Öğretim ve Ölçme Değerlendirme Yöntemi Neden Belirlenmeli?

1. Öğretim ve Ölçme Değerlendirme Yöntemi Neden Belirlenmeli? Seçilen Öğretim ve Ölçme Yöntemleri Ve Bir Örnek • Prof.Dr. Yurtsever SOYSAL • Bologna Kurum Koordinatörü • Tarih: 30.01.2012 • Sakarya Üniversitesi Bologna Çalışmalarından alıntılanmıştır

2. Öğretim Tasarımı Eğitim Düzeyi Üniversite İşlemler-Süreçler Girdiler Ürünler • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Akademik/Mesleki Program çıktıları <Ders çıktıları • Mesleki yeterlikler • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman

3. Durum 1: Süreç Tanımsız ve Başarılı Başarının nedeni ne? Eğitim Düzeyi Üniversite İşlem-Süreç Girdi Ürün • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Ders çıktıları • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman

4. Durum 2: Süreç Tanımsız ve Başarısız Başarısızlığın nedeni ne? Eğitim Düzeyi Üniversite İşlem-Süreç Girdi Ürün • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Ders çıktıları • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman

5. Durum 3: Süreç Tanımlı ve Başarılı Başarının nedeni ne? Eğitim Düzeyi Üniversite İşlem-Süreç Girdi Ürün • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Ders çıktıları • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman

6. Durum 4: Süreç Tanımlı ve Başarısız Başarısızlığın nedeni ne? Eğitim Düzeyi Üniversite İşlem-Süreç Girdi Ürün • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Ders çıktıları • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman

7. Durum 5: Tanımlı Süreçte Kaliteli Eğitim Planlaması “A Dersi” nasıl en iyi biçimde öğretilebilir? Eğitim Düzeyi A yöntemi Üniversite B yöntemi C yöntemi İşlem-Süreç Girdi Ürün • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Ders çıktıları • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman

8. Durum 6: Tanımsız Süreçte Kaliteli Eğitim Planlaması “A Dersi” nasıl en iyi biçimde öğretilebilir? Eğitim Düzeyi A Hoca Üniversite B Hoca CHoca İşlem-Süreç Girdi Ürün • Öğretim programı • Öğretim yöntemi • Ölçme değerlendirme • Sınıf yönetimi / Rehberlik • Ders çıktıları • Öğrenci • Öğretim Elemanı Zaman

9. Öğretim ve Ölçme Değerlendirme Yöntemleri Belirlenmeli ve BS’deTanımlanmalıdır. Çünkü: Öğretim tasarımı yapılmazsa gerçekleşen öğrenme ürünleri beklenen öğrenme ürünlerinden (ders çıktılarından) farklı olabilir. Derslerin kalitesinin artırılabilmesi için yöntemin etkisinin belirlenmesi gereklidir. Bunun için öğretim yöntemleri tanımlanmalıdır. Ölçme değerlendirme yöntemlerinin süreç içinde planlı kullanılması ders anlatma süreci kadar öğrenme ürünlerinin gelişmesine de destek olabilir. Hatalı öğrenmelerin düzeltilmesini sağlar.

10. Öğretim ve Ölçme Değerlendirme Yöntemleri Belirlenmeli ve EBS’de Tanımlanmalıdır. Çünkü: Ders çıktılarının yanlış ölçülmesi ve değerlendirilmesi öğrenmenin hedeflenenden düşük düzeyde kalmasına rağmen başarılı sayılmasına neden olabilir. Bu nedenle ölçme değerlendirme yönteminin etkililiğinin belirlenmesi için öncelikle yöntemin tanımlanması gerekmektedir. Eğitimde hesap verebilirliğin sağlanmasında öğrenme öğretme süreçlerinin tanımlanması öğretim elemanının lehine bir durumdur.

11. Seçilen Öğretim ve Ölçme Yöntemleri ve Bir Örnek

12. Öğretim Yöntemleri

13. Öğretim Yöntemleri

14. Ölçme Yöntemleri

15. Ölçme Yöntemleri

16. ÖRNEK

17. Soru - Cevap

18. Teşekkürler