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模块 1.1 学习型工作任务 : 认识护理药理与药物. 内容. 1. 药物的护理药理的概念与地位性质 , 2. 药物一般知识;处方知识. 目标 :. 1. 对药物的性质 . 药物在治疗疾病中的地位与作用有明确的认识, 2. 能够区分处方药 . 特殊管理的药物。. 1. 资讯. 1. 药物与毒物没有严格区别 . 2. 药理学的发展历史悠久 3. 我国 “ 本草 ” 的巨大贡献. 2. 决策. 1. 了解药物的性质 . 护理药理的概念与地位; 2. 认识药物一般知识;处方知识,(实验). 3. 计划. 1. 详细介绍药物的性质 . 护理药理的概念,
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模块1.1 学习型工作任务: 认识护理药理与药物
内容 • 1.药物的护理药理的概念与地位性质, • 2.药物一般知识;处方知识
目标: • 1.对药物的性质.药物在治疗疾病中的地位与作用有明确的认识, • 2.能够区分处方药.特殊管理的药物。
1.资讯 • 1.药物与毒物没有严格区别. • 2.药理学的发展历史悠久 • 3.我国“本草”的巨大贡献
2.决策 • 1.了解药物的性质.护理药理的概念与地位; • 2.认识药物一般知识;处方知识,(实验)
3.计划 • 1.详细介绍药物的性质.护理药理的概念, • 2.通过实物认识药物一般知识;处方知识。 • 1.药物的护理药理的概念与地位性质, • 2.药物一般知识;处方知识
4.实施 一、药理学的性质和任务 (一)药物的概念 药物(drug)是指能影响机体的生理、生化及病理过程,用于预防、治疗、诊断疾病包括计划生育的化学物质。 毒物:是指在较小剂量即可产生毒性反应,损害机体健康的化学物质。
(二)分类 根据来源分为三类: 1.天然药物 是从植物、动物或矿物中分离、提取的活性物质,如青蒿素。 2.人工合成药物 是指人工合成的自然界存在或不存在的化学物质,如喹诺酮类抗菌药。 3.基因工程药物 是利用DNA重组技术生产的蛋白质,即将DNA的特殊基因区段分离并植入能够迅速生长的细菌或酵母细胞,以获得疗效更好、毒性更小或应用更方便的药物,如红细胞生成素。
1803年德国化学家F.W.Sertürner (1783~1841)首先从罂粟中分离提纯吗啡
毛地黄 ( foxglove )颠茄 ( deadly nightshade ) 地高辛 ( digoxin )阿托品 ( atropine )
药理学(pharmacology)是研究药物与机体相互作用规律及其机制的一门学科。包括两个分支:研究药物对机体的作用和作用机制,称为药物效应动力学(pharmacodynamics),简称药效学;药理学(pharmacology)是研究药物与机体相互作用规律及其机制的一门学科。包括两个分支:研究药物对机体的作用和作用机制,称为药物效应动力学(pharmacodynamics),简称药效学; 另一方面研究机体对药物的处置过程,即药物在体内的吸收、分布、代谢、排泄过程和血药浓度随时间变化的规律,称为药物代谢动力学(pharmacokinetics),简称药动学。
药物效应动力学 (Pharmacodynamics) 药物代谢动力学(Pharmacokinetics) 作用、作用机制 吸收、分布、代谢、排泄
二、药理学在临床用药护理中的地位 • (一)在药物治疗中的地位 • (二)在用药咨询中的地位
药理学的发展大致可分为 两个阶段 古代本草学 现代药理学 药理学发展概况
时代 作者 书名 载药数量 汉(公元1~2世纪) “神农” 《神农本草经》 365 梁(502~536) 陶宏景 《本草经集注》 730 唐(659) 苏敬等 《新修本草》(唐本集) 884 宋(973) 马志、刘翰等 《开宝详定本草》(开宝本草) 983 宋(1061) 掌禹锡、林亿等 《嘉祐补注本草》(嘉祐本草) 1082 宋(1108) 唐慎微 《经史证类备急本草》(大观本草) 1558 明(1578) 李时珍 《本草纲目》 1892 清(1765) 赵学敏 《本草纲目拾遗》 716 1.我国历代重要的本草书
“本 草 纲 目” (Compendium of Materia Medica ) 李时珍 • 历27年,明末1578年完成 • 52卷,190万字 • 收药1892种 • 插图1160幅 • 药方11000条 • 英、日、德、俄、法、拉丁7种文字
药理学的研究方法 麻醉后活体解剖 选择离体器官、组织、细胞 实验治疗学方法: 建立病理模型 临床药理学方法: 试验对象为人 实验药理学方法: 选择清醒健康的动物
5.检查 • 一.填空题 • 1.药理学是研究药物与机体及的学科。 • 2.药理学的研究内容包括和两个主要方面。 • 二.名词解释: • 1.毒性反应 • 2.副作用 • 3.后遗效应 • 4.习惯性 • 5.耐药性 • 6.耐受性 • 7.依赖性
6.评价 • 通过讲解.实际操作等学生自评.互评.教师评价的方式, • 学生对药物的性质.药物在治疗疾病中的地位与作用有明确的认识,能够区分处方药.特殊管理的药物。