Simulacija programa in kadrovsko načrtovanje

1. Simulacija programa in kadrovsko načrtovanje • simulacija novega programa z vidika prostorskih pogojev (demografske značilnosti šolskega okoliša) • simulacija novega programa z vidika kadrovskih pogojev (stanje – potrebe – načrt aktivnosti) • novosti: vzgojiteljice (sodelovanje z vrtci), dodatni oddelek razrednega pouka, laborant … • nove kadrovske potrebe zaradi fleksibilne in delne zunanje diferenciacije, obveznih izbirnih predmetov • možnosti zaposlovanja "gostujočih" učiteljev • simulacija urnika ob upoštevanju usklajenosti delovnega ritma staršev in šole, OIP, fleksibilne in delne zunanje diferenciacije • večja časovna obremenjenost strokovnih delavcev, vključenih v izvajanje programa devetletne osnovne šole Priprave na devetletno osnovno šolo

2. Izobraževanje strokovnih delavcev, pedagoške konference • podrobna seznanitev z zakonskimi in podzakonskimi akti, ki urejajo devetletno osnovno šolo • predstavitev in analiza Opomnika ter oblikovanje šolskega projektnega tima za uvajanje devetletke • predstavitev ugotovitev spremljave programa devetletne osnovne šole • predstavitve izkušenj šol, ki že izvajajo novi program • izobraževanje učiteljic, vzgojiteljic – moduli (delo v tandemu, opisno ocenjevanje … ) • izobraževanje za delo z učenci s posebnimi potrebami • izobraževanje za obvezne izbirne predmete in nivojski pouk (Katalog stalnega strokovnega spopolnjevanja, svetovalne storitve, delovna srečanja s pedagoškimi svetovalci ZRSŠ) • devetletka - redna tema na pedagoških konferencah Priprave na devetletno osnovno šolo

3. Strokovni aktivi • študij novih učnih načrtov, zlasti vsebinskih in konceptualnih novosti • ugotavljanje potreb po didaktičnih pripomočkih, učbenikih, izobraževalni tehnologiji • načrtovanje letne priprave • tematska razdelava letne priprave – podrobnejša didaktična operativizacija • izmenjava didaktičnih izkušenj in analiza odkritih nevralgičnih učnih mest • oblikovanje kriterijev za svetovanje pri razvrščanju v nivojske skupine • usklajevanje kriterijev med ravnmi zahtevnosti, skupna priprava preizkusov za posamezne ravni zahtevnosti Priprave na devetletno osnovno šolo

4. Strokovni aktivi • skupno oblikovanje pobud, vprašanj, predlogov na osnovi analize učnih načrtov, ki jih bodo posredovali na sestankih študijskih skupin in delovnih srečanjih s pedagoškimi svetovalci • medsebojna pomoč pri iskanju optimalnejših didaktičnih in motivacijskih rešitev • skupno oblikovanje pobud v zvezi s strokovnimi srečanji v okviru priprav na devetletno osnovno šolo • skupno ugotavljanje problemov in možnih rešitev pri uresničevanju učnega načrta Priprave na devetletno osnovno šolo

5. Načrtovanje in izvedba pouka • strokovno utemeljene zahteve po posodobljenih, ciljno procesno oblikovanih letnih pripravah • skupna operativizacija splošnih načel in ciljev prenove OŠ • nujnost medpredmetnega povezovanja in načrtovanja že v fazi oblikovanja letnih priprav učiteljev • vključevanje sodobnejših didaktičnih sistemov (terensko delo, eksperimentalno delo, projektno delo … ) naj bo razvidno že iz letnih in sprotnih priprav učiteljev • nujnost rednih tedenskih, v urniku časovno opredeljenih delovnih srečanj učiteljic, vzgojiteljic, učiteljev matematike, materinega jezika, tujih jezikov (skupno načrtovanje dela v nivojskih skupinah, vrednotenje opravljenega dela, načrtovanje na osnovi ugotovitev, predlogi prehajanj učencev) Priprave na devetletno osnovno šolo

6. Priprave na didaktično izpeljavo pouka • nujnost poznavanja sodobnih didaktičnih sistemov, metod in oblik dela za doseganje ciljev kurikularne prenove • poznavanje sodobnih pristopov pri preverjanju in ocenjevanju znanja (nova kultura preverjanja in ocenjevanja znanja) • skupno načrtovanje domačega učenja in nalog • urnik naj bo v podporo kakovostnii didaktični izvedbi pouka Priprave na devetletno osnovno šolo

7. Delo s starši • seznanitev staršev s temeljnimi značilnostmi, spremembami oziroma novostmi devetletne osnovne šole (globalna predstavitev) • seznanitev staršev z opisnim ocenjevanjem, didaktično izvedbo pouka v 1. triletju • seznanitev staršev s prehodom učencev iz 5. v 7. razred in z vsebino ter organizacijo pouka in življenja na šoli v 3. triletju • predstavitev ocenjevanja znanja v 2. in 3. triletju • seznanitev s kriteriji razvrščanja učencev v ravni • predstavitev obveznih izbirnih predmetov • predstavitev dosedanjih izkušenj šol, ki že izvajajo novi program, in izsledki spremljave • predstavitev nadaljnjega sodelovanja (anketni vprašalniki) Priprave na devetletno osnovno šolo

8. Delo z učenci • predstavitev devetletne osnovne šole v okviru razrednih ur, skupnosti učencev, šolskega glasila … • delo s petošolci (seznanitev z vsebino in organizacijo pouka in življenja v 3. triletju ter s prehodom iz 5. v 7. razred) • podrobna predstavitev obveznih izbirnih predmetov petošolcem in seznanitev z možnostmi načina izbire (priprava učencev na anketiranje) • izvedba anketiranja učencev o izbiri obveznih izbirnih predmetov (simulacija namer učencev) Priprave na devetletno osnovno šolo

9. Prostorski pogoji in oprema • potrebe po posodabljanju izobraževalne tehnologije, učnih sredstev, pripomočkov • eksperimentalno delo naj ne bo omejeno le na demonstracije, ampak naj poteka kot samostojno eksperimentiranje učencev, za kar so potrebni ustrezni pripomočki • enotnost opremljanja učilnic (stenske slike, modeli, panoji …) Priprave na devetletno osnovno šolo

10. POVEČAN POMEN RAVNATELJEVEGA SPREMLJANJA IN VREDNOTENJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA STROKOVNIH DELAVCEV V FAZI NAČRTOVANJA IN IZVEDBE Priprave na devetletno osnovno šolo