Proyectos colaborativos de información

1. Proyectos colaborativos de información Lic. Carlos Casasús 6 de septiembre 2008

2. Qué son las Redes Nacionales para la Educación y la Investigación (RNEI’s) • Surgen como un esfuerzo para conectar a investigadores distribuidos geográficamente a las pocas computadoras existentes (NSF net). • Nacen en un entorno universitario • En los países más avanzados se convierten en proyecto nacional de infraestructura para la investigación y la educación • Son un requerimiento indispensable para participar de los grandes proyectos de ciencia mundiales • Mas de 80 países cuentan con una RNEI, incluyendo a todos los países de la OCDE 2

3. ¿Para qué sirven? • Para hacer ciencia e investigación. • Los instrumentos científicos son cada vez más complejos y escasos (telescopios, aceleradores de partículas, sincrotrones, microscopios, supercomputadoras). Los científicos distribuidos geográficamente analizan datos generados por instrumentos remotos. • Los problemas científicos son cada vez más complejos, por lo que la investigación de punta se realiza de forma colaborativa por científicos dispersos geográficamente, muchas veces a escala mundial, utilizando redes de gran ancho de banda

4. Aplicaciones de e-ciencia • CERN. El laboratorio de física de partículas más grande del mundo • Neptune. Observatorio oceanográfico de fibra óptica submarina del Pacífico • Network for Earthquake Engineering Science. Red de sensores, datos, simuladores • ALMA. Atacama Large Millimiter Array Telescope.

5. ¿Para qué sirven? • Para potenciar la educación • Almacenaje y distribución de contenidos educativos • Colaboración interinstitucional • Acceso a instrumentos y laboratorios remotos • Para potenciar la salud • Educación médica • Investigación • Telesalud

6. Características de la RNEI´s • Para obtener economías de escala en la conectividad, solamente hay una red por país • Son asociaciones abiertas a cualquier institución meritoria • No comercializan servicios • En materia de regulación de telecomunicaciones son redes privadas • La mayoría tienen fondeo de los gobiernos

7. La RNEI mexicana • Su viabilidad financiera se basa en la voluntad de sus Asociados de compartir a prorrata sus costos • Hoy integra a 205 instituciones que representan más del 80% de la matrícula de educación superior y 90% de los investigadores del SIN • Esquema de gobernanza en el que participa activamente la comunidad académica y de investigación • CUDI es reconocido por la comunidad internacional como la RNEI mexicana y cuenta con los convenios de interconexión correspondientes con las principales RNEI’s del mundo • La RNEI de México se crea en 1998 a a través de la Corporación Universitaria para el Desarrollo del Internet A.C. (CUDI), una Asociación Civil de universidades sin fines de lucro

8. La red CUDI • Cuenta con una dorsal de 8,000 kilómetros de 155 mbps., aportados gratuitamente por Telmex y Avantel • Cuenta con cruces fronterizos de fibra óptica en Ciudad Juárez y Tijuana para la conectividad con más de 80 RNEI’s de todo el mundo

9. Desarrollo de la Red CLARACooperación Latinoamericana de Redes Avanzadas • Actualmente CUDI representa a México en la red regional CLARA que conecta a las RNEI’s de América Latina con Europa y ostenta la Presidencia de su Consejo

