Pensyarah : Pn.Maznah Binti Hj.Ibrahim Disediakan Oleh :

1. HUBUNGAN ETNIK ZZZT1043TAJUK : PERANAN PENDIDIKAN DALAM MEMUPUK PERPADUAN KAUMNAMA KUMPULAN : No Name Pensyarah :Pn.MaznahBintiHj.Ibrahim DisediakanOleh : Ketua: FathinAmirahBintiLotfi’ Amer (A132690) NurAzwaniBintiZamri (A131388) NurulAkmarBinti Abdul Rahman (A132125) HasmahBintiCheNgah (A133182) Ting See lin (A132580) NoorFarhanaBintiFadli (A133271) NurainibtKamarudin(A133396)

2. PENGENALAN DefinisiPerpaduan • Satuproses yang menyatupadukananggotamasyarakatdannegaraseluruhnyamelaluiideologinegarasupayatiap-tiapanggotamasyarakatdapatmembentuksatuidentitidannilaibersamasertasatuperasaankebangsaanbersamadikalanganmereka. • Malaysia merupakansebuahnegara yang unikkeranakepelbagaiannya yang bukansahajaberbezadarisegietnikmalahanaspekekonomi, kebudayaandan agama. • Ianyaadalahmustahiluntuksesebuahetnikmenjadietnik yang lain, makastrukturekonomibudayadanpemangkinperludijadikanpemangkindalamusahamencapaiperpaduan.

3. Objektifkajian • MENGKAJI FAKTOR-FAKTOR PERPADUAN YANG SEMAKIN PUDAR DI KALANGAN PELAJAR • MENGKAJI LANGKAH-LANGKAH BAGI MENGATASI MASALAH PERPADUAN (PELAJAR) • MENGKAJI AKIBAT-AKIBAT SEKIRANYA MASALAH PERPADUAN TIDAK DI ATASI(PELAJAR)

4. OBJ 1: MENGKAJI FAKTOR-FAKTOR PERPADUAN YANG SEMAKIN PUDAR DI KALANGAN PELAJAR 1) MASYARAKAT 2) JURANG EKONOMI FAKTOR-FAKTOR 3) MEDIA MASSA 4) SISTEM PENDIDIKAN YANG BERBEZA

5. 1) MASYARAKAT • Perananibubapadalammemilihsekolah yang sesuaiuntukanak-anakmereka. • - Pengasinganpendidikanmengikutkaumakanmenghasilkanperpecahan yang berbahayadimasaakandatang.

6. 2) JURANG EKONOMI • Jurangekonomi yang menempatkansekolahsetiapkaumditempatpencarianrezekimasing-masing. • - Berlakupadazamansebelumdanawalselepaskemerdekaan.

7. 3) MEDIA MASSA -Elemeninimemainkanperananbesardalammenyatupadukanrakyat. -Namunjikaelemeninidisalahgunakanolehpihak-pihaktertentuakanmemberikanimpak yang besarkepadaperpaduankaum.

8. 4) SISTEM PENDIDIKAN YANG BERBEZA • Setiapkaummempunyaisistempersekolahanmasing-masing. • - Tiadaperasaancintakepadanegaratetapilebihkepadakepercayaandandesakanideologimengikutkaum. kembali

9. OBJ 2:MENGKAJI LANGKAH-LANGKAH BAGI MENGATASI MASALAH PERPADUAN (PELAJAR) 1) SISTEM PERSEKOLAHAN YANG SAMA 2) BAHASA KEBANGSAAN SEBAGAI BAHASA UTAMA LANGKAH-LANGKAH 3) KURIKULUM YANG SAMA 4) SUKATAN PELAJARAN YANG SERAGAM 5) PEPERIKSAAN YANG SERAGAM

10. 1) SISTEM PERSEKOLAHAN YANG SAMA BAGI SEMUA LaporanRazak- penubuhansekolah-sekolahumum yang menggunakanBahasaMelayusebagaibahasapengantarnyadansekolahjenisumummenggunakanbahasapengantaribundamasing-masing. Sekolahrendah– sekolahdiasingkanolehbahasapengantar yang berbezanamunsukatanpelajarandansistempersekolahdisamakan. Sekolahmenengah– DitubuhkansekolahmenengahkebangsaandenganpengantarBahasaMelayudansemuakanak-kanakakanmemasukisamaadaSekolahMenengahKebangsaanatauSekolahMenengahInggeristanpamengirabahasapengantar yang dilaluinyadiperingkatsekolahrendah.

