PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMPRENDEDORA: INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

1. PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMPRENDEDORA: INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS UNIDAD de EDUCACIÓN EMPRENDEDORA

2. QUIÉNES SOMOS? SOMOS UN EQUIPO DE PROFESORES Y PROFESORAS DE DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS QUE FORMAMOS LA UNIDAD DE EDUCACIÓN EMPRENDEDORA DE FLORIDA CENTRE DE FORMACIÓ.

3. CÓMO NACE LA UNIDAD DE EDUCACIÓN EMPRENDEDORA?

4. CAMBIO DE PARADIGMA

5. DE DÓNDE VENIMOS? • CENTRO DE FORMACIÓN DONDE SE IMPARTEN: • EDUCACIÓN SECUNDARIA • BACHILLERATOS • CICLOS FORMATIVOS • ESTUDIOS UNIVERSITARIOS (GRADO MAESTRO DE PRIMARIA Y GRADO DE MAESTRO DE INFANTIL) • POSTGRADOS • MÁS DE 30 AÑOS DE EXPERIENCIA • PROXIMIDAD CON EL ENTORNO • PREOCUPACIÓN POR DOTAR AL ALUMNADO DE LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PAR QUE SE ADAPTATEN A UNA SOCIEDAD CAMBIANTE

6. EXPLORACIÓN MÁS DE 30 PROYECTOS EUROPEOS NOS HAN PERMITIDO EXPLORAR EINVESTIGAR SOBRE LAS COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS:

7. ALIANZAS University of Warwick (RegneUnit) – Diseñadores y promotores del sello británico de educación emprendedora «ENTERPRISE AWARD» RotherhamReady (Reino Unido) – Diseñadores y promotores del modelo «BIG 13» BodoeUniversity (Noruega) - Promotores de la RED EINET y del modelo emprendedor EUROPRISE Turku University of AppliedSciences (Finlandia) – Universidad innovadora y emprendedora

8. NUEVA LEGISLACIÓN • LOE 2006 • PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS REQUISITO LEGAL O CAMBIO SIGNIFICATIVO? TRATAMOS QUE SEA UNA MEJORA PARA EL CENTRO INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS

9. INCORPORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS EN LOS CURRÍCULUMS DE LAS ASIGNATURAS

10. QUE HACEMOS? LA UNIDAD DE EDUCACIÓN EMPRENDEDORA ACOMPAÑA A LOS CENTROS EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE ADAPTACIÓN AL NUEVO MARCO LEGAL DE PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS INCORPORANDO EL FOMENTO DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR

12. A PARTIR DE TODO LO EXPUESTO SURGE UN MODELO DE ACTUACIÓN DIFERENTE A OTRAS PROPUESTAS YA EXISTENTES

13. QUE OFERECE LA UNIDAD DE EDUCACIÓN EMPRENDEDORA PLAN DE ACCIÓN = FORMACIÓN AL PROFESORADO PROCESO ESTRUCTURADO A PARTIR DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y DEL ACOMPAÑAMIENTO EN LA GESTIÓN QUE PERMITE GENERAR Y VALIDAR MODELOS DE EDUCACIÓN EMPRENDEDORA PROPIOS EN CADA CENTRO

14. ETAPAS PONER EN VALOR EL TRABAJO DEL CENTRO

15. BENEFICIARIOS ESTUDIANTES • ADQUIEREN LAS COMPETENCIAS NECESARIAS EN LA SOCIEDAD ACTUAL. • MAYOR MOTIVACIÓN. FAMILIAS • LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS/AS ES CONTEMPORANEA. • EDUCACIÓN INMERSA EN UN CLIMA EMPRENDEDOR. PROFESORADO • ADAPTAN SUS PROGRAMACIONES AL NUEVO MARCO LEGAL. • INCREMENTAN LA MOTIVACIÓN DE SU ALUMNADO. • SON PROTAGONISTAS DEL MODELO GENERADO EN EL CENTRO. CENTROS EDUCATIVOS • GENERAN MODELOS PROPIOS DE EDUCACIÓN INNOVADORA. • SE ADAPTAN A LA LEGISLACIÓN. • MEJORAN SU RECONOCIMIENTO EN EL ENTORNO. ADMINISTRACIONES PÚBLICAS • GENERAN NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS QUE RESPONDEN A LAS DIRECTRICES EUROPEAS. • MEJORAN LA PROACTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD LOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS. • PROMUEVEN LA INNOVACIÓN Y EL ESPIRITU EMPRENDEDOR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

16. RESULTADOS

17. LAS COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS 1. TRABAJO EN EQUIPO 2. GESTIÓN DEL RIESGO 3. NEGOCIACIÓN 4. COMUNICACIÓN EFECTIVA 5. CREATIVIDAD E INNOVACIÓN 6. ACTITUD POSITIVA 7. INICIATIVA 8. ORGANITZACIÓN Y PLANIFICACIÓN 9. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 10. LIDERAZGO 11. DECISIONES ÉTICAS 12. HACEMOS PRESUPUESTO 13. DISEÑO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS

18. UNIDAD DE EDUCACIÓNEMPRENDEDORA GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN “Eduquememprenent, emprenemeducant” educacionemprendedora@florida-uni.es eortega@florida-uni.es

19. PONER EN VALOR EL TRABAJO DEL CENTRO RECONOCER QUE COMPETENCIAS YA SE ESTAN DESARROLLANDO EN EL TRABAJO COTIDIANO DEL CENTRO