10. QATAR (QATAR FOUNDATION) ROMANIA (ROEDUNET) RUSSIA (RBNET) SLOVAKIA (SANET) SLOVENIA (ARNES) SPAIN (REDIRIS) SWEDEN (SUNET) SWITZERLAND (SWITCH) UNITED KINGDOM (JANET) TURKEY (ULAKBYM) *CERN DANTE (Europe) NORDUnet (Nordic Countries) TERENA (Europe) Americas Europe-Middle East ARANDU (Paraguay) CANARIE (Canada) CEDIA (Ecuador)CLARA (Latin America & Caribbean) CUDI (Mexico) CR2NET (Costa Rica) RAGIE (Guatemala) RAICES (El Salvador) RAAP (Peru) RAU (Uruguay) REACCIUN (Venezuela) RENATA (Colombia) RENIA (Nicaragua) REUNA (Chile) RETINA (Argentina) RNP (Brazil) REDCYT (Panama) AUSTRIA (ACONET) BELGIUM (BELNET) CROATIA (CARNET) CZECH REPUBLIC (CESNET) CYPRUS (CYNET) DENMARK (Forskningsnettet) ESTONIA (EENET) FINLAND (FUNET) FRANCE (RENATER) GERMANY (G-WIN) GREECE (GRNET) HUNGARY (HUNGARNET) ICELAND (RHNET) IRELAND (HEANET) ISRAEL (IUCC) ITALY (GARR) LATVIA (LATNET) LITHUANIA (LITNET) LUXEMBOURG (RESTENA) MALTA (UNIV. MALTA) NETHERLANDS (SURFNET) NORWAY (UNINETT) POLAND (POL-34) PORTUGAL (FCCN) Africa ALGERIA (CERIST) EGYPT (EUN/ENSTIN) MOROCCO (CNRST) TUNISIA (RFR) SOUTH AFRICA (TENET) Asia Central Asia-Pacific AUSTRALIA (AAIREP) CHINA (CERNET,CSTNET,NSFCNET) HONG KONG (HARNET) JAPAN (SINET,WIDE,JGN2) KOREA (KOREN,KREONET2) SINGAPORE (SINGAREN) PHILIPPINES (PREGINET) TAIWAN (TANET2,ASNET) THAILAND (UNINET,THAISARN) ARMENIA (ARENA) GEORGIA (GRENA) KAZAKHSTAN (KAZRENA) TAJIKISTAN (TARENA) UZBEKISTAN (UZSCI) La red mundial está integrada por 75 Redes Nacionales (RNEI´s) que dan acceso a más de 5,000 universidades…

11. La Asociación alcanza ya 201 instituciones Académicas y de Investigación 11

12. Las universidades miembros de CUDI… • Se estima que las universidades miembros de CUDI representan más de 3/4 partes de la matrícula del sistema de educación superior nacional: • Alumnos : 1,800,000 • Carreras profesionales: 2,400 • Profesores: 160,000 • Computadora en red: 160,000 • Adicionalmente, el 80 % de los centros e institutos de investigación del país están incorporados a CUDI. • Más del 90 % de los Investigadores del Sistema Nacional de Investigadores laboran en una Institución miembro de CUDI.

13. ASAMBLEA DE MIEMBROS CONSEJO DIRECTIVO Presidente: ALBERTO ZAMBRANO E. UANL COMITE DESARROLLLO DE LA RED COMITE MEMBRESIAS COMITE APLICACIONES Presidente: Presidente: Presidente: SERGIO CASTILLO V. GERARDO J. VILET HAROLD DE DIOS T. UAX UASLP UDG DIRECCION GENERAL Situación administrativa de la Corporación…

14. Aplicaciones • La red corre centenares de aplicaciones en múltiples áreas • Mecanismos de promoción de aplicaciones: • Comité de Aplicaciones • Grupo Asesor Académico • Comunidades: • Grupos de trabaja en tecnologías de red: Calidad de servicio, E2E, Enrutamiento, videoconferencia, HDTV, IPv6, Middleware, Mpls, NOC, VNOC, Multicast, Seguridad, Topología

15. Un cambio en la política pública respecto a la RNEI • EL pasado 28 de agosto la SCT, a través de la Coordinación del Sistema Nacional e-México anuncia la instrumentación de una “Agenda de Conectividad” que consiste en la puesta en marcha de dos políticas públicas para abatir la brecha digital de los Sistemas Nacionales de Educación, Salud e Investigación • Las Redes Estatales para la Educación, Salud y Gobierno, que conectarán 250,000 planteles escolares que atienden a 30 millones de estudiantes, 20,000 centros de salud y 10,000 centros comunitarios digitales • Aumentar la capacidad de la RNEI para conectar a las 32 REESG y al sistema nacional de educación superior e investigación, para hacerla equiparable a la de las redes más avanzadas del mundo.

