1 / 8

Struktur for tilpasset opplæring i forhold til minoritetsspråklige elever

Struktur for tilpasset opplæring i forhold til minoritetsspråklige elever. Sentrale føringer. Strategiplanen ”Likeverdig utdanning i praksis” (2004, revidert 2007) St.meld.nr. 23 (2007-2008) språk bygger broer St.meld. Nr. 16 (2006 2007)….. og ingen sto igjen

arlene
Download Presentation

Struktur for tilpasset opplæring i forhold til minoritetsspråklige elever

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Struktur for tilpasset opplæring i forhold til minoritetsspråklige elever

  2. Sentrale føringer • Strategiplanen ”Likeverdig utdanning i praksis” (2004, revidert 2007) • St.meld.nr. 23 (2007-2008) språk bygger broer • St.meld. Nr. 16 (2006 2007)…..og ingen sto igjen • Rett til inntak § 3-1 første ledd

  3. Sentrale føringer (fort.) • Vilkår til inntak i Inntaksforskriften • Har gjennomgått norsk grunnskole • Har gjennomgått allmenn grunnopplæring i utlandet minst 9 år eller har kunnskap og dugleik på nivå med norsk grunnskole • Er skriven ut av grunnskolen etter opplæringslova § 2-1 fjerde ledd

  4. Lovendringer • § 1-3 Tilpassa opplæring Opplæringa skal tilpassast evnane og føresetnadane til den enkelte eleven lærekandidaten og lærlingen. § 3-12 Særskilt språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar Elevar i videregåande opplæring med anna morsmål enn norsk eller samisk har rett til særskilt norskopplæring til dei har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæinga i skolen Om nødvendig har slike elevar også rett til morsmålsopplæring, tospråkleg fagopplæring eller begge delar.

  5. Nye skjemaer og rutinebeskrivelser • Melding fra søker om behov for timer til særskilt språkopplæring ihht § 3-12 • Vedtak innvilges/avslag • Klageorientering • Orientering om viderehenvisning til hjelpetjenesten • Utdanningsetaten vil i vårhalvåret 2009 etablere en arbeidsgruppe til å utarbeide forslag på dette området

  6. Opplæringsmodeller • Sjøveganmodellen: • Grunnskole for voksne ihht oppl. § 4A-1, tilbud om kurset norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere lokalisert til en videregående skole • Fordel: God sosial profil for ungdom i alderen 16-21 år og ikke forbruk av rettsår • Forbedret grunnkompetanse før inntak • Utfordring: Ressurskrevende for TF • Krav om et visst antall elever pga. nivåtilpasning

  7. Opplæringsmodeller (fort.) Innføringsklasse • For elever med kort botid • Fordel: ikke forbruk av rettsår • Følger læreplan i grunnleggende norsk • Følger utvalgte mål fra ordinære vg1 kurs og fellesfag kan søke alle ordinære vg1 etter avlagt innføringsår. • Eksamen som privatist • Utfordring: Øker TF utgifter til minoritetsspråklige elever. Tilbudet bør lokaliseres til få læresteder evt. i kombinasjon med lyd-bilde.

  8. Opplæringsmodeller (fort.) Fordeling av et utdanningsprogram over to år • Et generell tipasningsordning som også kan brukes i forhold til minoritetsspråklige

More Related