VZDUCH

1. VZDUCH Oceán, v němž žijeme

2. VZDUCH Porovnej dva pozorované jevy: • Kyslík a dusík a ani další plyny ve vzduch nevidíš. • Možná, žes ale někdy viděl paprsek slunce, který ti pronikal oknem do pokoje. Při pozornějším pozorování jsi mohl zpozorovat, že vzduch kolem Tebe neobsahoval pouze „neviditelné“ plyny. Na základě těchto pravdivých tvrzení urči, zda vzduch kolem nás je: a) stejnorodá směs b) různorodá směs c) roztok d) čistá látka

3. VZDUCH Vzduch kolem nás je: a) stejnorodá směs b) různorodá směs c) roztok d) čistá látka

4. VZDUCH • Plynný obal země označujeme jako: a) litosféru b) hydrosféru c) atmosféru d) ozonosféru

5. VZDUCH • Plynný obal země označujeme jako: a) litosféru b) hydrosféru c) atmosféru d) ozonosféru

6. Složení vzduchuKdyž se řekne vzduch, mnozí si vybaví plyn, který potřebujeme k okysličování našich buněk, a tím i k „výrobě“ energie pro naše základní životní procesy. Např. k pohybu, výrobě tepla, trávení a k dalším životním funkcím. Víte, že tím plynem je kyslík. Je ho ale opravdu ve vzduch nejvíce? V učebnici zjisti, který z uvedených grafů složení vzduchu je správný?

7. Složení vzduchu

8. Co jsou ve vzduchu tzv. jiné látky? Jsou to především tzv. vzácné plyny, např. helium, argon, neon. Vzácné se jim říká proto, že: A) jsou dražší než zlato B) Vzduch jich obsahuje malé množství Věděl bys, která chemická látka se ve vzduch ještě vyskytuje a v jakém skupenství? Nedávno jsme se o ní učili.

9. H2O

10. Co je hlavním zdrojem kyslíku v zemské atmosféře? • A) spalování paliv • B) průmyslová výroba • C)děje probíhající při růstu živočichů • D) děje probíhající při růstu zelených rostlin

11. Co je hlavním zdrojem kyslíku v zemské atmosféře? • A) spalování paliv • B) průmyslová výroba • C)děje probíhající při růstu živočichů • D) děje probíhající při růstu zelených rostlin.

12. Vzácné plyny Žárovky se většinou plní směsí dusíku a argonu. Osvětlovací zářivky a reklamní trubice se plní např. neonem. Dochází při rozbití těchto osvětlovacích zařízení ke znečištění vzduchu škodlivými látkami? A) Ano B) Ne Svou volbu zdůvodni.

13. Vzácné plyny Žárovky se většinou plní směsí dusíku a argonu. Osvětlovací zářivky a reklamní trubice se plní např. neonem. Dochází při rozbití těchto osvětlovacích zařízení ke znečištění vzduchu škodlivými látkami? A) Ano B) Ne Svou volbu zdůvodni.

14. Vzácné plyny Mezi složky čistého vzduchu nepatří. Sice jsme se o tomto plynu ještě neučili, ale vylučovací metodou dojdeš ke správnému řešení: • Vodní pára • Oxid uhelnatý • Oxid uhličitý • Helium.

15. Vzácné plyny Mezi složky čistého vzduchu nepatří: • Vodní pára • Oxid uhelnatý • Oxid uhličitý • Helium.

16. Má vzduch hmotnost? • V tělocvičně si vypůjčíme míč a kompresor. Na vahách zvážíme málo nafouknutý míč. Do míče plně nahustíme vzduch a opět zvážíme. Než přistoupíte k vážení, napište si do sešitu předpokládaný výsledek. Více nafouknutý míč bude mít hmotnost: • A) menší • B) větší

17. Více nafouknutý míč bude mít hmotnost: A) menší B) větší Doplň větu: Pokusem jsme dokázali, že vzduch „také něco váží“, správně říkáme, že je mj. charakterizován fyzikální veličinou, tzv.: .................... Domácí úkol: Urči, zda máš větší hmotnost ty, nebo vzduch ve Vaší třídě? Odpověď dolož výpočtem (hustota vzduchu při 20 0 C je 1,2 kg/m3 . Rozměry naší učebny chemie jsou: d.: 10m, š: 8m, výška 4m.

