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ISTITUTO COMPRENSIVO EUROPA UNITA AFRAGOLA

ISTITUTO COMPRENSIVO EUROPA UNITA AFRAGOLA . AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO a.s. 2012-13.

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ISTITUTO COMPRENSIVO EUROPA UNITA AFRAGOLA

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Presentation Transcript

  1. ISTITUTO COMPRENSIVO EUROPA UNITA AFRAGOLA AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO a.s. 2012-13

  2. la valutazione e l’autoanalisi d’Istituto rappresentano per ogni istituzione scolastica un efficace riscontro che permette di valutare la propria proposta formativa e l’adeguatezza fra la dichiarazione dei propri fini ed i risultati raggiunti Non si tratta, dunque, di una semplice riflessione, ma di un’analisi quanto più seria e concreta che dovrebbe riuscire a fornire un quadro d’insieme della situazione effettiva della scuola,così come viene percepita da tutte le sue componenti (alunni, genitori, docenti ) o da parti di essa

  3. la rilevazione dei dati ha riguardato per intero la qualità, l'efficienza e l'efficacia del servizio scolastico offerto dall’Istituto pertanto è stato deciso di somministrare i questionari a tutti i protagonisti della comunità educante: alunni, genitori, docenti .

  4. L’autoanalisi d’Istituto è stata quindi condotta quest’anno con lo scopo di far emergere il PERCEPITO dei genitori e conseguentemente, di intraprendere un’azione di seria di Riflessione sulla progettazione dell’organizzazione e della gestione dei servizi educativo-didatticidella scuola al fine di migliorarne l’offerta formativa

  5. E’ stato distribuito un questionario in forma anonima diviso in aree tematiche: • AREA RELAZIONALE • QUALITA’ DEL SERVIZIO • ORGANIZZAZIONE DIDATTICA Si poteva esprimere il proprio livello di soddisfazione barrando una delle caselle presenti sul questionario.

  6. QUESTIONARI • Totale schede esaminate Docenti : 100 Genitori: 150 Alunni scuola primaria : 120 Alunni scuola sec I grado: 80 Alunni scuola infanzia: 100

  7. SCUOLA INFANZIA

  8. SCUOLA PRIMARIA

  9. SCUOLA SEC I GRADO

  10. GENITORI

  11. DOCENTI

  12. Attuazione del PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA • APPRENDIMENTI– DIDATTICA LABORATORIALE • Percorsi di scrittura creativa- lettura – PON-PQM- gare di tabelline e verbi – attività di recupero e consolidamento disciplinare • Attività di laboratorio : • · Musicale • · Artistico • · Teatrale • · Cinematografico • · Linguistico • · Informatico • · Scientifico • · Motorio • Lettura

  13. Attuazione del PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA • Metodologie innovative :metodo CLIL ( classi V prim e I sec di I grado) • LIM • Attività di strumenti musicali • Giochi della gioventù • Progetti curr ed extra • Corsi di danza

  14. FORMAZIONE DOCENTI • FORMAZIONE DI CINEMATOGRAFIA • · FORMAZIONE SUI DSA • · FORMAZIONE PON • · FORMAZIONE EIPASS • · FORMAZIONE PROGETTO QUALITA’ • FORMAZIONE EMOTIVAMENTE

  15. ATTIVITA’ FORMATIVE PER ALUNNI • staffetta della scrittura creativa– percorsi sulla legalità - sportello ascolto ( incontri con la psicologa ) - accordo di rete con il telefono azzurro - un mese dedicato all’alimentazione : incontri con un nutrizionista- progetto Terra Nostra • Sicurezza ed ambiente • I giovani e gli anziani • Ragazzi in gamba • Alimentazione e salute : Essere… ben..essere

  16. Continuità : incontri scuola infanzia—scuolaprimaria—secondaria • Le classi V incontrano i compagni delle I medie per attività di laboratorio: • Laboratorio di latino con la LIM • Laboratorio di cinematografia • Laboratorio di arte • Laboratorio di musica

  17. Un offerta formativa al servizio degli alunni nel rispetto dei propri bisogni... • PULIAMO IL MONDO • FESTA DELL’ALBERO” lezione teorica messa a dimora di piante con LEGAMBIENTE • Raccolta Differenziata • PROGETTO FRUTTA NELLE SCUOLE • Partecipazione attiva della scuola all’intitolazione • “ QUARTIERE SPERANZA” del rione Salicelle

  18. manifestazioni • Mercatini di Natale ad Afragola • Rappresentazioni musicali sul mondo delle fiabe • momenti espressivi sul percorso didattico realizzati dalle classi e interclassi di scuola infanzia – primaria e scuola sec • Giornata dello sport • Giornate della musica ( strumenti / pratica vocale

  19. Valutazione dell’offerta formativa • CONTESTO DELL’ISTITUTO • Livello culturale delle famiglie ancora molto basso • Migliora il grado di istruzione delle famiglie ( genitori con terza media) • in riferimento all’ EVOLUZIONE DELLE ISCRIZIONI • si registra una flessione numerica di iscrizioni nelle • scuole primarie, e diminuzione di iscrizioni alle classi prime delle secondarie di I grado.

  20. Valutazione dell’offerta formativa • Risorse umane • Stabilità del docente scuola infanzia • scuola primaria • Precarietà scuola sec di I grado • Aggiornamento docenti ( disciplina- valutazione- metodologie • Formazione promosse da Enti

  21. Valutazione dell’offerta formativa • Risultati dei processi di apprendimenti • Diminuisce l’evasione e si registra aumento dispersione ( gli alunni superano il 1/3 delle assenze ) • Aumento delle non ammissioni per profitto e assenze • Miglioramento delle competenze nell’area linguistica –matematica ( classi PQM .) • Certificazione Trinity ( alunni delle classi III media e II media al conseguimento del percorso PON inglese ) • Percorsi di scrittura creativa e lettura • Metodologie supportate dalla LIM

  22. Valutazione dell’offerta formativa • CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO • Apertura al confronto tra classi da ponte • Attenzione al curricolo verticale Maggiore consapevolezza nella scelta degli studi • Attività di orientamento per le classi terze scuola sec I e famiglie

  23. Valutazione dell’offerta formativa • FORMAZIONE INTEGRALE DELLA PERSONA • Progettualitalaboratoriale Consolidamento di forme espressive attraverso teatro musica , arte consolidamento dello sport agonistico – • giochi della gioventù • sensibilizzazione a valori di legalità , democrazia , • attraverso la partecipazione a incontri con le istituzioni • conoscenza del sé e del rapporto con l’ambiente , territorio , il quartiere • progetti PON-PQM • progetti extracurriculari • danza

  24. Valutazione dell’offerta formativa • ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE • Maggiore coinvolgimento delle famiglie • Maggiore attenzione da parte dell’istituzione Integrazione dei diversamente abili • Attenzione ai DSA

  25. Sognavo di poter un giorno fondare una scuola in cui si potesse apprendere senza annoiarsi, e si fosse stimolati ma porre dei problemi e a discuterli; una scuola in cui non si dovessero sentire risposte non sollecitate a domande non poste; in cui non si dovesse studiare al fine di superare gli esami.K. Popper

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