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Laboratorio linguistico L’articolo di giornale

Laboratorio linguistico L’articolo di giornale. Prerequisiti. I prerequisiti a cui ho fatto riferimento sono i seguenti: saper adottare strategie diverse di lettura (lettura veloce e lettura analitica)

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Laboratorio linguistico L’articolo di giornale

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Presentation Transcript

  1. Laboratorio linguisticoL’articolo di giornale

  2. Prerequisiti • I prerequisiti a cui ho fatto riferimento sono i seguenti: • saper adottare strategie diverse di lettura (lettura veloce e lettura analitica) • saper riassumere, schedare e confrontare le conoscenze individuabili da fonti diverse e che potranno essere utilizzate per la scrittura del testo giornalistico • saper scrivere in modo sufficientemente corretto • saper usare un lessico appropriato e specifico • conoscere le regole dell’ortografia • conoscere gli aspetti fondamentali del giornale (prima pagina, pagine interne dedicate alla politica estera, interna, cronaca, cultura ecc.) • conoscere le sezioni della prima pagina • conoscere la videoscrittura e saper navigare in internet.

  3. Individuazione diversi articoli presenti in un quotidiano relazione articolo di cronaca articolo commento articolo di fondo recensione. Le cinque W. Il titolo dell’articolo di giornale: composizione, caratteristiche anche tipografiche, utilizzo di figure retoriche. L’uso di un lessico appropriato e “accattivante”   Confronto fra articoli diversi trattanti lo stesso tema. Schedature degli articoli. Struttura di un quotidianoCome si scrive un articolo.

  4. SCHEDA DI CATALOGAZIONE Fonte:giornale da cui è tratto l’articolo e data di pubblicazione. Tipo di articolo: cronaca, commento, fondo, recensione. Frasi:trascrizione di alcune frasi considerate dall’alunno più indicative (spunti di percorso). Sintesi:riduzione dell’articolo letto in poche righe. Per gli articoli di commento, individuare la tesie gli argomentiche la sostengono Ulteriori possibili agganci: collegamenti tra più testi, oppure tra esperienze quali la visione di film, la partecipazione a convegni, ecc.

  5. 1. abilità di comprensione: · interpretare · estrapolare dati/concetti · selezionare dati/concetti utili 2. organizzazione pre-testuale: · reperire personali e opportune conoscenze · sintetizzare i concetti chiave e costruire schemi 3.  abilità produttive: · riassumere · riformulare · controllare l’ordine discorsivo · esprimere in modo corretto 1. abilità di testo: · rispettare la tipologia testuale · relazionare con coerenza 2. abilità di revisione: . controllare lo sviluppo del testo · controllare morfosintassi, lessico e punteggiatura · saper fare i paragrafi · controllare l’ortografia. Verifiche

  6. Punteggio max. Indicatori 1 Comprensione delle consegne 2 Costruzione frasi e paragrafi (lessico, ortografia, grammatica, coesione) 4 Costruzione del testo (scelta argomenti, coerenza, introduzione e conclusione) 2 Stile (scelte lessicali, sintattiche, pertinenza della titolazione) 1 Competenze specifiche (scelta, collocazione e integrazione delle fonti, applicazione delle regole giornalistiche) Valutazione

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