11. 2) BAHASA KEBANGSAAN SEBAGAI BAHASA PENGANTAR UTAMA -Penggunaansatubahasabagisemuakaummerupakancara paling pentinguntukmenyatupadukanmasyarakat yang berbilangkaum. - Dengancaraini, perhubungandanpersefahamandiantarasatukaumdengan yang lain dapatdiwujudkantanpamenimbulkan rasa curiga.

12. 3) KURIKULUM YANG SAMA -Kurikulumialahsaturancanganpendidikan yang terkandungdidalamnyasegalailmupengetahuansertakemahiran, nilai-nilai moral danunsur-unsurkebudayaansertakepercayaan. - Kurikulumberperananuntukmelahirkanrakyat yang mendokongcita-citanegaradalammewujudkanperpaduan yang berpandukanRukunegaradisampingmenghasilkantenagakerja yang terlatihuntukkeperluannegara.

13. 4) SUKATAN PELAJARAN YANG SERAGAM • Sukatanpelajaran yang samaisikandungannyaseperti yang disyorkanolehPenyataRazakadalahdianggapsebagaisalahsatuasassistempelajrankebangsaanbagimewujudkanperpaduannegara. • - Matapelajaransejarahmemainkanperananpentingkearahmatlamatpembangunandanperpaduan.

14. 5) PEPERIKSAAN YANG SERAGAM • Dengansistempendidikan yang seraganbolehmewujudkanpeperiksaan yang seragam. • -Denganadanyasukatanpelajarandanpeperiksaan yang seragam, pelajaranpelajartidakakantergangguapabilaterpaksaberpindahkesekolah lain. • -Langkahinibolehmenolongprosesmenyatupadukanpelajarberbilangkaumdisampingkeperibadian yang sama. Objektifkajian

15. OBJ 3: MENGKAJI KESAN-KESAN SEKIRANYA MASALAH PERPADUAN TIDAK DI ATASI 1)KELEMBAPAN EKONOMI AKAN BERLAKU 2) PENDIDIKAN SUKAR DISERAGAMKAN KESAN 3) KEAMANAN MALAYSIA TIDAK DAPAT DIKEKALKAN 4) VISI NEGARA TIDAK AKAN DAPAT DICAPAI 5) SUKAN MALAYSIA TIDAK AKAN MAJU

16. DATA DAN ANALISIS • Kamimembuatbeberapakaedahkajianuntukmengkajimasalahperpaduan yang melibatkanpelajar. 1)Temubual - Universiti– Dr. Mohd Isa MohdHamzah Penyelaras Program SarjanaMudaPendidikan Islam & Al- Quran. - Menengah– Pn. NoraizahBinti Mustafa Guru Sek. Men. Keb. Jalan 3 - Rendah- En Jamal Guru Sek. Ren. Keb. Rompin 2) Soalselidik - 10 orangmuridsekolahrendah - 10 orangmuridsekolahmenengah - 10 orangmahasiswauniversiti 3) Pencarian Internet

17. HASIL SOAL SELIDIK Berikutmerupakankeputusandaripadahasilsoalselidikkami : 20% 80%

18. 20%- memilihuntuktidakmemikirkancara-caramengatasimasalahperpaduankeranamasihterlaluawaluntukmengambilberatmengenaimasalahperpaduan • 80% - mengatakanmerekafahammaksudperpaduantetapitidakmempraktikkandalamdiri.

19. Berdasarkansoalselidik, respondenmerasakanmasalahperpaduandisekolahsemakinserius. >>>bolehmenyebabkanpermusuhanantarakaum >>>masalahberkomunikasiantarakaum >>>pemikiranpelajarsemakincetek • Kebanyakanrespondenmenyatakan guru bertanggungjawabmendidikpelajarbagimengatasimasalahperpaduan >>merekatidakmempraktikkansemangatperpaduankeranamerekamerasakan Malaysia sudahstabildarisegikeharmonian.

20. KESIMPULAN • Perpaduanmerupakanasasbagikecemerlanganpendidikan, keseimbanganekonomidankemajuannegara. • Pendidikanmerupakansalahsatu medium bagimemupukdanmengekalkanperpaduandiantarakaum. • Negara akankacaubilausekiranyaperpaduantidakdipupuksejakzamansekolahlagikeranapelajaratauremajamerupakanpemangkingenerasiakandatang.