Les contenus de formation de l’OPTION TENNIS

1. Les contenus de formation del’OPTION TENNIS Ufr-staps nice

2. Les éléments constitutifs de la compétence à enseigner le tennis Savoir-faire méthodologiques Compétence Savoir-faire relationnels Connaissances théoriques Savoir-faire techniques et tactiques

3. Connaissances théoriques • Histoire • Technique • Balistique • Biomécanique • Bioénergétique du tennis • ……………….. • Savoir-faire techniques et tactiques • Niveau de jeu personnel • Démontrer et commenter les techniques et les tactiques • ………………………. • Savoir-faire méthodologiques • Observer • Définir des objectifs • Structurer une tâche • Réguler remédier • ………………… • Savoir-faire relationnels • Écouter • Communiquer • Animer, motiver • Mettre en confiance • ........................

4. L1 40 h théorie 40 h pratique Horaire de l’option L2 40 h théorie 40 h pratique L3 40 h théorie 40 h pratique Licence = 240 h

5. L 1

6. Programme théorie option tennis L1

7. L 1 Histoire du tennis • Le jeu de paume : matrice de tous les jeux de raquette

8. L 1 • Du « Sphairistiké » du Major Wingfield au 1er tournoi • de Wimbledon

9. L 1 • L’évolution du matériel : raquettes, balles, cordage.

10. L 1 La balistique • Les différents types de rotations • Étude comparée des angles avant et après rebond • La déformation des trajectoires (l’effet Magnus)

11. L 1 Les bases techniques • Les prises • Le service • Le coup droit • Les revers • Le retour de service • Les montées au filet • La volée • Le passing shot • L’amorti • Le lob de défense et le lob d’attaque

12. L 1 Les bases de la stratégie et de la tactique • Les principes généraux • La tactique au service • La tactique au fond de court • La tactique au retour de service • La tactique des montées au filet • La tactique du jeu à la volée • La contre-attaque • la tactique du jeu en double

13. L 1 Les bases de la didactique du tennis • Les variables didactiques • Analyse de différents thèmes d’enseignement • Choix des objectifs et structuration des tâches d’apprentissage et d’entraînement

14. L 1 Les bases de la pédagogie du tennis Être capable de : • Mettre en place une situation • Communiquer, dynamiser le groupe • Réguler, remédier • Concevoir et diriger un échauffement à différents niveaux • Structurer une séance

15. L 1 Juge arbitrage • Les tableaux à départ en ligne • Les tableaux à entrées échelonnées • Les tableaux de double Les étudiants sont incités à s’inscrire aux formations organisées par la Ligue / JAE, / JAT1 et / JAT 2 dès L1 ou L2

16. L 1 Programme pratique option tennis L1 • Objectifs : • Amélioration du jeu personnel • Inciter les étudiants à faire des tournois afin d’améliorer leur classement • Initiation à la pédagogie du tennis : préparer et mettre en place des situations pour son groupe d’entraînement dans la 2ème partie de la séance

17. L2

18. Programme théorie option tennis L2

19. L 2 Histoire du tennis • Le développement du tennis • dans le monde • L’évolution des règles de 1874 • à nos jours • L’origine du classement • Le développement du tennis • sur la Côte d’Azur • La Coupe Davis • La Fed Cup

20. L 2 • Les joueurs et les joueuses qui ont marqué l’histoire jusqu’à l’ère Open • Les tournois du Grand Chelem • Le développement du tennis professionnel

21. L 2 L’organisation pédagogique des clubs affiliés à la FFT : le club junior • Les bases du club junior • Les ateliers et les activités • du club junior (animations, compétions, • arbitrage) • Les outils du club junior (pédagogie adaptée, tennis évolutif, commission, Challenge Esprit Sport) • La programmation du club junior (mini tennis, initiation, perfectionnement, entraînement) • Le centre d’entraînement, le Groupe Avenir Club

22. L 2 Le programme adulte FFT Tennis découverte Tennis forme Tennis performance La compétition évolutive « A chacun son match »

23. L 2

24. L 2 Programme d’accès au haut niveau de la FFT Intervention de T. Chochillon, CTR Ligue Côte d’Azur • La détection au niveau départemental (Programme Avenir Club) • Détection Nationale • Pôles France • CNE Roland Garros

25. L 2

26. L 2 Les bases de la préparation physique du joueur de tennis • Analyse de l’effort en tennis • Les qualités physiques à développer et les moyens de les développer • L’évaluation du joueur : les tests physiques FFT • Révision des bases de la bioénergétique (les différentes filières et le développement des ressources)

27. L 2 La formation mentale du joueur Document FFT n° 9 • Les qualités mentales du joueur de compétition ( concentration, détermination, autonomie, lucidité, combativité….) • Les étapes d’acquisition des qualités mentales • Les mises en œuvre à différents niveaux (primaire, collège, lycée)

