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Informação e Educação

Informação e Educação. Onde entra o professor?. Conversa com professores de ETEC’s. Jarbas Novelino Barato. São Paulo, 7 de março de 2012. Computadores e Professores. Considerações preliminares,antes de ir ao ponto. Metáfora Iluminadora. O computador é um piano (Alan Kay).

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Presentation Transcript

  1. Informação e Educação Onde entra o professor?

  2. Conversa com professores de ETEC’s Jarbas Novelino Barato

  3. São Paulo, 7 de março de 2012

  4. Computadores e Professores Considerações preliminares,antes de ir ao ponto

  5. Metáfora Iluminadora O computador é um piano (Alan Kay)

  6. Pode também ser pedra...

  7. que se converte

  8. nisso

  9. ou... nisso

  10. computadores • Tudo imitam • Concretizam sonhos • Reproduzem bobagens • Reproduzem maravilhas • Agigantam a mesmice • Tocam obras primas

  11. Computadores são ferramentas Que limitam realizações Que alargam horizonte ___________________ É bom não esquecer a primeira É bom trabalhar sempre para concretizar a segunda

  12. Sobre limites: Para uma criança com um martelo, o mundo inteiro vira prego

  13. Tento sitematizar • Computadores tudo podem • Uso de computadores depende de imaginação • Imaginação cria mundos que o computador pode reproduzir • Imaginação tem precedência • A imaginação é dos professores, não dos computadores ou dos especialistas em computadores

  14. vamos ao ponto com imagem

  15. Professores não podem conviver com computadores assim:

  16. professores precisam ser vistos e se verem assim:

  17. Como odeia mascarar sentimentos, não ri e nem chora quando está maquiada.

  18. Vamos ao tema central, começando com imagens

  19. fartura de informação nem sempre é vantageminformação é produto que requer interpretação e significação

  20. nossa espécie tem modos próprios de lidar com informaçãohá assimetria entre os atores: computador e humano

  21. o importante é que quem se educa aprenda a dizer sua própria palavra, não a palavra de outrem, computador incluso

  22. Examinemos a questão com um exemplo simples

  23. 06219561000172723009 copiem este número

  24. Observações • Número autêntico • Substitui código de barras • Tradução para humanos • Quem não o digita no tempo certo é punido

  25. Tem solução?

  26. Solução Parcelado e em corpo legível, o número não assustará ninguém

  27. 062 1956

  28. 100 0172

  29. 723 009

  30. fartura de informação não garante aprendizagem, pode ser, inclusive, barreira

  31. O que o exemplo mostra • Meia solução no número completo • Boa solução no número parcelado • Ignorância do humano no 1º caso • Humanização da informação no 2º

  32. O que está por trás do 1º caso? • Filosofia da eficiência • Adaptação das pessoas ao sistema • Culpabilização da vítima • Conveniências de muitos tipos: de engenharia, corporativas, sistêmicas etc. • Informação enganosa de que tecnologia digital é assim mesmo

  33. O que inspira o 2º caso? • Adaptação do programa às pessoas • Concretização de achados da psicologia do conhecimento • Clareza quanto a fins • Design interativo (cf. Teoria da Atividade)

  34. Referências • George Miller: indicação de que a memória dos humanos gravita em torno do número sete • Donald Norman: insistência em sistemas que consideram modos humanos de pensar, agir e decidir • Teoria da Atividade: tecnologia é função não só de engenharia, mas tb de história, sociedade, biologia...

  35. Erros que cometem conosco: gentes e docentes • Converter-nos em escravos alegres do sistema • Ignorar o que sabemos, em termos de conteúdo e de tratamento da informação • Começar pelo sistema, não por questões que empolgam gente

  36. Voltemos à Metáfora

  37. um caminho Professores: compositores de música para o piano ou maestros que podem escolher bons repertórios. Para tanto precisam produzir música antes que haja execução no piano. Coração da proposta: tudo precisa ser feito para que a audiência aprenda a amar a música, não necessariamente o piano.

  38. Exercício inicial • Humor • Surpresa • Interesse • Prazer • Descoberta • Reciprocidade

  39. Uma proposta para compor música

  40. O que pode proporcionar • Uso sistemático da internet • Oportunidade de autoria docente • Conversas sobre o que fazer com informação • Possibilidade de trabalhar com interesses • Jogo e humor presentes • Cooperação intragrupo

  41. Finalidades da WG • Criar interesse por um assunto a ser estudado • Utilizar conteúdos da internet • Promover interpretação de informações • Articular dados encontrados com outras fontes de informação – livros, pessoas, etc. • Iniciar transformação de informação • Aproximar-se de boas fontes de informação

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