1 / 19

Selectie aan de Poort

Selectie aan de Poort. Louise C. Urlings-Strop Ted A.W. Splinter Opleidingsinstituut Geneeskunde, Erasmus MC Rotterdam. Afscheidssymposium Dato de Gruijter – 12 februari 2009. Waarom decentrale selectie?. Rendementen medische faculteiten nagenoeg gelijk. Bron: Onderwijsvisitatie 2004, QANU.

ashtyn
Download Presentation

Selectie aan de Poort

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Selectie aan de Poort Louise C. Urlings-Strop Ted A.W. Splinter Opleidingsinstituut Geneeskunde, Erasmus MC Rotterdam Afscheidssymposium Dato de Gruijter – 12 februari 2009

  2. Waarom decentrale selectie? Rendementen medische faculteiten nagenoeg gelijk Bron: Onderwijsvisitatie 2004, QANU

  3. Verbetering Studeerprestaties • Vóór de poort: • Decentrale toelating • Junior Med School • Na de poort • Kwaliteit van onderwijs • Bindend studie advies • Gedifferentieerde interventie i.o. • Pre-graduate school education i.o. • Graduate school (hoogleraren-school) • Research Masters • PhD-traject

  4. Doel experiment Onderzoeken of het mogelijk is om studenten te selecteren die tijdens hun studie geneeskunde betere studeerprestaties vertonen en vaker extracurriculaire activiteiten uitvoeren dan centraal ingelote studenten

  5. Loting versus Selectie Erasmus MC Selectie Procedure Fase 1 Loting 8+-ers 5.5 ≤ cijfer < 8 Fase 2 Geselecteerd Ingeloot Directe Toegang Cohort Erasmus MC Aanmelding bij IB-Groep

  6. Loting versus Selectie Erasmus MC Selectie Procedure Fase 1 Loting 8+-ers 5.5 ≤ cijfer < 8 Fase 2 Geselecteerd Ingeloot Directe Toegang ’01 t/m ’04: 389 studenten ’01 t/m ’04: 938 studenten Cohort Erasmus MC Aanmelding bij IB-Groep

  7. Selectieprocedure • de gezondheidszorg • bestuur en/of organisatie • bijzondere prestaties • extra vakken op middelbare school • eerdere academische of relevante HBO opleidingservaring 1e fase Tijdens minimaal de laatste twee jaar voor sollicitatie nog steeds voortdurende en onderscheidende activiteiten op het gebied van:

  8. Selectieprocedure • anatomie • klinisch redeneren • toepassing biochemische, epidemiologische en pathologische kennis • verwerken van wetenschappelijke informatie • logisch redeneren 2e fase 5 toetsen over één medisch onderwerp:

  9. Methode– studeerprestaties • Studeersnelheid (gem credits/jaar, max is 60 per jaar) • Onvoldoende : < 60 credits na twee jaar (bsa-norm) • Gemiddeld • Optimaal: 60 credits/jaar • Gemiddeld cijfer behaald bij de 1e tentamenpoging • Gemiddeld cijfer behaald voor eerste 3 co-schappen • Deelname aan belangrijke extracurriculaire activiteiten

  10. Geen significant verschil in aantal mannen en vrouwen in beide groepen Geselecteerde studenten zijn ongeveer 4 maanden ouder bij start studie (significant) Geen significant verschil in eindexamencijfer tussen beide groepen Resultaten – Pre-admission variables

  11. Resultaten – Onvoldoende: < 60 credits Geselecteerde studenten vallen 2.6 maal minder uit! (significant)

  12. Resultaten – Extracurriculaire activiteiten Geen significant verschil tussen beide groepen in percentage studenten dat optimaal studeert Behalve in cohort 2001, het eerste jaar, behalen de geselecteerde studenten geen hogere cijfers dan de ingelote studenten Geselecteerde studenten doen WEL veel vaker belangrijke extracurriculaire activiteiten (research masters)

  13. Resultaten– Klinische fase • Cohorten 2001 en 2002 > 75% gestart • In beide groepen even groot percentage studenten gestart

  14. Conclusie De geselecteerde studenten presteren significant beter dan ingelote studenten: • Minder uitval • Vaker extracurriculaire activiteiten • Hogere cijfers in de klinische fase Dus doelgericht selecteren KAN!!!

  15. Vervolgonderzoek Aan welk syndroom ‘lijden’ de geselecteerde studenten?

  16. Hypothese – regressiemodel Hidden smartness Prestatie motivatie Being selected Optimale leerstijl Wat is de optimale combinatie van factoren voor studiesucces? Bron: Onderzoeksvoorstel Marije Offringa

  17. Praktische implicaties (onderdelen van) deze selectiemethode zijn bruikbaar voor: • Matching voor 1e jaar → ambitie en motivatie ‘boven het maaiveld’ uit te steken • Toelating voor (research)masters → wetenschappelijke interesse • Onderzoek of het mogelijk is te selecteren op specifieke competenties die nodig zijn voor een bepaalde opleiding

  18. Louise C. Urlings-Strop l.urlings-strop@erasmusmc.nl

More Related