“Gluren bij de buren”

“Gluren bij de buren” Samenwerken in Brede School Binnenstebuiten

Agenda • Maatschappelijke ontwikkelingen • De start van de Brede school • Visie • Aandachtspunten bij de start • Voortgang • De partners • Vragenronde • Afsluiting

2a. Onderwijsontwikkeling in Nederland Voor 1985 Peuterspeelzaal Kleuterschool Lagere school Na 1985 Peuterspeelzaal Basisschool Na 2000 Opvang Psz of Opvang Basisschool TSO Basisschool Opvang Brede school Opvang Psz Basisschool Opvang

De brede school is een samenwerkingsverband tussen partijen die zich bezighouden met opgroeiende kinderen. Doel van het samenwerkingsverband is om de ontwikkelingskansen van de kinderen te vergroten en een doorlopende en op elkaar sluitende opvang te bieden. Brede school Opvang Psz Basisschool Opvang Brede school Voorschoolse voorziening 0-4 Basisschool Naschools Brede school 0-12 jaar Integraal kindcentrum 0-12 jaar Integraal kindcentrum is een voorziening voor kinderen van 0-12 waar ze gedurende de dag komen om te leren, spelen, ontwikkelen en ontmoeten. Het centrum biedt een dagprogramma. (Whole child approach) Schoolse formele ruimte is niet genoeg voor volwaardige ontwikkeling. Schoolse omgeving moet versterkt worden met andere omgevingen: sport, cultuur, natuur: informeel leren.

De start! • Februari 2007 • Partners: basisschool, Zonnekinderen, Stichting Spel, gemeente Lingewaard. • Inventarisatie (interviews, vragenlijsten)

Visie, uitgangspunten Het vergroten van de ontwikkelingskansen van kinderen in de leeftijd van 0-12 jaar. Het creëren van een doorgaande lijn voor kinderen 0-12 jaar. Het bieden van dagarrangementen. Het vervullen van een “buurtfunctie”.

Planning nieuwbouw (concept, bouwnotitie, gebouw, inrichting • Capaciteit • Positie peuterspeelzaalwerk • Samenwerking • Beheer en exploitatie • Ambities van m.n. gemeente • Communicatie en PR

Voortgang • Visiedocument • Realiseren van de Nieuwbouw (1-1-2011) • Beheerplan (vereniging van gebruikers) • Communicatieplan (gezamenlijke Nieuwsbrief) • Opstellen werkplan (werkgroep)

De Boemerang Onderwijs met het oog op morgen. Ontwikkelingen: Adaptief onderwijs (autonomie, relatie en competentie) Invoering ict Zelfstandig leren Passend onderwijs Arbeidsmarkt Onderwijs in de 21e eeuw

Teamonderwijsop maat Onderwijs Organi- satie krachtige leer omgeving Per- soneel Op maat

1.Een onderwijsteam • Teamvan leerkrachten, onderwijsassistenten, klassenassistenten en specialisten. • Iederzijndeskundigheid en kwaliteit • Gezamenlijkvooralle kinderen. • Vanuitbasisgroepnaarinstructiegroep • Indeling in klaslokalenwordt verlaten. • De leraar andere rol

2.Instructie op maat • Afstemming op de onderwijsbehoefte van de leerling • Instructiegroepen • flexibele schoolorganisatie en flexibele mensen • 1-zorgroute (SEO, spelling)

Krachtige leeromgeving (leren is meer dan luisteren en kopiëren) • Talentenplein • Indeling in hoeken • Zelfstandig leren (Planbord, dag- en weektaken) • Samenwerkend leren (coöperatief) • ICT (software, portfolio) • Meervoudige intelligentie

4. Personeelsbeleid • Funktiedifferentiatie (pop, competenties) • Doen waar je goed in bent: motivatie, betrokkenheid, samenwerking, verantwoordelijkheid en plezier. • Loopbaanperspectief • Vervangingsmogelijkheden

De praktijk; de onderwijsorganisatie Onderwijs organisatie klassikaal  klassendoorbrekend jaargroep  basisgroep kennisoverdracht  betekenisvol actief leren leraar gestuurd  gedeelde sturing door leraar en leerling vaste groep  wisselende groepensamenstelling LeerlingvolgsysteemLvs, Kijk en portfolio

De praktijk: de leeromgeving Krachtige leer omgeving de computer om te  computer alsleerbron oefenencommunicatiemiddel allemaalluisterenmeervoudigeintelligentie, leer stijlen minder variatie in  ontdekkend en samen leervormenwerkendleren lerenuit de methode  betekenisvolleren klaslokalen  leer- en werkplekken statisch gebouw  flexibel gebouw

De praktijk: personeel lesboer - instructeur  begeleider, coach, mentor weinig functies  meerderenieuwefuncties bouwcoördinator unitleider autonome leraar  teamwerk mijn klas  onze kinderen alleskunner teamteaching eens leraar altijd leraar  functiehuis eerst de PABO  leren op de werkplek personeel De Boemerang

Buitenschoolse opvang (VSO / NSO) Bekijk het filmpje over Zonnekinderen op www.zonnekinderen.nl

Peuterspeelzaal Dikkie Dik Samen spelen, samen leren, samen met ouders. • STARTBLOKKEN • DOORGAANDE LIJN • VROEGSIGNALERING

Startblokken van Basisontwikkeling Ontwikkelingsgericht Aansluiten bij leefwereld van de peuter: balans in betrokkenheid en bedoeling Spelontwikkeling als motor voor alle ontwikkelingsgebieden 4 Ontwikkelingsdomeinen Thematisch werken Uitdagende leeromgeving: spelhoeken Ouderbetrokkenheid

De Spin • als handvat voor de praktische uitwerking van het thema en de 4 ontwikkelingsdomeinen: taalontwikkeling en ontluikende geletterdheid, denkontwikkeling en ontluikend rekenen, motorische en creatieve ontwikkeling persoonlijke en sociaal-emotionele ontwikkeling.

Doorgaande lijn 0-14 jaar • Peuterspeelzaal deel van de keten: Consultatiebureau – Peuterspeelzaal - kinderopvang – Primair onderwijs • Actieve verwijzing door cb naar peuterspeelzaal/kinderopvang of VVE (Voor en Vroegschoolse Educatie) • Overdracht van elk kind naar het basisonderwijs d.m.v. een overdrachtformulier • Terugkoppeling vanuit onderwijs naar peuterspeelzaal of kinderopvang en vanuit peuterspeelzaal naar c.b

Vroegsignalering Leidsters en ouders Logopedist op de groep Inloopspreekuur consultatiebureau op de speelzaal Ambulante consulent MEE op de groep Zorgstructuur/ZAT/klein casus overleg

7. De Vragenronde ?

“Gluren bij de buren”