búsqueda de información acerca de desde cuándo se puede considerar un sistema de uso internacional y si aún existen algunos paises que no usan el S.M.D. y por qué. - Búsqueda de situaciones en las que sea necesario transformar una unidad en otra, no necesariamente menor, y aplicando las estrategias necesarias para realizar dicha transformación ( Nota: No se nos indica que tiene adquiridos los procedimientos para la transformación de unidades de longitud, los trabajará con el grupo pero, en el caso bastante probable de que lo aprenda de manera rápida se planteará este enriquecimiento).

19. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares • Alumna de 4º E. Primaria a la que se le propone una ACIE en el área de Lengua Castellana y Literatura. Su competencia en el área es el siguiente: • - Escribe diferentes tipos de texto, reconociendo y aplicando las normas básicas de ortografía. • - Produce textos de acuerdo con un guión o plan previamente establecido. • - Escribe textos utilizando las formas lingüísticas más adecuadas a las características de la situación comunicativa. • - Identifica en un texto: nombres, adjetivos, adverbios y verbos con las correspondientes variaciones de género, número y tiempo. • - Lee, comenta y elabora carteles, cómics,... utilizando de forma adecuada el lenguaje de la imagen.

20. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares - Planificación y elaboración de un cuento, utilizando el nuevo vocabulario ( UD 6) , empleando intencionalmente adverbio de lugar y tiempo y aplicando correctamente la norma de ortografía referida a los verbos que llevan j. - Representación del cuento en formato cómic y presentación a los compañeros

21. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares ENRIQUECIMIENTO DE CONTENIDOS: CONEXIÓN ENTRE ÁREAS Realizar un trabajo: Los inventos más relevantes del siglo XX • Área: Lengua Castellana y Literatura: • Usos y formas de la comunicación oral: • - Exposición oral ante los compañeros de los contenidos • trabajados. • Usos y formas de la comunicación escrita: • Manejo de textos de apoyo (Ej: Enciclopedia…) • Conocimiento de los puntos a abordar cuando se transmite una información. (Ej: Guión de un trabajo; introducción, contenido específico, bibliografía…) • Elaboración de fichas con cada invento encontrado y estudiado. • Producción de textos relacionados con los inventos más relevantes del siglo XX: redacción, composición escrita… • Realización de resúmenes con la temática de los inventos. • - Formulación de hipótesis previas y confirmación de las mismas a través de la búsqueda de información: Ej.: El coche se inventó en el siglo XIX,…

22. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares • Área Lengua Extranjera : Inglés • - Ampliación del vocabulario del tema en inglés. • - Aplicación del vocabulario del tema en las actividades del área que se observen adecuadas • Área de Conocimiento del Medio Social y Natural: • Conocimiento de la Historia de los inventos más • relevantes del siglo XX. • Búsqueda de información: Biografías de inventores • famosos.

23. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares • Área de expresión artística: Expresión Plástica: • - Realización de dibujos de algunos de los inventos estudiados, y elección de uno de ellos para elaborarlo con diferentes materiales de reciclaje. • - Realización, en tres dimensiones, de algún invento propio aunque no tenga utilidad (Ej: gafas de ver la verdad…) • Área de expresión artística: Música: • - Búsqueda de los últimos instrumentos musicales inventados o creados incorporados a las orquestas. • - Invención de algún instrumento musical que “suene”. (Ej: “Le Luthiers”, o Javier Rapisarda a nivel local

24. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares Alumno de 1º curso E. Primaria al que se le propone un ACIE en el área de Conocimiento del Medio. Respecto al Bloque : El cuerpo humano y la salud. Muestra mucho interés por el deporte.. • Enriquecimiento que se propone a contenidos del Bloque: • El cuerpo humano y la salud • - Conocimiento de la importancia del cuidado corporal y practicar hábitos de higiene, alimentación y deporte adecuados. • - Observación de la importancia de la relación entre la práctica regular de deportes y la salud. • - Análisis la relación entre el deporte y la salud mediante producciones escritas.

25. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares INTRODUCCIÓN DE CONTENIDOS DE ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR: CONEXIÓN DE ÁREAS Ejemplo 4.- Alumno de 4º curso E. Primaria a la que se le propone un ACIE de conexión entre áreas de Conocimiento del Medio y Expresión Plástica. Muestra mucho interés por la astronomía. • Elaboración de un trabajo: Estudio y manejo de un telescopio

26. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares • Área de Conocimiento del Medio Social y Natural • - Búsqueda de información sobre: *La historia e inventor del telescopio. *Las partes más importantes de un telescopio. Tipos de telescopios. *Descubrimientos más relevantes gracias al telescopio. *Observatorios más importantes del mundo y Canarias: (Ej: El Roque de los Muchachos…) *Páginas en Internet donde se observen las estrellas. *Aspectos más relevantes de la Astronomía y fenómenos más importantes en Astronomía: cometas, lluvia de las Perseidas (lágrimas de San Lorenzo)…que pueden ser observados por el telescopio • Área de Educación Artística: Expresión Plástica: • - Diseño de un mapa de las estrellas o constelaciones más importantes que puedan ser observadas sin necesidad de utilizar telescopios. Ej: Estrella polar, Orión, osa mayor, osa menor…

27. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares INTRODUCCIÓN DE CONTENIDOS DE ENRIQUECIMIENTO EXCURRICULAR • Desarrollo de la Creatividad: creatividad lingüística, taller para imaginar, inventar y crear,… • Estimulación de Habilidades Socioafectivas: Habilidades sociales, autoestima,… • Fomento de Habilidades Intelectuales: Atención, razonamiento lógico,… • Desarrollo de Habilidades Metacognitivas: la autoinstrucción,…

28. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares Algunos aspectos que pueden potenciarse en los alumnos de AACC • Respecto a la investigación: • Diseño de un tema de investigación • Planificación de los pasos a seguir y temporalización • Uso de recursos para localizar información ( biblioteca, internet,..) • Utilización de la entrevista como medio para recoger información • Uso de gráficos, mapas, tablas, índices,… • Formas de presentación de la información a los demás ( exposición oral, representación gráfica,…) • Indicación precisa de las referencias bibliográficas y listado correcto. • Etc…

29. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares • Respecto al método científico: • Formulación de hipótesis sobre formas de resolver un problema. • Invención de modos de comprobación de las hipótesis que se han formulado • Determinación de la fiabilidad y validez de las pruebas • Interpretación de los resultados de las pruebas. • Uso de términos estadísticos para sacar conclusiones • Etc….

30. Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares • Respecto a estrategias para favorecer el debate: • Búsqueda de excepciones a las reglas que sustentan el tema de debate. • Defensa de un punto o postura en la que no se cree • Realización de listados de pros y contras de un argumento • Escucha de la postura contraria sin modificar la opinión personal. • Persuasión a otros mediante la fuerza de argumentos lógicos. • Etc… • Respecto a estrategias para la presentación de un trabajo: • Escritura clara y organizada. • Uso y/o realización de ilustraciones ( imágenes, mapas, gráficos,tablas,..) claras, limpias y fáciles de comprender. • Comprensión y uso de reglas básicas de diseño gráfico.