16. Qué aportará el gobierno… • La SCT y e-México • La radiofrecuencia de 3.3 Ghz. • El uso de la red de fibra óptica más poderosa del país. 100 puntos conectados de punta a punta con fibra óptica • Recursos para conectar 10,000 centros comunitarios digitales • La SEP • Recursos para conectar 250,000 planteles • La SS • Recursos para conectar 20,000 centros de salud • Los gobiernos estatales • Recursos para financiar la infraestructura Wimax en sus estados

18. La distribución de la capacidad dorsal hacia los usuarios… Enlaces bi-direccionales de 2Mbps Célula Wimax Enlaces MO en 6Ghz de 300 Mbps Dorsal CUDI/SCT Centro SCT Enlaces dedicados Gran Usuario

19. Fortalecer la Red CUDI, además de conectar a las REESG permitirá… • Reducir costos a las instituciones participantes por la conectividad y conectar a más instituciones • Incrementar el ancho de banda de las aplicaciones • Diversificar los servicios que ofrece la red, incluyendo la posibilidad de hacer peering con otras redes académicas para Internet comercial • Habilitar proyectos científicos demandantes de gran ancho de banda. Gran Telescopio Milimétrico (INAOE), colaboraciones internacionales en física de partículas (UNAM), Grids de supercómputo, oceanografía (SCOOP-TAMU), meteorología (CICESE), genética (LANGEBIO), visualización (Optiputer CICESE), información satelital para la biodiversidad (CONABIO), etc.) • Habilitar la posibilidad de contar con un sistema nacional de educación superior a distancia • Conectar los centros nacionales de salud y a los hospitales de alta especialidad a 20,000 centros de salud para articular un verdadero sistema de salud • Conectar laboratorios nacionales • Desarrollar redes temáticas de Investigación • Hacer más eficiente el acceso a bases de datos, bibliotecas y contenidos educativos • Participar en proyectos internacionales (colaboraciones con Mesoamérica, Europa, Norte América)

20. Las universidades y la nueva agenda digital de México… • Al igual que en otros países las redes informáticas, el Internet y las RNEI surgen en las universidades • Con infraestructura informática de vanguardia • Capacitando a sus miembros en estas tecnologías • Los universidades son el caldo de cultivo para una sociedad innovadora y competitiva Así lo demostró el proyecto piloto de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, que probó la viabilidad de usar Wimax para implementar redes estatales

21. Papel de las universidades en la nueva agenda digital de México… • Las universidades cuentan ya con una amplia infraestructura de telecomunicaciones para conectar sus campus remotos que puede ser usada para apoyar a las redes estatales • Capacidad de diseñar, operar y mantener sistemas complejos de telecomunicaciones • Cuentan con la experiencia de participar activamente en la RNEI • Cuentan con recursos humanos capacitados en tecnologías informáticas y sistemas computacionales • Imparten carreras de telecomunicaciones, sistemas, pedagogía, salud para desarrollar y soportar aplicaciones • Flexibilidad jurídica para participar con liderazgo en las redes estatales • Tienen una misión de apoyar al desarrollo de sus respectivos estados

22. Las universidades y la capacitación para la nueva agenda digital de México • Existirán presupuestos significativos para apoyar la nueva agenda digital de los mexicanos • Las universidades participarán activamente en la capacitación de: • Técnicos que operarán los sitios conectados • Maestros • Médicos • Usuarios diversos

23. Impacto de la RNEI en la distribución de contenidos para la educación y la investigación. Ideas… • Comunidad de bibliotecas. • Compartir acervos sobre los que se tiene la propiedad intelectual. Rabid. • Adquisición de acervos en consorcio. BIBDIG Conacyt • Acervos de Objeto de Aprendizaje. COLOR. Hippocampus

24. Visión de Bibliotecas Digitales • Las bibliotecas digitales son espacios virtualesque facilitan el acceso, el uso, la diseminación y la generación del conocimiento. • En estas actividades, se requiereuna red de alto desempeño, como lo es Internet 2. • Los proyectos de bibliotecas digitales buscan promoverla adopción del medio digital enlas actividades de investigación, enseñanza y aprendizaje, y propiciar su evolución

25. Bibliotecas Digitales público en general investigador árbitro investigador RedGlobal Internet 2 Coleccionesmultimedialeslocales y virtuales autor bibliotecariodigital autor editor Servicios, interfaces, ambientesde colaboración estudiante

26. El Comité de Aplicaciones y Asignación de Fondos incorpora diversas comunidades Bibliotecas Digitales Consejo C. de la Tierra Comité de Aplicaciones Laboratorios Educación Matemáticas Salud Astronomía Grids Televisión estudiantil Ecología

