eLearning – základné črty a princípy

1. eLearning – základné črty a princípy Iveta Orbánová Fakulta verejnej správy, UPJŠ Košice

2. Stavebná fakulta – 1984 až 1994 • Lokálne centrum pre DV – 1984 až 2001 • DCU, National Distance Education Centre 2002 • FVS UPJŠ – 2003 až ? Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

3. V oblasti DV viac ako 10 rokov • V oblasti projektov takmer 10 rokov • V oblasti eLearning takmer 5 rokov • Spolu cca 15 rôznych projektov • A INAK • Čítanie kníh – takmer 36 rokov • Angličtina – strašne veľa rokov • Obdivovanie sveta a ľudí – celý život Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

4. Poslanie • Poslaním tejto prezentácie je predstaviť vám eLearning a jeho modifikácie ako jeden z perspektívnych prístupov k poskytovaniu formálneho i neformálneho vzdelávania. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

5. Ciele • Definovať eLearning a vysvetliť základné pojmy používané v oblasti eLearningu • Vymenovať základné výhody a nevýhody eLearningu z pohľadu účastníkov procesu vývoja, dodávky a hodnotenia eLearningu • Predstaviť základné normy v eLearningu Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

6. Čo je eLearning?? • Definícií e-learningu je veľa • Ani jedna z nich nie je úplne výstižná a presná • E-Learning je aplikácia informačných technológií pri vývoji, distribúcii a riadení vzdelávania. (Jan Pejša) • E-learning je výučba alebo vzdelávanie poskytované s využitím elektronických prostriedkov. Základom pre rozvoj e-learningu je dištančné vzdelávanie.(Derek Stockley) Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

7. E-learning zahŕňa také výučbové procesy ako: web vzdelávanie, počítačom podporované vzdelávanie, virtuálne triedy a spoluprácu s využitím digitálnych informačných a komunikačných technológií (IKT).Výučba zvyčajne prebieha pomocou Internetu, intranetu/extranetu (LAN, WAN), audio alebo video pások, audio alebo video konferencií, satelitného vysielania alebo CD ROM. (Learning Circuits –glossary) Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

8. Využitie IKT na tvorbu, podporu a poskytovanie vzdelávacích programov a kurzov bez ohľadu na čas a miesto.(LineZine) • Sila, ktorá ponúka jednotlivcom a organizáciám konkurenčnú výhodu v neustále sa meniacej a vyvíjajúcej sa spoločnosti. Online zabezpečenie / distribúcia informácií, komunikácie, vzdelávania.(Cisco) Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

9. E-learning nie je nič iné, ako kanál, spôsob, cesta, ktorou sa dokážeme spojiť so študentmi a poskytnúť im možnosť učiť sa. Náš úspech pritom silne závisí na schopnosti využívať a kombinovať v e-learningu najvhodnejšie a najľahšie dostupné metódy a prístupy tak, aby sme oslovili čo najširšiu skupinu študentov a pritom nestrácali zo zreteľa ich schopnosti, možnosti a požiadavky. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

10. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

11. ...takže je v tom zmätok? Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

12. Čo je eLearning (electronic learning)? • Výraz, ktorý má široký záber • eLearning  všetky druhy vzdelávania, kde sa akokoľvek využívajú informačné a komunikačné technológie. • Aktivita 1 Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

13. On-line learning • výučba zabezpečovaná Webovými alebo Internetovými technológiami a poskytovaná v komplexnejšom virtuálnom prostredí, ktoré študentom, učiteľom, tútorom, manažérom a administrátorom ponúka: • Štúdium cez interaktívne študijné materiály, • Komunikácie so spolužiakmi, učiteľmi a tútormi, • Hodnotenia študentov • Monitorovania práce študentov • Manažment a administráciu výučby Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

14. CBT - computer-based training • počítačom podporované vzdelávanie: súhrnný pojem pre výučbu, kde sa využívajú počítače na vlastnú výučbu, napr. kurzy na CD ROM a nevyžaduje si pripojenie na Internet. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

15. WBT - Web-based training • Web vzdelávanie: výučba založená na dodávke cez Web browser pomocou Internetu, Intranetu alebo extranetu s linkami na ďalšie zdroje, diskusné skupiny, bibliografické odkazy a pod. WBT môže zahŕňať aj podporu poskytovanú facilitátorom alebo tútorom, napr. konzultácie, riadenie diskusných klubov a pod. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

16. IBT Internet-based training • Internetové vzdelávanie: výučba hlavne pomocou TCP/IP sieťových technológií ako je email, news groups, atď. Aj keď sa často pokladá za synonymum Web-based training, Internet-based training nemusí nevyhnutne využívať World Wide Web, a HTTP a HTML technológie, ktoré sú využívané vo webovom vzdelávaní. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

17. M-learning -mobile learning • mVzdelávanie: Vzdelávanie pomocou bezdrôtových zariadení, ako sú mobilné telefóny, laptopy a pod Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

18. Learning Management System • LMS softvérová aplikácia alebo technológia založená na webe, ktorá slúži na plánovanie, implementáciu a hodnotenie konkrétnej výučby • Je to nástroj, ktorý umožňuje: • doručiť študijný materiál študentovi, • monitorovať prácu študentov a testovať ich • hodnotiť študentov Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

