Analyse comparée de l’offre de formation universitaire non créditée (FUNC) OU

1. Journée d'études de l'ACDEAULF Analyse comparée de l’offre de formation universitaire non créditée (FUNC) OU Quelle «vitrine» pour l’université ? Carol Landry, Ph.D. Professeur en sciences de l’éducation Université Laval carol.landry@fse.ulaval.ca 29/10/2009, revue le 2/11/2009

2. Plan de l’exposé • Objectifs de la recherche • Méthodologie et limites 3. Les formats et activités en FUNC 4 Les domaines de formation 5. Le coût et le financement de la FUNC 6. La clientèle visée et l’admission 7. Les ressources en FUNC (% prof.) 8. Évaluation et reconnaissance de la FUNC 9. Brèves comparaisons: Ottawa et Moncton, McGill et Concordia, le privé 10. La FUNC: une vitrine 11. Vers l’apprentissage tout au long de la vie… : 3 conditions essentielles

3. 1. Objectifs de la recherche • Dresser un portrait de l’offre de formation non créditée dans les universités francophones du Québec • Initier une brève comparaison avec les universités anglophones du Québec et quelques universités francophones hors Québec

4. 2. Méthodologie et limites • Méthodologie:Recherche exploratoire sur l’offre annuelle (2009-2010) de FUNC, par une analyse de contenu des sites web des universités québécoises francophones et de quelques entretiens auprès de la direction de la formation continue de trois universités • Limites: Analyse effectuée à partir des sites • web des unités ou services de formation continue • de chacune des universités et de deux facultés ou • départements très actifs en FUNC: • administration, génie ou sciences appliquées • N’est donc pas pris en compte la FUNC en • langues, en médecine, ni celle des universités du • 3e âge et celle offerte uniquement sur • mesure, à la demande des organisations • intéressées

5. 3. Les formats et activités en FUNC 3.1 Les formats: Les formations publiques ou séminaires: formation très spécifique, courte et intensive, de quelques modules d’un à quatre jours maximum (dominante: 1 ou 2 jours)  Les programmes: formation plus large, plus longue et intensive (ex: 2 jours consécutifs à différents intervalles sur plusieurs mois), de plusieurs modules de durée variable entre 5 et 18 jours (dominante: 5 à 8 jours ou 14 à 18 jours)  Formation surtout en présencielle

6. 3.2 Les activités en FUNC (2009-2010)

7. 3.2 Les activités en FUNC (2009-2010)

8. 3.2 Les activités en FUNC (2009-2010) Les autres universités: • Les sites web de l’UQTR, de l’UQAC, de l’UQAR, de l’UQO et de l’UQAT présentent que quelques activités de formation publique et principalement une liste potentielle d’activités de formation non créditée qui seraient disponibles en «formation sur mesure», à la demande des organisations intéressées

9. 4. Les domaines de formation (n. activités) 1. Gestion (administration): 541 (77 %) 2. Génie (sciences appliquées) 86 (12 %) 3. Communication 36 (5 %) 4. Psychologie (réadaptation) 20 (3 %) 5. Arts et droit 16 (2 %)

10. 5. Le coût et le financement de la FUNC 5.1 Formation publique (1 journée):  De 350 $ à 595 $ (M= 425 $) 5.2 Programmes (5 à 18 jours):  De 1 800 $ à 15 000 $ (M= 7 000 $, 18 jours) 5.3 Financement (autofinancement): Corporatif (Loi 90, 1%)  Individus  Emploi Québec (U. Laval)  Systèmes de rabais

11. 6. La clientèle visée et l’admission 6.1 Clientèle visée: Grandes et moyennes entreprises privées  Secteur public et parapublic  Ordres professionnels et associations  Individus (accessibilité, $, ?) 6.2 Conditions d’admission: Généralement ouvertes, mais parfois très spécifiques Exigence d’expérience, principalement dans les programmes

12. 7. Les ressources en FUNC (% prof.) Figure 1: Pourcentage de professeur/activité/établissement

13. 8. Évaluation et reconnaissance de la FUNC 8.1 Évaluation des apprentissages:  Formation publique: participation  Programmes: participation et travaux (parfois) 8.2 Reconnaissance:  Attestation de participation ou de réussite (avec travaux): UEC, UFC ou équivalent  Programme: Certification, accréditation (ex: certification PMP)  Reconnaissance des acquis (très rare) Reconnaissance professionnelle ?

14. 9. Brèves comparaisons 9.1 Universités francophones hors Québec (Ottawa, Moncton):  Formation publique, semblable  Plusieurs programmes (6-12 jours) 9.2 Universités anglophones (McGill, Concordia):  Pas ou peu de formation publique courte  McGill: 6 programmes spécialisés Concordia: 45 certificats, 18 diplomes (plus de 200 modules de 20h, offerts en présencielle, à distance ou intensif)

15. 9. Brève comparaison 9.3 Entreprises privées (CFC, Technologia, CRHA):  Formation publique plus diversifiée et pointue, technique et pratique, un peu plus cher ($)  Peu de programmes  Ressources semblent moins scolarisées, mais plus expérimentées dans leur domaine

16. 10. La formation publique: une vitrine • À la suite d’un entretien avec quelques personnes qui occupent des postes de direction en formation continue dans trois universités, nous apprenons: • Que de 30 à 50 % de l’offre de formation publique non créditée est habituellement annulée • Elle constitue cependant «une vitrine» qui favorise la formation sur mesure auprès des organisations. En effet, dans 3 universités, la formation sur mesure constituerait de 50 à 80% du «chiffre d’affaires de la formation non créditée»

17. 11. Vers l’apprentissage tout au long de le vie…  Trois conditions essentielles: • «Élargir la portée de la Politique gouvernementale d’éducation des adultes et de formation continue et du Plan d’action y afférent afin d’y associer de façon explicite les collèges et les universités… » (Conseil supérieur de l’Éducation, 2006, p.53) • Que les universités, par l’intermédiaire de la CREPUQ, se donnent des critères définissant le champ de la formation non créditée et de ses normes communes de reconnaissance • Que les facultés, départements et syndicats reconnaissent la formation non créditée comme une composante de la tâche professorale

18. À ne pas oublier… • Site Web de la FC de l’Université de Toronto: «Learning is not a product of schooling but the lifelong attempt to acquire it» Albert Einstein