Une version française des WebQuests

1. Une version française des WebQuests Un peu d’histoire…c

2. Les Missions virtuelles À la fois… un modèle d’activités pédagogiques; une banque d’activités pédagogiques; des outils pour en créer d’autres et un mot d’ordre: Tous pour un, un pour tous ! Un peu d’histoire…c

3. Un peu d’histoire Le modèle WebQuest a été développé en 1995 par Bernie Dodge et Tom March de la San Diego State University Un peu d’histoire…c

4. Un peu d’histoire En 2000 • Le MEQ subventionne un projet présenté par James Rainville de la CS du Chemin-du-Roy. • Ce projet vise à développer en français une banque de WebQuests qui porteront le nom de« Missions virtuelles » Un peu d’histoire…c

5. Un peu d’histoire En 2002 • Obtention d’une deuxième subvention par le biais de la mesure 30083 • M. Robert Bibeau exprime le souhait que le site des Missions virtuelles devienne le portail de toutes les activités de style Webquest réalisées en français: cyberquêtes, cyberenquêtes, missions web ou missions virtuelles… Un peu d’histoire…c

6. Les Missionsvirtuelles • Ce sont desactivités de recherche orientées; • toutes ou presque toutes les informations requises par l'élève sont tirées de l’Internet; • en fournissant les ressources nécessaires à l’élève, ce dernier passera plus de temps à utiliser l'information qu’à la chercher; • elles incitent l’intervenant à orienter son enseignement vers des approches qui mettent en valeur l'enseignement coopératif et la pédagogie par projet. Définition …c

7. Les Missions virtuelles Ce sont des activités coopératives qui demandent aux élèves … • d’exploiter l’information; • de résoudre des problèmes; • d’exercer leur jugement critique; • de mettre en oeuvre leur pensée créatrice. Et ce, tout en exploitant les TIC. Les composantes …c

8. Les composantesd’une mission virtuelle Les composantes …c

9. Structure d’une Mission virtuelle 1. La situation • un sujet accrocheur • un thème connu des élèves • un certain défi • … Les composantes …c

10. Structure d’une Mission virtuelle 2. La tâche précision de ce que l'élève devra accomplir : une tâche qui oblige l'élève à sélectionner des informations, à les analyser et à les réorganiser précision des outils à utiliser Les composantes …c

11. Structure d’une Mission virtuelle 3. Le processus • la répartition des tâches à l'intérieur de l'équipe • la précision des différentes perspectives que chaque membre doit adopter • un échéancier Les composantes …c

12. Structure d’une Mission virtuelle 4. Lesressources • des sites Internet • des CD Roms • des livres • des journaux • … Les composantes …c

13. Structure d’une Mission virtuelle 5. L’évaluation des grillesqui serviront… • de balises pour les élèves • d'outils d'évaluation pour les enseignants Les composantes …c

14. Structure d’une Mission virtuelle 6. Prolongement • retour sur le travail effectué, les ressources consultées • toute activité permettant le réinvestissement des compétences acquises Les composantes …c

15. Pour nous rejoindre… http://www.csduroy.qc.ca/mission ou simplement http://mission.fr.tc courriel: mission@csduroy.qc.ca Au plaisir !