Qué podemos aprender de los videojuegos para una mejor educación

1. Qué podemos aprender de los videojuegos para una mejor educación

2. Nuestro Juego

3. Fortaleza – Participación Magia – Elementos imprevistos Sabiduría – Profundización o Entendimiento Tema Corazón – Preocupado por las emociones de los niños. Tribus y Puntuaciones • Legión Imparable (x1.5 Corazón) • Federación de Mercaderes (x1.5 Fortaleza) • Orden Mística (x1.5 Magia) • Escuela de Sabios (x1.5 Sabiduría)

4. Introducción

5. ¿Quién acá tiene un hijo con poca duración en la atención, bajos niveles de concentración, reducido interés y vinculación con las actividades asignadas?

6. ¿Y si le dijera que su hijo es capaz de fijar la atención, mantener una alta concentración, interesado y completamente vinculado con lo que hace?

7. ¿Sería trampa o irrelevante decir que todo esto se cumple cuando juega un videojuego?

8. ¿Nos quedaremos en desdeñar el juego porque nada tiene que ver con el estudio y actividades serias o reales?

9. ¿Podemos darnos el lujo de ignorar el hecho de que nuestros hijos se concentran, atienden, se entusiasman y vinculan con algo?

10. ¿Por qué no mejor aprender de ese algo y trasladar esa experiencia al entorno y actividades que deseamos fomentar?

11. ¿Exceso de Información?

12. ¿Quién les enseñó a buscar, copiar y pegar?

13. ¿Desperdicio de Tiempo leyendo, escribiendo, chateando...?

14. ¿Quién les enseñó a chatear?

15. No podemos esperar que un proceso responda a nuestras expectativas si no somos parte del mismo.

16. Lo mismo podemos decir de los videojuegos.

17. ¿Son los Videojuegos Divertidos?

18. ¿Son los Videojuegos Divertidos?

19. ¿Cuándo fue la última vez que vió a un chico reirse al jugar un videojuego?

20. Los juegos nos atraen y atrapan no porque son divertidos, sino porque nos brindan un reto incompleto de dificultad creciente que debemos resolver con nuestras acciones, las cuales generan una respuesta inmediata y un valor acumulado.

21. Un reto que evoluciona progresivamente, a veces en formas esperadas y otras impredecibles, pero siempre con reglas claras e inflexibles que definen y responden a nuestras acciones.

22. Un reto en el que sabemos cuándo ganamos y cómo perdemos, pero no necesariamente cómo ganamos y cuándo perderemos.

23. Un reto en el que podemos recuperar nuestras pérdidas y revertir nuestros errores y en el cual nuestra valuación no es unidimensional sino plural.

24. Recuperación de pérdidas. Respuesta inmediata y Acumulación de méritos. Valoración en múltiples criterios. Incansable. Competencia Social. Colaboración Social. Características Atractivas de los Juegos • Retos Incompletos. • Que terminamos con nuestras acciones. • Marco de normas pre-definidas, claras e inflexibles. • Dificultad crecientes. • Nuestras acciones importan de inmediato. • Variable y Predecible.

25. Consejos para Padres

26. Si decide permitir que su hijo juegue un juego dirigido a edades mayores, acompáñelo en el juego y tenga claro a qué será expuesto y converse esas cosas con él o ella. No son solo situaciones de violencia, hay connotaciones sexuales, expresiones vulgares, prejuicios, etc. que hacen forma parte de la historia. Conozca las edades adecuadaspara cada juego

27. sus personajes, sus premisas,sus situaciones, sus desenlaces, sus sistemas de valor, moral y reputación. Conozca los Juegos

28. Escúchelos: que ellos le cuenten de los retos y mini-retos, decisiones, experiencias, y sus propias acciones en el mismo. Hable y comente dentro del mismo contexto del juego y su mundo. Converse con sus Hijos de los Juegos

29. Sin aburrirle, asocie el juego y sus retos a situaciones reales o similares. No será difícil ya que muchos juegos se basan en hechos históricos, literarios o elementos de la fantasía y cultura popular. Conecte el Universo del Juego con el Mundo Real y el Mundo Ampliado de la Fantasía Convencional

30. Normas y condiciones adicionales existentes en la vida real, como límites físicos de automóviles, naves, personas, armas, el cuerpo humano, las relaciones sociales, dejando claro que el juego es una simulación incompleta de la realidad o de una realidad alternativa son puntos de interés a discutir. Conecte el Universo del Juego con el Mundo Real y el Mundo Ampliado de la Fantasía Convencional

31. Amazonas, walkirias, viajes espaciales, comandos especiales, civilizaciones esplendorosas que desaparecieron sin dejar rastro, descubrimiento, conquista y colonización, Formula 1, Indy 500, 24 horas de Lemans, Atila el Huno, leyendas regionales, culturas lejanas son varios de los temas obvios que pueden venir a la conversación. Conecte el Universo del Juego con el Mundo Real y el Mundo Ampliado de la Fantasía Convencional