19. Course Management System • CMS súbor nástrojov, ktorý umožňuje: • poskytovať výučbu prostredníctvom webu alebo Internetu • manažovať túto výučbu • a zároveň ponúka nástroje na: • hodnotenie • testovanie vedomostí študentov • monitorovanie ich postupu Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

20. Content management system • CMS je softvérová aplikácia (alebo súbor aplikácií), ktorá zabezpečuje: • Riadenie tvorby • Uloženie • Využitie a opätovné využitie študijného materiálu (v rôznych kombináciách) • CMS zvyčajne ukladá obsah vo forme nezávislých objektov – predmetov (learning objects) Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

21. Learning Content Management System • LCMS - Relatívne nový pojem v oblasti • Je to vlastne klasický LMS rozšírený o nástroje na tvorbu študijných materiálov a správu údajov a databáz. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

22. Ako môžeme e-learning využiť na univerzite?? • Podpora denného štúdia • Externé štúdium • Celoživotné vzdelávanie Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

23. Výhody a nevýhody eLearningu • Časť 2 • Vymenovať základné výhody a nevýhody eLearningu z pohľadu účastníkov procesu vývoja, dodávky a hodnotenia eLearningu Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

24. eLearning nie je – imperatívom, ale alternatívou • Masívne zavádzanie eLearningu je jednoznačne motivované mnohými výhodami, ktoré ponúka • ALE ani najlepšie pripravený eLearning nedokáže úplne nahradiť učiteľa a úplne odsunúť alebo potlačiť iné formy vzdelávania • Paralely?: • televízia nezničila rádio, • videá nevyprázdnili kiná Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

25. eLearning vyniesli do popredia IKT • je len na nás, či využijeme ponúkané výhody • musíme dôkladne poznať aj našu cieľovú skupinu, jej možnosti, potreby a schopnosti Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

26. Jedinečná výhoda eLearningu • Možnosť vyhovieť úplne odlišným učebným štýlom • Podľa Bandlera a Grindera • až 70% študentov je schopných študovať bez ohľadu na to, v akej forme sú študijné materiály, • 10% nie je schopných študovať vôbec, • ale zostávajúca skupina - 20% sa dokáže učiť len vtedy, ak sú študijné materiály prezentované vo forme vhodnej pre ich učebný štýl. [1] Bandler, R., Grinder, J.: Frogs into Princes; The introduction to Neuro-Linguistic Programming 1990: New Eden, ISBN 187084503X Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

27. Výhody eLearnigu očami študenta • Podporuje interakciu medzi študentmi a učiteľmi/tútormi. • Dokáže vyhovieť študentom s rôznymi učebnými štýlmi • Prináša možnosť študovať vlastným tempom – rýchlosťou, ktorá vyhovuje danému študentovi. • Skracuje čas potrebný na štúdium v priemere o 40-60% (pozri Web-based Training Cookbook, 1997, str. 108). Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

28. Umožňuje študovať kedykoľvek a kdekoľvek – do veľkej miery odstraňuje závislosť na mieste a čase. • Znižuje náklady a čas na cestovanie. • Nabáda študentov hľadať informácie na www, povzbudzuje študentov v hľadaní informácií a študijných materiálov z viacerých zdrojov. • Podporuje rozvoj počítačových zručností a schopností vyhľadávať a triediť informácie. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

29. Podporuje študenta v preberaní zodpovednosti za jeho štúdium a kvalitu vedomostí, ktoré počas neho nadobudne. • Podporuje jednotnú štruktúru a úpravu študijných materiálov, čo uľahčuje študentom orientáciu i štúdium. • Výrazne podporuje sebapoznanie, sebadôveru a sebavedomie. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

30. Výhody eLearningu očami autorov • Umožňuje autorom vyvinúť atraktívny študijný materiál využívajúc rôznorodé bohaté zdroje na www z celého sveta. • Umožňuje začleniť do študijného materiálu formou video ukážok demonštrácie a detailné ukážky • Ponúka možnosť jednoduchej úpravy alebo doplnenia študijných materiálov využitím formátu html. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

31. Umožňuje efektívne vytvárať napr. testy, podporných mechanizmov na sledovanie vlastného pokroku štúdia (napr. samohodnotiacich otázok) s mechanizmom zobrazovania správnych odpovedí. • Vytvára rámec pre štandardizovanú dodávku vzdelávacích programov a kurzov. • Dovoľuje autorom vyvinúť jeden modul, jednu časť alebo kapitolu študijného programu a potom ju využívať podľa potreby aj v iných predmetoch, programoch, alebo kurzoch. • Podporuje flexibilnejšiu administráciu cez web. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

32. Výhody eLearningu očami učiteľov/tútorov • Ponúka možnosť zaujímavej a živej komunikácie, pričom sa obsah komunikácie, napr. študijnej skupiny, dá uchovať (nahrať) a použiť neskôr ako podporný výučbový materiál. • Umožňuje budovať študijné materiály zaujímavejšie než je to u klasických tlačených učebníc, a to kombináciou textu, grafov, obrázkov, audio a video sekvencií, čo podporuje učebný proces. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