28. L 2 Didactique • Analyse didactique du tennis : logique interne, logique du joueur, problèmes fondamentaux…. • Analyse de la tâche en tennis ( AEEPS, 1991) • Description des conduites typiques à différents niveau • Concevoir une grille de niveaux • Évaluation : les tests de l’école de tennis FFT • La structuration de la tâche et de la séance

29. L 2 Les compétitions • Les compétitions multi chances • La compétition évolutive ( enfant et adulte) « à chacun son match » • match découverte • match progression • match performance • Les compétitions et tournois de jeunes • Le championnat par équipes de club

30. L 2 Programme pratique option tennis L2 Amélioration du jeu personnel Les séances sont dirigées par les étudiants de L3

31. L3

32. Programme théorie option tennis L3

33. L 3 Histoire du tennis • Les joueurs et les joueuses qui ont marqué l’histoire du tennis depuis le début de l’ère Open • Évolution des techniques du tennis (cf Vigarello)

34. L 3 La fédération Intervention de J.L.Pizzini, Président de la Ligue • L’organisation et le fonctionnement de : • la fédération • du comité départemental • de la Ligue

35. L 3 Le développement du club • Construire un projet club (analyse interne et externe, axes prioritaires…) • Les subventions • L’animation du club

36. L 3 Biomécanique du tennis • Rappel des principes de la biomécanique • Développement de la vitesse de la raquette • Biomécanique des déplacements • sur le court • Analyse de l’exécution des • coups de haut niveau

37. L 3 Préparation physique - nutrition • Les différentes formes de préparation physique (dissociée, associée, intégrée) • La programmation de l’entraînement physique aux différents âges • La programmation d’une saison (application des principes en tennis) • La nutrition du joueur de tennis : avant - pendant - après le match

38. L 3 Préparation physique et prévention des blessures

39. L 3 Prévention des blessures Plateau de Freeman.

40. L 3 La préparation mentale du joueur de compétition • L’évaluation des qualités mentales du joueur de tennis (inventaire de James Loehr, 1983) • Les techniques et méthodes de préparation mentale • PNL et tennis (Girod, 1997) • Entraîneur ou coach

41. L 3 Perception et décision en tennis • Les stratégies visuelles : différences novice/expert (Ripoll) • La perception visuelle • du joueur de tennis • (C. Flotat, E.Gelebart, • D.Keller)

42. L 3 • L’anticipation en tennis (L.Crognier, Lettre Fédérale n° 34) • La latéralité occulo manuelle (C.Garipuy et M.Wolf)

43. L 3 Didactique • Étude de quelques modèles de formation du joueur : G.Kusmierciczk, J.Dugal, A.Pizzinato, A.Le Pallec. • Théories de l’apprentissage et enseignement du tennis • L’observation et l’interprétation des conduites typiques des différents niveaux • Préparation des thèmes de séances d’entraînement pour des joueurs de 3ème et 2e série (type BE1 et BE2) • Traitement de questions de type oral 3 du CAPEPS

44. L 3 Le tennis scolaire • Le tennis évolutif : adapté aux contraintes structurelles de l’école • Le tennis à l’école primaire • - La convention MEN - FFT • Concevoir un projet tennis • qui s’insère dans un projet • d’école • Mise en œuvre des programmes du collège / tennis • Le tennis au Bac / liste académique • Les compétitions UNSS

45. L 3 Programme pratique option tennis L3 • Pratique pédagogique : • Chaque étudiant prépare 2 thèmes d’entraînement par écrit. • Mise en œuvre de 45 mn par thème pour 3 ou 4 joueurs • Rendre par écrit : la préparation et le bilan de la séance • Être capable de mettre en œuvre une séance d’entraînement physique intégré (EPI) pertinente

46. L 2 et L 3 • Validation sur le livret de formation d’autres enseignements • - Hors horaire option tennis • faits dans le cadre d’autres UE licence • en rapport avec la formation professionnelle en tennis

47. Pratique pédagogiquehors option tennis en L2 et L3 • 40 h de pédagogie pratique • EPS en École primaire (filièreEM1)ou avec des étudiants de l’UFR STAPS (filière EM 2) • Entraînement tennis en club (filière ES) L2 • 50 h de stage pratique • EPS en École primaire (EM1)ou avec des étudiants de l’UFR STAPS (EM2) • Entraînement tennis en club (filière ES) • 20 h de TD liées à ce stage L3

48. L 2 et L 3 Modules Audiovisuels • -2O h en L2 : montage, mixage / tennis (Logiciel Pinnacle) • 20 h en L3 : multi média - enrichir l’image, réaliser des produits sur DVD et/ouCDrom / tennis (Dartfish, Flash, Adobe Premiere, Encore DVD)

49. F I N