32. Si su hijo siente pasión por un juego o tema, incentive el estímulo. Muchos juegos cuentan con una realidad ampliada que incluye páginas webs, libros, historias y personajes detallados. Explorar, conocer, aprender dichos temas es un interesante ejercicio para el joven que le permitirá apreciar su propia capacidad de conocimiento y le permitirá fortalecer el carácter al sentir dominio sobre algo intangible. Incentive a Explorar el Universo Ampliado de los Juegos

33. Es probable que un chico de 7 años quiera que todos sus juegos sean de carrera de carros, uno de 12 o más preferirá juegos de combate armado y algunos adolescentes preferirán simulaciones y estrategia. Cada tipo de juego desarrolla distintas habilidades y ofrece distintos estímulos. Sugiera nuevos juegos y estilos para combinarlos y alternarlos. Esto permitirá además que el joven descubra nuevas pasiones e intereses y tenga un desarrollo más plural. Diversifique los Juegos

34. Si de jugar se trata, hay mucho más que videojuegos. Programe noches de juego en casa con juegos de mesa, competencias, etc. Introduzca elementos de los videojuegos en los juegos de palabras, imágenes, retos, etc. Utilice el jardín y el parque para disfrutar de otros juegos fuera de casa. Amplíe el Reino de los Juegos en Casa

35. Defina un balance sano, según su propio criterio, en el cual intervengan los deportes, la socialización cara a cara, actividades de grupo, aprendizaje de idiomas o música, etc. de forma tal que los videojuegos sean sólo una parte de la vida cotidiana del joven. Balancee los Juegos con la Actividad Física, el Deporte y la Formación ExtraCurricular

36. Hay juegos diseñados para no terminar nunca... Hay otros que pueden ser jugados de diferentes formas, puedes ser de los rebeldes o el imperio, un príncipe o un dragón. Cuando perdemos, sentimos el impulso de intentar de nuevo, superar ese nivel sólo para encontrar el reto del siguiente. Cuando ganamos, queremos jugar de nuevo para evitar los errores cometidos y terminar con un juego limpio o puntuación perfecta. Dejado a su propia voluntad, el niño encontrará suficiente estímulo para explorar y re-intentar hasta el infinito. Monitoree el Tiempo de Juego

37. Tenga en cuenta que los juegos en línea, en particular aquellos en equipos simultáneos no permiten pausa. Así que programe los tiempos y avise con tiempo cuando corresponde una pausa para que el joven pueda avisar a su equipo o guardar sus provisiones virtuales antes de abandonar el juego y evitará disgustos. Respete los Tiempos y Pausas del Juego

38. Los conceptos de jerarquía, reglas y condiciones predefinidas están bastante claros en los juegos y tanto niño como joven los aceptan y se comportan acorde a ellos. Aproveche la Disciplina y Reglas de los Juegos

39. Refuerce su rol de líder en el hogar e importancia de las reglas con alusiones a los juegos: En casa soy el Amo del Castillo y tú mi aprendiz de caballero; hoy vivimos en el mundo del calabozo y nadie sale de casa; esta mañana estamos en el mundo de los gigantes dormidos y nos movemos sigilosos; esta tarde estamos en el mundo de la lava y debemos terminar todo rápido para no quemarnos; este proyecto debe terminarse antes de que la nave llegue al planeta cena o perdemos la partida. Aproveche la Disciplina y Reglas de los Juegos

40. Si bien el niño debe aprender a hacer lo correcto por principio y por valores, es incuestionable la ventaja del uso de muletillas y herramientas para incentivar y reforzar buenas acciones, sin perder de vista o enviar el mensaje de que la única razón para hacer algo es la recompensa. Incluya Recompensas Acumulables, Bonos Canjeables, Sanciones Redimibles

41. Algunos padres usan la estrategia de premiar con dinero las buenas acciones de los hijos, pero para mi es una conexión muy directa con dinero e incentivo material. Incluya Recompensas Acumulables, Bonos Canjeables, Sanciones Redimibles

42. Sin desdeñar dicha práctica, podemos introducir esquemas de recompensas acumulables en base a criterios e incentivos múltiples que combinados con sanciones arrojen balances positivos o negativos y derechos adquiridos o bonos ganados. De esta forma el niño no se encuentra en un marco sin salida o alternativa si falla en disciplina, pero cumple en estudios, higiene y orden, etc. Incluya Recompensas Acumulables, Bonos Canjeables, Sanciones Redimibles

43. portal.educar.org www.socinfo.com carlos@educar.org@CarlosMiranda Carlos Miranda Levy