27. Actualmente es coordinada por el Dr. Alfredo Sánchez Huitrón de la UDLAP. j.alfredo.sanchez@gmail.com

28. Integrantes de la Comunidad de Bibliotecas Digitales • Desarrolladores: Área multidisciplinaria, computación, recuperación de información, modelos de datos, sistemas distribuidos, interfaces de usuario, ambientes colaborativos…diseño, educación, derechos de autor,… • Facilitadores: Editoriales, archivos de acceso abierto, bibliotecas, referencistas, proveedores comerciales • Usuarios: Investigadores, estudiantes, profesores, público en general

29. Día Virtual RABID septiembre 26, 2008 • Presentación del Día Virtual (Alfredo Sánchez, UDLAP) • RABiD: Origen y estado actual (Rosa Paredes, UDLAP) • Publicaciones Electrónicas  • Gestión editorial usando OJS (Arianna Becerril, UAEM/RedAlyc) • Gestión editorial usando DBWIZ (Alina Vázquez, UASLP) • Estado actual de e-Acervos (Tere Rodríguez, UDG) • Consulta federada usando OA-Hermes (Edgar García, UNAM) • Visualización federada usando Star-fish y Clarity (Alfredo Sánchez, UDLAP) • Digitalización de acervos • Avances con El Pescador (Andrew Green, MORA) • Proyecto Primeros Libros de las Américas (Manuel de Santiago/Iván Pérez Pineda, BUAP) •  Perspectivas y Conclusiones (todos)

30. Actualización y capacitación • Desarrollo de habilidades para construir bibliotecas digitales • Talleres en Veracruz, Mérida, Torreón • Curso sobre metadatos e interoperabilidad en Puebla (septiembre, ENC 2005) • Tutorial en LA-Web 2006 (UDLA) sobre colecciones digitales con xmLibris • ¡Materiales disponibles en línea! (sitio de CUDI y en http://www.rabid.org.mx)

31. Enlace con comunidades afines • JCDL 2005, 2006, 2007,2008 (Joint Conference on Digital Libraries) • El congreso más importante en bibliotecas digitales (ACM + IEEE) • Jornadas de Bibliotecas Digitales (JBIDI 2005), Granada, España • ECDL 2006 (Alicante) • Congreso LA-Web 2006 en México (UDLA, Oct.) • Taller de Grandes Retos de la Computación en América Latina (Buenos Aires, Sept. 4-5, 2008)

32. Proyectos de Bibliotecas Digitales apoyados por CUDI • Acceso móvil a colecciones multimediales (ITESM-UDLAP) • Digitalización de acervos antiguos (UDLAP-BUAP) • Espacios de aprendizaje (UDLAP-UCOL) • Software público para acervos antiguos (UDLAP-USON) • Meta buscador OA-Hermes (UNAM-UCOL) • Red Abierta de Bibliotecas Digitales (UDLAP-ITESM-UDG-UV-BUAP-UASLP-MORA-UAEMEX-UNAM) • Salas multimediales de colaboración (UDLAP-UDG-UV) Proyecto en proceso • Plataforma para construcción y manipulación de objetos de aprendizaje con elementos 3D (UDLAP-UDG), proyecto en proceso, conjunta educación y bibliotecas digitales

33. Algunos resultados concretos de la comunidad de Biliotecas Digitales • Acceso a tesis digitales y revistas electrónicas • Acervos antiguos digitalizados • Voai y Xoai, software para interoperabilidad basado en OAI-PMH • XmLibris y El Pescador, software para digitalización y divulgación de acervos antiguos • OA-Hermes, agregador / metabuscador de colecciones • Ambientes colaborativos de aprendizaje • Documentos de referencia con recomendaciones para nuevos proyectos en tesis digitales, colecciones multimediales, publicaciones electrónicas, acervos antiguos y protocolos de interoperabilidad

34. Red Abierta de Bibliotecas Digitales(UDLAP-ITESM-UDG-UV-BUAP-UASLP-MORA-UAEMEX-UNAM) • RABiD consolida los esfuerzos que se realizan en las instituciones que integran CUDI para construir una Red Abierta de Bibliotecas Digitales (RABiD), la cual permite el acceso federado a colecciones y servicios digitales disponibles y facilita la participación de nuevas bibliotecas digitales. • Actualmente ya son 17 instituciones participantes. • Las colecciones con las que se inició la red incluyen: tesis digitales, publicaciones electrónicas, repositorios institucionales de documentos académicos de acceso público, y acervos antiguos digitalizados. http://www.rabid.org.mx

