EL PETRÓLEO

1. EL PETRÓLEO

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar los principales conceptos relacionados con el petróleo: roca almacén, refinerías, plataforma petrolífera. • Identificar conceptos erróneos sobre el origen, la formación y la extracción del petróleo. • Conocer el origen y la formación del petróleo, así como el proceso de extracción. • Comprender el proceso de refinamiento del petróleo y los productos derivados de él, así como sus distintos usos. • Señalar las consecuencias del petróleo en el medio ambiente y los problemas que crea en la sociedad. • Conocer el futuro del petróleo. • Debatir sobre el petróleo como recurso a través de un juego de simulación. • Responsabilizarse de los problemas ambientales creados por el petróleo. • Apreciar el valor del petróleo como recurso.

3. ¿De dónde proviene el petróleo? • Proviene de la descomposición del plancton marino, vegetal y animal, hundido en tiempos lejanos en los lodos del fondo marino. • DEFINICIÓN: El petróleo en bruto es un líquido viscoso que se compone de una mezcla de hidrocarburos a los que se han adherido agua y residuos sólidos.

4. Una vez formados, el gas y el petróleo, menos densos que las rocas, pueden abandonar la roca en cuyo interior se han formado, la roca madre, y migrar hacia lo alto, donde se les encuentra atrapados en una roca porosa, la roca almacén. • En el yacimiento, el gas más ligero se encuentra encima del petróleo y el agua debajo.

5. Los productos derivados del petróleo Una vez extraído, el petróleo: • No se puede utilizar directamente. • Hay que refinarlo y transformarlo en productos derivados como la gasolina, el queroseno, el fuel, el gasóleo y los gases. • Tales operaciones se llevan a cabo en las refinerías, instaladas a menudo cerca de las zonas portuarias a las que el petróleo llega en barco.

7. Importancia del petróleo • Transformaciones químicas permiten obtener, a partir del petróleo gran cantidad de productos de base para: • La industria química • La fabricación de tejidos sintéticos y de todos los materiales plásticos.

8. EL PETRÓLEO NO ES, PUES, SOLAMENTE UNA FUENTE DE ENERGÍA, SINO QUE TAMBIÉN ES UNA MATERIA PRIMA.

9. La búsqueda del petróleo • Salidas de la materia viva, las energías fósiles, como el petróleo son las principales fuentes de energía utilizadas en el mundo. • Contienen carbono, que se libera durante la combustión y se transforma en energía. • La energía fósil se utiliza después de haber sido transformada, por ejemplo para poner en marcha motores (el petróleo se transforma en carburante o en fuel)

11. También puede utilizarse para producir electricidad en una central térmica

12. La parte oscura del petróleo

13. El principal temor son los derrames y los escapes, pues un derrame en una plataforma de perforación cubriría con unos diez millones de litros de petróleo unos 60 kilómetros de costa. Algo que no debería ocurrir gracias a las mejoras tecnológicas de los sistemas de perforación. Sin embargo, el principal riesgo está en el envío del petróleo o transporte del crudo. • Los ecologistas aseguran además que diversas sustancias químicas tóxicas se pueden escapar al océano y que a largo plazo podríamos sufrir sus efectos.

14. Extracción del petróleo • Más de la mitad de los yacimientos de petróleo se encuentran bajo rocas en el fondo del mar. • Es necesario instalar el derrick sobre una plataforma petrolífera anclada al fondo del mar.

16. Hay numerosas plataformas de este tipo instaladas en el mar del Norte entre Noruega y Gran Bretaña.

17. Curiosidades • A la velocidad del consumo actual, se estima que las reservas mundiales de petróleo durarán unos cincuenta años. • Existe una nueva forma de explotar el petróleo en Alberta, Canadá, que consiste en la limpieza de arenas petrolíferas en explotaciones a cielo abierto. Estos suelos (rocas y arenas) se transportan en camiones de 300 toneladas para limpiarlos y extraer el petróleo que impregnado en gigantescas refinerias. Después estos materiales se devuelven a la mina. • El primer pozo de petróleo entró en funcionamiento en 1854, en Pensilvania, y marcó el inicio de la avalancha humana en busca del oro negro.

18. Dicen que el petróleo se acaba, por eso actualmente ya están en marcha otras propuestas para seguir obteniendo energía de otras fuentes.

19. ACTIVIDADES • Intentar animar la curiosidad de los alumnos para saber qué conocimientos poseen acerca del tema, por medio de preguntas sencillas como: • ¿Sabes qué es el petróleo? ¿Cómo es? • ¿De dónde se extrae? ¿Existe algún proceso para que pueda ser utilizado o se usa inmediatamente después de que se extraiga? • ¿Para qué se usa? • El petróleo es una fuente de energía ¿Conoces otras? • ¿Por qué crees que se le conoce también con el nombre de "oro negro"? • ¿Conoces cuáles son algunas de las consecuencias del petróleo? • ¿Crees que el petróleo va a costar lo mismo ahora que dentro de cincuenta años? • ¿Para la facilidad de extracción del petróleo es conveniente la localización de ciertas estructuras geológicas? Explica cual es la más adecuada.

20. 2. A continuación se presentan una serie de frases que describen, de forma desordenada, el proceso del petróleo, desde su formación hasta que llega al consumidor. Intenta ordenarlo de manera lógica, con su dibujo correspondiente.

21. FRASES • El petróleo crudo (recién extraído) debe ser procesado y refinado, para poder fabricar toda una gama de combustibles líquidos y gaseosos. • Quedaron aplastados bajo las rocas que se formaron sobre ellos, y se convirtieron en fósiles. • Luego se perfora el propio pozo para bombear finalmente el petróleo a la superficie. • En la actualidad los geólogos buscan el petróleo observando el tipo de roca característica donde suelen encontrarse los yacimientos. • Para extraer el petróleo, primero se hacen unas perforaciones de prueba para calcular el tamaño del yacimiento. • Pequeñas plantas y animales marinos, murieron y se acumularon, hace millones de años, en el fondo del mar.

22. 3. Averigua cuáles son las principales rutas de los petroleros. Luego indica, con la ayuda de un mapa, el nombre de las zonas o países exportadores y los países consumidores de Gas y petróleo.

24. 4. Investiga sobre la cadena alimentaria e intenta responder estas preguntas: Si se contaminan los mares. ¿Qué repercusión tienen las explotaciones en el suelo? ¿Qué ocurre con los peces? ¿Qué repercusión puede tener esto en relación con la cadena alimentaria?

25. JUEGO DE SIMULACIÓN • Con este juego pretendemos una concienciación de los alumnos con el medio ambiente y un uso responsable de los recursos naturales. • Daremos a los alumnos unas pautas para que recojan información (textos, internet, libros, etc.) de donde tomarán la información útil para representar su rol.

26. JUEGO DE SIMULACIÓN • Una vez puestas en común las ideas del grupo, se inicia un debate en el que cada uno defenderá su papel (preferiblemente los alumnos se deben identificar con el rol adjudicado) • Tras el debate se realizará una tabla (guiada por el profesor) en el que se tengan en cuenta los pros y los contras del uso de los hidrocarburos.