18. Má vzduch hmotnost? • Prohlédni si následující obrázek. Proč je človíček vespod tak prohnutý? Co musí chudák nést? • Člověk, stejně jako většina suchozemských tvorů jsou stavbou těla tlaku vzduchu přizpůsobeni, takže v místě, kde žijete žádný tlak necítíte. Dovedli byste popsat situace, kdy tlak vzduchu vnímáte? • Když ve zprávách o počasí uslyšíš o tlaku vzduchu a vybavíš si tento obrázek, nebude pro Tebe tlak vzduchu nic neříkající pojem. Dokážeš přečíst jednotku tlaku?

19. Proč se ve vysokých horách snáze unavíme? Kyslík, tolik potřebný pro vstup do našich tkání, zápasí ve vysokohorských podmínkách s neviditelným nepřítelem. Dokážete toho nepřítele pojmenovat?

20. Neviditelný nepřítel při vysokohorských túrách ? • A) větší zima • B) nižší tlak vzduchu • C) více oxidu uhličitého ve vzduchu • D) odlišný poměr dusíku a kyslíku ve vzduchu

21. Neviditelný nepřítel při vysokohorských túrách • A) větší zima • B) nižší tlak vzduchu • C) více oxidu uhličitého ve vzduchu • D) odlišný poměr dusíku a kyslíku ve vzduchu

22. Jak ovlivňuje teplota tlak vzduchu? • Na předchozím obrázku jste odvodili, jak ovlivňuje tlak vzduchu nadmořská výška. • A jak ovlivňuje tlak teplota? Než zodpovíte testovou otázku na následujícím obrázku, zamyslete se nad těmito dvěma pravdivými výroky: V létě není dobře nechávat kolo na rozpáleném slunci. V zimě, když se ochladí, musí často řidiči „dohušťovat“ pneumatiky aut . Zapiš do sešitu, jakým způsobem ovlivňuje teplota tlak vzduchu?

23. Jak ovlivňuje teplota tlak vzduchu? Se stoupající teplotou tlak vzduch stoupá Upřesněné tvrzení „Jak ovlivňuje teplota tlak vzduchu“ najdeš v jedné ze čtyřech variant následující otázky

24. Jak ovlivňuje teplota tlak vzduchu? A) Za vyšší teploty je tlak stejného množství plynu při stejném objemu plynu menší, než ze nižší teploty B) Za nižší teploty uniká z pneumatik více vzduch C) Při nižší teplotě obsahuje vzduch méně dusíku D) Za vyšší teploty je tlak stejného množství plynu při stejném objemu větší, než za nižší teploty

25. Jak ovlivňuje teplota tlak vzduchu? • A) Za vyšší teploty je tlak stejného množství plynu při stejném objemu plynu menší, než ze nižší teploty • B) Za nižší teploty uniká z pneumatik • více vzduch • C) Při nižší teplotě obsahuje vzduch méně dusíku • D) Za vyšší teploty je tlak stejného množství plynu při stejném objemu větší, než za nižší teploty

26. Pozoruj oba obrázky a odvoď, zda je vzduch za standardních podmínek vodič elektrického proudu? (Pozn.: Druhý obrázek bude fotografie dálkové elektrického vedení na Přítoce) Vzduch a elektrický proud

27. Podívej se na obrázek, na mapě jsou znázorněny čáry. Nejdříve se pokus vysvětlit, co znamenají a poté k čemu slouží. Použij analogii (podobnost) pojmu vrstevnice, což jsou čáry na mapě spojující místa se stejnou nadmořskou výškou. Proč je u mapy vyznačené datum? Byl by např. včerejší snímek stejný? Mapa střední Evropy ze dne 23.2. 2000

28. Čistota ovzduší

29. SMOG SMOKE = KOUŘ FOG = MLHA ve slovníčku pojmů najdi definici smogu

30. Teplotní inverze dobrovolný úkol za 15 bodů V následujících dvou měsících si vyberte jeden týden a sledujte na internetu počasí ve Vámi vybraném horském středisku. Prezentací předložte důkazy o inverzním počasí. V dostupných zdrojích (např. v učebnici – slovníček pojmů) najděte definici teplotní inverze

31. Ozonová vrstva • Ozon je zvláštní druh kyslíku a vzniká v atmosféře při elektrických výbojích. Tvoří tzv.ozonovou vrstvu (asi 25 a 35 km nad povrchem Země). Tato vrstva je důležitá protože: • A) pomáhá udržovat stálý poměr dusíku a kyslíku v atmosféře • B) zabraňuje úniku vodní páry z atmosféry do kosmu • C) chrání organismy před škodlivým zářením z kosmu • D) přispívá k čistotě ovzduší. • Najdi na internetu zprávy o tzv. Ozonové díře. Zpracuj o ní prezentaci. • Kvalitně zpracovaná prezentace bude ohodnocena 30 body. Hodnotím pouze první tři zaslané na mou Emailovou adresu.