35. Red Abierta de Bibliotecas Digitales… • Los servicios que se integran incluyen: un ambiente de consulta virtual, interfaces de visualización de colecciones en los diferentes sitios participantes, metabuscadores y servicios de gestión editorial. • RABiD aprovecha también las herramientas que se han desarrollado en cada institución. La integración de colecciones se basa en el trabajo realizado previamente con apoyo de CUDI para generar servidores de metadatos bajo el protocolo OAI-PMH promovido por la Iniciativa de Archivos Abiertos (OAI). • Similarmente, la construcción de colecciones a incorporar a la red aprovechan el software desarrollado para administrar y visualizar documentos digitalizados. • http://ict.udlap.mx/people/alfredo/rabid/reporte-final/RABID_reporte_final.pdf • http://www.rabid.org.mx

36. http://www.rabid.org.mx

37. Participantes…

38. Publicaciones Periódicas • La Red Nacional para la Educación y la Investigación permite un aprovechamiento compartido eficaz de acervos de información de datos, textos, audio y video • En 1998, con excepción de las instituciones educativas más grandes del país, las universidades no contaban con acervos de publicaciones periódicas. Aún en las mayores bibliotecas, estos acervos en muchos casos no se encuentran completos

39. Publicaciones Periódicas... • La RNEI permite una contratación centralizada de acervos que pueden ser explotados con mucho mayor eficiencia por todos los planteles conectados • El primer esfuerzo fue el negociar una oferta atractiva de compra de alguno de los agregadores de contenidos. • En 2001 la empresa EBSCO ofreció condiciones a las instituciones miembros de CUDI, que hacían más atractivo comprar en conjunto. En 2006, 35 instituciones compraban a través de este arreglo.

40. La oferta básica de EBSCO... • 5,000 publicaciones periódicas de texto completo y a 12,000 publicaciones en “abstracts” • El acervo abarca los últimos 10 años • Otorga el respaldo en CD´s • El buscador está en español y • Se cuenta con un sistema de traducción simultánea al español • El servidor estaría conectado a través de Internet 2 para permitir una explotación de alta eficiencia • Las universidades pueden contratar estos servicios, dependiendo de su tamaño, por un costo de aproximadamente 1.5 dólar por estudiante al año • Estos precios representan ahorros de hasta un 35 a 50% sobre los precios que las universidades pueden contratar en forma individual

41. Publicaciones periódicas • Con fecha 4 de diciembre de 2007 se firmó un convenio entre Conacyt y CUDI para apoyar el acceso a instituciones de educación superior y centros públicos de investigación a publicaciones períodicas.

42. Publicaciones electrónicas • Con el apoyo de CONACyT se extendio el convenio existente para que todas las instituciones miembros de CUDI (190 instituciones) tuvieran acceso a un acervo mínimo de 3,500 publicaciones periódicas en texto completo.

43. Publicacionesperiódicas… • Para los Suscriptores a bases de datos de publicaciones periódicas a través de EBSCOhost y que son miembros de “CUDI”, “EBSCO” les ofreció la oportunidad de complementar sus suscripciones vigentes con otros recursos mediante un programa de recompensas.

44. Distribución de las Bases de Datos mínima para cada tipo de institución miembro de CUDI

45. Este proyecto benefició a los 198 miembros de con que contaba CUDI el 31 de diciembre de 2007

46. Apoyo de capacitación • Direcciones útiles • 1. Búsqueda básica:http://support.ebscohost.com/training/flash_videos/BasicSearchingSpanishInteractive.html • 2. Búsqueda avanzada:http://support.ebscohost.com/training/flash_videos/EBSCOhostBusquedaAvanzada.html • 3. Manual de uso de EBSCOhost:http://support.epnet.com/uploads/kb/taller_entrenamiento_ehost_web_6.0.doc • 4. Otros recursos de apoyo:http://support.ebscohost.com/training/lang/es/es.php Adicionalmente, hay la posibilidad de participar en un curso por videoconferencia.

47. Estadística mensual de consultas a las colecciones digitales vía EBSCO

48. Estadística acumulada de consultas a colecciones digitales vía EBSCO

49. Objetos de aprendizaje para Internet 2 Ejemplos en México.... • Con Internet 2 los Objetos de Aprendizaje tienen la posibilidad de incorporar verdaderos contenidos multimedios: • Sonido • Video • Animaciones • Videoconferencia • etc.

50. http://www.color.unam.mx/