33. Dovoľuje učiteľom pripraviť balíky napr. informácií o spôsobe získania zápočtu pre všetkých študentov naraz. • Umožňuje učiteľom/tútorom komunikovať so študentmi bez obmedzenia času a miesta. • Poskytuje učiteľom/tútorom väčšie uspokojenie z práce, pretože študenti sú zvyčajne lepšie motivovaní a pracujú kvalitnejšie. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

34. Správne navrhnutý eLearning umožňuje manažment a administráciu výučby, napr. sledovanie zadaní, frekvenciu komunikácie - ktorý študent prestal komunikovať, automatické vyhodnotenie testov, atď. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

35. Nevýhody eLearningu • Vysoké vstupné investície – ak sa rozhodnete, že budete ponúkať eLearning, je nutné vziať do úvahy, že budete potrebovať príslušné technické vybavenie, vrátane rýchleho Internetového pripojenia Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

36. Nevyhnutnosť vyškoliť personál – budúcich členov tímov, ktoré budú pripravovať a poskytovať eLearning na čo potrebujem čas, peniaze a odborníkov. Vzdelané a flexibilné eLearningové tímy sú základom úspechu. Autori a učitelia/tútori sa budú musieť oboznámiť s elektronickými učebnicami – spôsobom ich tvorby a využívania, so špecifikami práce a komunikácie vo virtuálnom výučbovom prostredí. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

37. Technofóbia alebo nedostatočné počítačové zručnosti – pre štúdium v eLearningovom vzdelávacom programe je potrebné študentov vopred naučiť ako používať napr. operačný systém Windows, Internet, prehliadače a pod. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

38. Technické a technologické problémy, ktoré môžu odradiť študentov a skomplikovať prácu učiteľov/tútorov: • Problémy so základným vybavením - študenti nie vždy majú vhodný počítač • Problémy s pripojením, preťažené linky • Nedostatočný výkon siete na prenos multimediálnych študijných materiálov • Vysoké náklady na pripojenie alebo vyžívanie telefonickej linky na pripojenie Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

39. Kultúrne a psychologické problémy: • Kultúra vzdelávacej inštitúcie ešte nie je na dostatočnej úrovni – práca autorov, učiteľov/tútorov a administrátorov eLearningu je nedoceňovaná ani morálne, ani finančne. • Tímy pracujúce v eLearningu sú osamotené. Keďže pôsobia v tejto oblasti ako „pionieri“, nemajú podporu svojich skúsenejších kolegov. • Minimálny osobný kontakt študent - učiteľ/tútor môže spôsobiť problémy. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

40. Časť 3 • Základné normy v eLearningu Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

41. Aviation Industry Computer-Based Training Committee • AICC - medzinárodná asociácia technologicky založených školiacich profesionálov • Vyvíja smernice a direktívy pre letecký priemysel v oblasti vývoja, doručenia a vyhodnocovania CBT a s ním súvisiacich školiacich technológií. • Ciele AICC: • vypomáhať leteckým technikom pri vývoji smerníc, ktoré presadzujú ekonomickú a efektívnu implementáciu počítačom riadených školení • vyvíjať smernice a odporúčania pre umožnenie vzájomnej interoperability • poskytovať otvorené fórum pre diskusie zamerané na CBT a iné školiace technológie Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

42. Sharable Content Object Reference Model • SCORM je kolekciou špecifikácií prispôsobených z viacerých zdrojov • komplexne pokrýva oblasť e-learningových vlastností ako sú interoperabilita, dostupnosť a znovupoužitie vzdelávacieho obsahu • Je to výsledok iniciatívy Advanced Distributed Learning (ADL) • SCORM - pružné moduly sa môžu jednoducho spojiť s inými modulmi a môžeme vytvoriť „sklad“ modulových učebných alebo tréningových materiálov. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

43. The Instructional Management Systems • IMS technická špecifikácia výmeny dát medzi študentom, kurzom v ktorom študuje a systémom pre riadenie výučby. • IMS sa usiluje šíriť všeobecné osvojenie špecifikácií, čo by malo umožniť distribuovaným vzdelávacím prostrediam a vzdelávaciemu obsahu od viacerých autorov navzájom spolupracovať. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

44. Institute of Electrical and Electronics Engineers • IEEE - Najväčšia odborná a štandardizačná organizácia na svete, založená v roku 1884. • Zameriava sa aj na prípravu a vydávanie komunikačných a sieťových štandardov. • Najväčší význam štandardizačný orgán založený v rámci IEEE vo februári 1980 (preto je označovaný ako IEEE 802), ktorý je špecificky zameraný na problematiku štandardu lokálnych sietí Iveta Orbánová, FVS UPJŠ

45. Advanced Distributed Learning • ADL - Iniciatíva amerického Ministerstva obrany zameraná na dosiahnutie interoperability medzi počítačom a Internetovo založeným výučbovým softvérom, a to vývojom spoločnej technickej štruktúry, ktorá by umožňovala jeho opätovné použitie. Iveta Orbánová, FVS UPJŠ