32. Při nedávné exkurzi do úpravny vody jsme navštívili místnost, kde si ozón vyrábějí. Vzpomeneš si k čemu?

33. Teplota a nadmořská výška • Odhadni, jaká je teplota vzduchu v okolí letadla, které letí ve výšce 10km nad pevninou: • A) 20 stupňů Celsia • B) 0 stupňů Celsia • C) – 40 stupňů Celsia • D) -200 stupňů Celsia

34. V okolí letadla, které letí ve výšce 10km nad pevninou může být teplota vzduchu: A) 20 stupňů Celsia B) 0 stupňů Celsia C) – 40 stupňů Celsia D) -200 stupňů Celsia

35. Životodárný plyn • S pomocí dostupných zdrojů si zpracuj písemně odpovědi na tyto otázky: • O který plyn jde? • Proč životodárný? • Na co se používá? • Je možné, že taky škodí? Uveď alespoň tři příklady, kde tento životodárný plyn škodí

36. Rozpouští se kyslík ve vodě? Za horkých letních dnů můžeme pozorovat na hladinách rybníků, že ryby vyplouvají k povrchu a „lapají“ po vzduchu. Nejvážnějším důvodem tohoto jevu je, že: A) ryby jsou více nadnášeny teplou vodou B) za vyšší teploty je ve vodě méně rozpuštěného kyslíku C) za vyšší teploty je ve vodě více rozpuštěného dusíku než ze teploty nižší D) za vyšší teploty spotřebují ryby více kyslíku

37. Rozpouští se kyslík ve vodě? Za horkých letních dnů můžeme pozorovat na hladinách rybníků, že ryby vyplouvají k povrchu a „lapají“ po vzduchu. Nejvážnějším důvodem tohoto jevu je, že: A) ryby jsou více nadnášeny teplou vodou B) za vyšší teploty je ve vodě méně rozpuštěného kyslíku C) za vyšší teploty je ve vodě více rozpuštěného dusíku než ze teploty nižší D) za vyšší teploty spotřebují ryby více kyslíku

38. Hoření • Pozoroval jsi hoření špejle. Popiš vlastními slovy tento děj. • Říká se, že kyslík je dobrý sluha, ale zlý pán. Vysvětli. • Seznam se s hasícími přístroji ve škole. Spočítej je a vypiš jaké druhy tu jsou rozmístěny.

39. Podporuje oxid uhličitý hoření? Do vany s hořícími svíčkami (velkou a malou) budeme zavádět oxid uhličitý. Ten si vyrobíme tak, že odsávací baňku naplníme nasyceným roztokem hydrogenuhličitanu draselného a přidáme 15 cm3 koncentrované kyseliny chlorovodíkové. Vzniká oxid uhličitý, který zavádíme do vany s hořícími svíčkami. Pozoruj postupně zhasínající plameny svíčky a napiš závěry.

40. Podporuje oxid uhličitý hoření? Vyrobíme si model hasícího přístroje: Odsávací baňku naplníme nasyceným roztokem hydrogenuhličitanu draselného a přidáme 1 cm3 kapalného saponátu. Do odsávací baňky pak postavíme zkumavku s 15 cm3 koncentrované kyseliny chlorovodíkové. Potom ji obrátíme dnem vzhůru, aby se oba roztoky smíchaly. Vzniká oxid uhličitý, který vytlačuje pěnu a ta stříká bočním vývodem z odsávací baňky.

41. Uzavřete sázku • S přáteli uzavřete sázku, že rukou vyjmete minci, která je pod hladinou vody v nádobě. Přitom vodu z nádoby nevylijete a prsty Vaší ruky zůstanou suché.

44. Kouzlo iluzionisty • V čem spočívá kouzlo „nehořlavého kapesníku?

45. Životodárný plyn Úkol Připravte a dokažte kyslík Do kuželovité baňky nalijte 2 cm3 peroxidu vodíku ( nesprávně se tato látka nazývá kysličník a používá se k jako dezinfekční prostředek k ošetření ran) Připravte si doutnající špejli a na špičku lžičky oxid manganičitý, kterému se říká burel Až budete mít špejli zapálenou, rychle ji sfoukněte a zároveň vsypte do baňky burel. Pokuste se na doutnající špejli obnovit plamen? Jak to uděláte? Co jste tímto pokusem zjistili?